语文三年级下册23 海底世界教学设计

这是一份语文三年级下册23 海底世界教学设计，共11页。
23　海底世界教学目标1．认识“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，会写“海底、宁静”等16个词语。2．正确、流利地朗读课文。能说出课文是从哪几个方面来表现海底世界的景色奇异和物产丰富的。3．理解“窃窃私语”等词语的意思，体会它们的表达效果。4．能说出第4、5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。教学重点了解课文是从哪几个方面描写海底世界的。感受海底景色奇异、物产丰富的特点，能说出第4、5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。教学难点能说出第4、5自然段是如何围绕一句话把一个意思写清楚的。教学策略认写字词本课有10个会认生字，教学时在初读环节，先让学生自主认读，读准字音。“章、储、属”是翘舌音，“私”是平舌音。然后把带有生字的词语集中出示，通过生词的学习带动生字的学习。部分生字，如“窃、胞”可采用熟字加偏旁的方法记忆。多音字“差”在本课读chā，可组词为“差异、差别”。本课有12个会写字，包含多种结构，可分类进行指导。“迅、速、退”3个字都有“辶”，笔顺都是先内后外，同时注意“辶”的写法。“宁、官、参”都是上下结构，“宁、官”上宽下窄，“参”上窄下宽。“险”右边“人”下面的短横不要丢掉；“推”右边不要写成“住”。阅读理解本文以问题开头，结尾作答，相互呼应。教学时，可以从课文开头和结尾切入，然后让学生带着问题读课文，重点了解课文是从哪些方面来介绍海底世界的。在了解课文大意的基础上，细读第2～6自然段，体会文章是如何表现海底“景色奇异、物产丰富”的。在此过程中，重点引导学生体会第4、5自然段是怎么围绕一句话把一个意思写清楚的。积累运用本课句式丰富，如设问句：“海底是否没有一点儿声音呢？不是的。”比喻句：“在这一片黑暗的深海里……深水鱼在游动。”排比句：“有的像蜜蜂一样嗡嗡……还有的好像在打鼾……”拟人句：“海底的动物常常在窃窃私语。”文中还有许多优美的语句，教学时可以让学生挑选自己喜欢的语句积累。课后第三题给出了两个例句，要求学生体会“窃窃私语”和“免费的长途旅行”在写法上的好处。在引导学生体会时，可采用对比的方式，更换词语，在比较朗读中进行感悟，使学生体会到虽然表达的意思一样，但运用拟人的修辞方法，语句会更生动，也易使读者产生亲切感。引导学生尝试在平时的习作中运用这种修辞方法。教学准备教师准备：制作多媒体课件。学生准备：1.预习课文，读通课文，自学生字、新词。2．有条件的同学可以去以“海底世界”为主题的公园、水族馆参观，丰富知识储备。教学课时2课时。第1课时课时目标1．会认“窃、私”等10个生字，读准多音字“差”，会写“宁、官”等12个字，正确读写“海底、宁静”等16个词语。2．正确、流利地朗读课文。3．了解课文内容，能说出课文是从哪几个方面介绍海底世界的。教学过程板块一　创设情境，导入新课1．激趣：同学们，你们见过大海吗？能向大家介绍一下你所看到的大海吗？课件出示　不同时间、不同状态的海面风光图片。2．导入：浩瀚无边的大海有时风平浪静，有时波涛汹涌，是个神秘的世界。那深不可测的海底又是什么样的呢？今天我们就跟着作者到海底去旅游一番。3．板书课题，齐读课题。操作指导　海底世界对于学生来说是不熟悉的。新课开始，教师所展示的图片要恰到好处地展现海底的神奇与丰富多彩。注意图片要从多角度展现海底世界，激发学生渴求探寻海底秘密的兴趣。板块二　初读感知，学习字词活动1　初读课文，学习字词1．自由读课文，标出自然段序号。要求读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。2．检查读课文，把自己喜欢的段落读给大家听。3．学习会认字。课件出示　窃　私　警　肌　章　差　胞　达　煤　储　属教师相机正音：“私”是平舌音。“章、储、属”是翘舌音。“肌”读jī。“胞”读bāo，不读pāo。“差”是多音字，在本课读chā，可以组词为“差异、差别”；以前学过它的另一个音chà，可以组词为“差不多”；在“参差不齐”中读cī；在“差遣”中读chāi。4．学习带有会写字的词语：课件出示　宁静　器官　汪洋　危险　海参　攻击　推力　迅速　后退　煤油　钢铁(1)指名读词，注意正音。(2)交流生字需要注意的地方。教师点拨：“推”右边是“隹”，不是“住”，注意横画之间的距离不是均匀的，第二个和第三个横画之间距离较近。