2020-2021学年17 鞋底花纹的启示教学设计

《鞋底花纹的启示》教学设计

【教材分析】

《鞋底花纹的启示》是青岛版三年级上册第五单元《常见的力》单元的第三课时。本节课以推和拉游戏为线索，探究摩擦力特点，从而建立影响摩擦力大小的实验，让学生结合所学知识解释生活中关于摩擦力的问题

教材由三部分组成：第一部分活动准备，提出了问题“你观察过鞋底的花纹吗？这些花纹有什么作用？”，引导学生对生活中常见的现象进行课前观察，并思考“鞋底为什么要印各式各样的花纹？”并提示学生准备毛巾、木块等，为接下来的探究活动做好材料准备；第二部分活动过程，让学生做推和拉的游戏，通过模拟实验让生切实感受到摩擦力的作用。再通过实验证明摩擦力大小与什么因素有关；结合实验解释什么中关于摩擦力的现象。第三部分拓展活动，了解雪天路面结冰时人们是怎样防滑的。

本课学习内容与学生的生活紧密相关，学生通过模拟实验活动，感知摩擦力与什么因素有关，进而与生活实际相结合，引导学生由浅入深的思考，体现探究的进阶性。

【学生分析】

生活中，摩擦力是无处不在的，但摩擦力这个词对于三年级的学生来说是比较抽象和陌生的。本课以学生鞋底花纹这一典型的生活经验为切入点，围绕学生生活中经常经历的“用力搬运物体”、“运动物体会慢慢停止”等现象，指导学生认识摩擦力，通过进行“摩擦力的大小与哪些因素有关”的探究活动，激发学生科学探究的兴趣，增强学生运用科学改变生活的意识。

【教学目标】

科学概念目标：

1.认识摩擦力是直接作用在物体上阻碍物体运动的一种力，了解摩擦力与我们生活的关系。

科学探究目标：

1.在教师的引导下，能通过对比实验，探究影响摩擦力大小因素；对探究结果进行表达与交流。

2.能在好奇心的驱使下，对摩擦力表现出探究兴趣。

情感态度价值观：

1.能在好奇心的驱使下，对摩擦力表现出探究兴趣。

2.主动与他人合作，积极参与交流和讨论，尊重他人的情感和态度。

科学、技术、社会与环境目标

1.了解摩擦力的知识在生活中的应用。

【器材准备】

学生准备：毛巾、木块、测力计。

教师准备：课件

【教学过程】

一、引入课题

1.[PPT 3 出示]鞋底花纹图片

师：鞋底为什么要印各式各样的花纹？

生1：美观。

生2：增大摩擦。

......

2.师：今天我们就来学习一下：鞋底花纹的启示。（板书课题：17.鞋底花纹的启示）

二、活动过程

活动一：玩一玩推、拉游戏

1.     [PPT 4 出示]拉动地面上同桌图片
2.     （学生演示实验）一名同学蹲在地面上，另一名同学拉动。
3.     教师提出问题：通过实验观察，说一说你发现了什么？

生：不好拉动。

4.     [PPT 5 出示]推动地面上桌子图片
5.     （学生演示实验）用手按住桌子，使劲朝前推。
6.     教师提出问题：通过实验观察，说一说你发现了什么？

     生：推不动。

7.     [PPT 6出示]师生总结：当我们在地面上推或拉一个物体时，在物体和地面之间会产生阻碍物体运动的摩擦力。

活动二：摩擦力大小与什么因素有关？

1.     [PPT 7 出示]课本情景图及测力计图片。

学生交流讨论，并汇报自己小组猜想。

出示资料卡，介绍测力计及如何使用。

2.[PPT 9 出示]学生做实验及思维导航图片。

3.（学生分组实验）实验1：用测力计在平的木板上拉动木块。实验2：用测力计在用毛巾包裹木板上拉动木块。实验3：用测力计在平的木板上拉动木块和钩码。

4.教师出示思维导图提出问题：1.实验1和实验2相比，相同条件是什么？不同条件是什么？哪个实验中的摩擦力大？说明了什么？2.实验1和实验3相比呢？

学生小组讨论后小组代表在全班交流展示。

5.[PPT 11 出示]教师总结：在水平面上推或拉一个物体时，接触面越粗糙，摩擦力越大；被拉动的物体越重，摩擦力越大。

活动三：摩擦力与我们生活有什么关系

1.[PPT 12-14 出示]教师出示橡胶手套、轴承、减速带、滚珠轴承等图片。

2.师：这几种物体为什么这么设计？

生：橡胶手套为了增大摩擦力，轴承为了减小摩擦力，减速带为了增大摩擦力。

师：假如没有摩擦力？

生小组讨论并汇报

3.观看视频“生活中的摩擦”，总结摩擦力的“功与过”。

三、拓展活动-----了解雪天路面结冰时人们的怎么防滑的？

[PPT 15 出示]出示雪天图片，引导学生继续关注、探究生活中的摩擦力现象，加深对摩擦力与生活关系的理解与认识，让摩擦力为我们所用。

【板书设计】

鞋底花纹的启示

  当我们在地面上推或拉一个物体时，在物体和地面之间会产生阻碍物体运动的摩擦力。

                物体重量

摩擦力大小 

                     物体表面光滑程度

【记录表】