班会课件推荐-沟通 理解 合作

这是一份班会课件推荐-沟通 理解 合作，共35页。PPT课件主要包含了尊敬的各位家长，本期收费情况，班级教学理念，结束语等内容，欢迎下载使用。
——6年级（7）班家长会
首先感谢您在百忙之中抽空来参加家长会，关心、帮助、督促贵子女是我们共同的心愿！使您的孩子得到全面发展、提高是我们共同的目标！
前苏联教育家苏霍姆林斯基说： “两个教育者——学校和家庭，不仅要一致行动，要向孩子提出同样的要求，而且要志同道合，抱着一致的信念，始终从同一原则出发，无论在教育的目的上、过程上，还是手段上，都不要发生分歧” 。
为了加强老师与家长、家长与家长、家长与学生之间的联系，相互交流一下学生在校及在家的情况，以便老师能够更有针对性的实施教育，家长能够更好教育自己的子女做人与成材。
召开这次家长会的目的:
我们的努力＋您的关爱＝孩子的成功
一、汇报班级的基本情况
我班共有33人，男生18 人，女生15 人，其中住宿生有 4 人。
班长：罗丹妮 学习委员： 白杨 纪律委员：代玉阳 生活委员：周维智 宣传委员：赵雪梅 清洁委员：张军琴
科 代 表： 语文：赵雪梅 数学： 陈世毅 英语：罗丹妮 政治：代小松历史：霍俊宏 生物：代玉阳地理：白杨 美术：赵雪梅 音乐： 张军琴体育：罗丹妮
1、学生自愿订有英语报纸一份20元。2、购班服120。2、班费、水费属全班讨论通过，自愿的原则，由班长自收自支，自己管理。每学期班长负责解释班费收支情况。
关注每一个学生不仅追求好，更追求进步不看中一时成绩希望每个人都有进步
1、制定班级规章制度，营造良好学习氛围。2、落实学校的八项常规管理。（早读、上课、课间操、眼保健操、教室卫生、仪表仪容、考勤、午休等）3、加强学生管理队伍，培养学生自律能力（班干部科代表责任制、竞争小组、学习互助小组）
5、学法指导，心理辅导（本期将进行青春期教育）。
1、半期考试年级前10名有4人，前20名8人；前30名11人.2、平均分语文年级第一，数学第2，英语第一，政治第一，历史第二，生物第一，地理第二。
半期奖励名单：成绩优秀奖
1、年级前10名：罗丹妮（1名）周维智（5）白杨（7）赵雪梅（9）2、年级前20：代小松（11）左祥浩（12）代玉阳（18）刘克毅（20）3、年级前30名：黎冰雪（23）文莉（24）罗敬（27）
半期奖励名单： 成绩进步奖
一等奖：郑文霞 （23） 罗江城（20）二等奖：任涛三等奖：石明霜 王茂森 罗雪莲 陈先林
半期奖励名单： 单科优秀奖 七科均被罗丹妮获得
语文：127数学：104英语：137政治：40历史：41地理：39生物：41
有些学生学习没有动力，上课注意力不集中，不愿意做笔记，课堂效率低.
在学校里，有些学生自觉性比较差，没有充分利用午休时间和自习课时间学习。
放学之后，没有及时回家，在外游荡，很晚才进入学习状态。做完作业后没有复习预习。
周末、假期时间过于放松。
1、作业差错多。2、书写潦草。3、偷工减料。4、抄 作业。 5、交空本子。（黄远、王茂森）6、不交作业。
班长总结近期班上存在的问题：
1、吃零食现象严重。(口香塘、棒棒糖、麻辣、柑子、方便面等）2、追打现象严重。3、进网吧，打游戏。
1、教育孩子要有责任心。 有的同学虽然成绩不是很突出，但只要有强烈的责任感，今后照样能做出一番事业。打扫教室、宿舍卫生表面上看是不值得一提的小事，但实际上能反映出一个人的责任心，正所谓“一屋不扫、何以扫天下？”，责任感教育应该是本着从孩子自己到他人，从家庭到学校，从小事到大事，从少到多的原则　。在日常生活的具体事情当中，让孩子为自己去尝试承担一定的责任；要求孩子为自己的学习负责，认真完成作业，自己检查作业；要求孩子做一些力所能及的家务；洗自己的衣物，洗碗筷，倒垃圾，孩子在学校，父母别忘了教导他做值日生、班干部应尽职尽责。
2. 了解上学、回家的时间，时刻了解学生的动向。
3、尽量保证每天与孩子的及时沟通多了解子女学习情况，不要只关心学习成绩，而不关注学习过程。
了解在校学习以及与同学相处的情况
客观分析孩子的成绩，多关注学习过程
4.给子女营造一个良好的学习氛围。
（2）督促孩子做好预习、复习工作
（3）有选择地看课外书
（4）引导孩子掌握良好的学习方法
6、工作再忙也要抽点时间来多了解孩子在校的表现和学习成绩情况。因为孩子只有一个呀，我们的一切工作难道不是为了孩子将来的美好前途吗？多与班主任和各科任老师联系,及时了解孩子在学校的学习和生活情况.因为有很多事情就是因为家长不了解自己孩子的情况才发生的.
7、加强孩子的安全教育和心理健康教育。现在的孩子安全意识薄弱，承受挫折的能力较弱。
　　每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力。假如我们能与他们做朋友，多一点沟通交流，少一点打骂，多一点信任理解，少一点猜疑，那么我们的孩子都有可能成为栋梁之材。
一切为了学生为了学生的一切