教科版 (2017)三年级下册5.比较相同距离内运动的快慢背景图ppt课件

这是一份教科版 (2017)三年级下册5.比较相同距离内运动的快慢背景图ppt课件，文件包含11运动和位置pptx、1-1运动和位置doc、第1单元第1课描述运动物体的位置MP4、第1单元第1课运动和静止mp4等4份课件配套教学资源，其中PPT共13页， 欢迎下载使用。
课    题运动和位置  第 1-2 课时 教学目标  1.知道生活中常见的运动现象。2.能够利用参照物判断某一物体是运动的,还是静止的。3.能用一些表示方位的术语描述自己的位置。教学重点1.能够利用参照物判断某一物体是运动的,还是静止的。难点能用一些表示方位的术语描述自己的位置。教具方位图，皮尺，教学课件、教法讲授法、任务驱动教学设计流程教师、学生活动纪要个性化备课及教学反思一、情境导入，聚焦问题。1.展示滑雪的课件，提问：滑雪的人是运动的还是静止的？师：他既是运动的，又是静止的。2.你们知道我为什么这么说吗？我们站在地面观察物体时，怎样判断物体是运动的还是静止的？怎样准确的判断物体的位置?带着这些疑问，我们一起学习新的课题《运动和位置》，板书课题。3.教师站在黑板前，提问学生老师的位置。4.学生讨论回答。5.教师提问学生：我们应该怎样判断物体的运动和位置呢？（板书课题）6.学生相互讨论，并根据经验做出回答。二.实验一：观察物体运动的图片。（1）教师继续提供关于运动的图片（仿照课本P2关于运动的插图），并提问：左侧的图与右侧的图相比哪些物体（或人）运动？哪些是静止的？（2）学生观察并做好记录，教师指名学生回答问题。三.实验二：用方位和距离描述位置。（1）教师请两位同学，仿照课本P3探索2、3展开实验：先让两人静止不动，让其中一人用方向和距离来描述自己的位置；然后再让中心的同学静止不动，外围同学多次改变位置，同时用方向和距离来描述。（2）教师在实验中提问学生，台下同学观察实验并回答问题。四、实验三：1、翻开书本第三页探索四，假设老师站在某一个位置，指导学生描述我在校园中的位置。（1）点名回答四、深入研讨，建构认识。1.判断物体是运动的还是静止的。（1）提问题：我们怎样判断物体是运动的还是静止的？（2）学生进一步观察物体运动的图片。（3）学生说一说判断的依据。（4）总结：教师告诉学生判断物体是运动的还是静止的需要选定一个固定参照物（和谁对比），再比较前后位置相较于参照物是否变化。2.描述自己的位置。（1）教师提出问题：我们应该怎样描述自己的位置，在描述位置时我们需要借助什么？（2）学生说一说自己描述位置的方法。（3）总结：描述自己的位置时需要选定某一位置或事物，然后再运用方向和距离描述位置。五、拓展1、一辆汽车从车站出发，向东行驶，因发生故障停在离车站1500米的地方，请用圆点在图中标出汽车的位置。参照物：车站；方向：车站东方；距离：1500米。标出正确的汽车的位置。2、因为地球的运动方式是自转和公转，所以相对于地面处于静止状态的物体，每天都会随着地球的转动而转动，只是我们感觉不到罢了。因此，没有绝对不动或静止的物体。   六、板书
 提出问题，引发学生思考，对已有的认知开始动摇，激发学生学习的兴趣。              了解参照物的知识知道判断运动或者静止的方法     根据所学知识，正确描述自己的位置。熟悉描述物体位置的方法步骤。                  能熟练运用所学的知识对问题进行解答           拓宽自己的认知，激发学习科学的兴趣。