小学教科版 (2017)5.比较相同距离内运动的快慢教课内容ppt课件

课    题

直线运动和曲线运动

  第 2 课时

教学目标

1.掌握直线运动和曲线运动。

2.经历观察物体运动的实验，培养细致、认真的观察记录能力，学会运用思辨的方法获得科学概念。

3.经历实验探究，体会直线运动和曲线运动的异同点，认识到自然界的事物是有联系的。

教学重点

根据运动路线的不同，物体的运动分为直线运动和曲线运动。

难点

观察、描述并判断物体的运动形式。

教具

PPT

教法

讲授法、任务驱动

教学设计流程

教师、学生活动纪要

个性化备课及教学反思

一、新课聚焦

1.播放PPT

2.提问：公路上汽车有很多，同学们看出来这些车的运动路线有哪些不同呢？

回答：有的车沿笔直道路行驶，有的车车沿弯曲道路行驶，总结：我们按照运动路线把物体的运动分为直线运动和曲线运动。

3.我们生活中还遇到过哪些类似的运动现象？

学生讨论并做出回答；板书《直线运动和曲线运动》

二、科学探索

探索一：观察课件的图片：观察并描述下面这些物体的运动路线

1.过山车→是一条曲线。

2.每个台球→都是一条直线。

3.电梯的→是一条直线。

4.老鹰的→是一条曲线。

5.苹果落下的→是一条直线。

结论：根据运动路线的不同，可将物体的运动分为直线运动和曲线运动两种形式。

探索二：击球感知物体的运动形式

实验材料：蓝色球和红色球各一个，一条带槽的直线轨道、一条带槽的曲线轨道、平整的桌面。

实验步骤：

(1)把蓝色球和红色球放在平整的桌面上之间有50 cm的距离(根据实际情况，距离可长、可短),然后用蓝色球去撞击红色球。

实验现象：蓝色球在平整桌面做直线运动，但很难击中红色球。

(2)把两个球放在带槽的直线轨道上之间有50 cm的距离,用蓝色球去撞击红色球。

(3)把两个球放在带槽的曲线轨道上，二者之间有50cm的距离，用蓝色球去撞击红色球。

实验现象：蓝色球在直线轨道中做直线运动，在曲线轨道中做曲线运动，都比较容易击中红球。

(4)观察比较蓝色球在平整桌面、直线轨道和曲线轨道中运动路线有什么不同。

结论：根据轨道形状的不同，蓝色球做直线运动或曲线运动。

探索三、从桌面上推出滚落的小球的运动路线

实验材料:小球、桌子、塑料桶和实验记录单。

实验步骤：

(1)预测小球在桌面上滚动时和冲出桌面后的运动路线，并在记录单中画出小球可能的运动路线，与同学交流想法。

(2)进行实验操作验证把小球摆放在实验桌上，用手推出或用手指弹射小球,并认真观察小球的运动变化过程。

(3)画出或是修改实验记录单中的小球的运动路线。

结论：小球先是在桌面上做直线运动，冲出桌面后变为曲线运动。

三、交流研讨：根据物体运动路线的不同，物体的运动可以分为哪两种形式?

根据物体运动路线的不同可以分为：

1.直线运动:运动路线是直线的运动，叫做直线运动。比如电梯上下运动、树上苹果落地、火箭发射等。

2.曲线运动:运动路线是曲线的运动，叫做曲线运动。比如钟摆的运动、车轮的转动、鸟类的飞行路线、踢出去的足球等。

四、科学拓展

1、找一找、说一说生活中更多物体的直线运动和曲线运动？

射出的箭（2）跳跃的袋鼠（3）飞舞的蝴蝶（4）飘落的树叶（5）飞机的起飞过程

通过分析，这些运动过程中既有直线运动也有曲线运动。

生活中物体的运动是多种多样的，运动的路线既有直线运动也有曲线曲线。

2、物体的复合运动

有一些物体的运动包含了一种以上的运动方式，这样的运动被称为复合运动。

易拉罐：罐体滚动，整体直线运动。

人行走：身体直线运动，手臂摆动。

竹蜻蜓：竹柄、翅膀旋转运动，整体曲线运动

五、板书

为了激发学生探究的好奇心和学习的兴趣，引起学生注意立交桥的结构，让学生在轻松的气氛中进入本课的学习。

引导学生通过比较，用语言和图形来描述物体的运动路线。

通过对这些物体运动路线的描述，让学生初步感受到它们可以分为直线和曲线两类。

通过实验、绘制运动路线的方法，进一步理解直线运动和曲线运动的特点。

通过猜测、实验、绘制运动路线的方法，加深学生对直线运动和曲线运动特点的理解，同时帮助学生认识到同一个物体会随着运动方式的不同而改变运动路线。

通过交流、讨论实验内容和结论，总结物体的运动形式的分类。

了解生活中和自然界中有很多直线运动和曲线运动的例子，体会到科学源于生活和自然界，科学知识应用到实际中能改变人们的生活。