“迅”第三笔是竖。(3)开火车读，齐读。活动2　结合句段，理解词语1．课件出示含有“波涛澎湃”的句子。课件出示　海面上波涛澎湃的时候，海底依然很宁静。2．引导学生观看大海波涛澎湃的场面，理解词语的意思。波涛澎湃：形容波浪很大。澎湃，形容波浪互相撞击。3．用寻找近义词的方法理解“依然(依旧)”，练习用“依然”造句。4．课件出示含有“窃窃私语”的句子。课件出示　海底的动物常常在窃窃私语。5．引导学生查词典理解“窃窃私语”。窃窃私语：偷偷地或在背地里小声交谈。窃窃，声音低细的样子。6．合作表演：窃窃私语。7．用“窃窃私语”造句。8．课件出示描写梭子鱼的语句。课件出示　有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。9．教师介绍梭子：织布时牵引纬线(横线)的工具，两头尖，中间粗，形状像枣核。10．出示梭子和身体像梭子的鱼的图片，引导学生理解身体像梭子的鱼游起来速度快与体形有关。课件出示　梭子和身体像梭子的鱼的图片。活动3　教师示范，学生书写1．出示生字书写动画视频，学生观看。2．教师示范“迅、速、退”的写法。着重指导“辶”的写法，强调这几个字的间架结构。3．写“宁、官”时注意上宽下窄。写“参”时注意下面的三撇依次渐长。4．学生独立练习书写。5．投影评议，教师相机指导。操作指导　此环节要引导学生独立观察、了解生字结构，讨论交流、观察并掌握书写要领，教师指导要有针对性，要把生字书写教学落到实处。也要注意进行词语教学，教师要引导学生运用多种方法理解词语。板块三　整体感知，梳理脉络活动1　提出问题，寻找答案1．默读课文，思考：大海深处是怎样的？2．从文中找出可以回答这个问题的句子，用横线画出来。3．学生汇报：“海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。”活动2　对比阅读，发现写法1．出示首尾两段，学生齐读。课件出示　开头：你可知道，大海深处是怎样的吗？结尾：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。2．指导学生探究：(1)第1自然段在文中起什么作用？(2)第1自然段和最后一个自然段是什么关系？课件出示　作用：开头提出问题，点明课文主要内容。 关系：一问一答，首尾呼应。3．思考：默读课文，说说课文是从哪几个方面介绍海底世界的。学生交流汇报：课文第2、3自然段介绍了海底景色奇异，写了海面的宁静与海底的黑暗；课文第4～6自然段介绍了海底物产丰富，着重介绍了海底的动物、植物和矿产。活动3　布置作业，巩固练习1．观看与海底世界相关的纪录片。2．书写本课会写字，三音三字两词。3．把课文有感情地朗读给家长听。操作指导　此环节可以先出示问题，指导学生带着问题读课文找答案，注意激发学生的阅读兴趣，通过抓住首尾两个段落，学会概括全文的主要内容，引导学生对文章有概括性的了解。第2课时课时目标1．理解“窃窃私语”和“免费的长途旅行”的意思，体会其表达效果。2．能说出第4、5自然段是怎么围绕一句话把一个意思说清楚的。教学过程板块一　质疑激趣，导入新课1．质疑：大海深处是怎样的？课文中的哪句话概括了海底世界的特点？课件出示　通过上节课的学习，你知道大海深处是怎样的吗？课文中的哪句话概括了海底世界的特点？2．激趣：在深蓝的大海里各种各样的鱼快乐地游来游去，它们互相嬉戏着，成群结队地穿过造型奇特的珊瑚。啊！多么美丽迷人的海底世界啊！3．齐读中心句：海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。4．导入：这节课，我们就去海底参观一番。看看作者从哪些方面描写了海底的“景色奇异、物产丰富”，现在我们就穿上潜水衣，带上氧气瓶出发吧！操作指导　教师要注意上课伊始的质疑，创设潜海观光的生活情境，调动学生探究学习的兴趣。板块二　感悟海底的景色奇异活动1　学生自学，整体感知1．出示学习活动卡，读一读。课件出示　活动内容　　默读课文，想一想：课文是从哪几个方面来介绍海底世界的？海底世界有怎样的特点？选择关键词语写下来。海底环境海底动物海底植物海底矿物                    2．学生根据活动卡提示，先默读课文，再小组探究。活动2　学习第2、3自然段1．感受海底暗而有光。(1)自由读第2、3自然段，说说你觉得哪些地方特别奇异、有趣。(2)品读句子，感受反差。课件出示　出示海面波涛澎湃的图片，引导学生说一说可以用哪些词语形容海面。(波涛汹涌、波浪滔天、惊涛骇浪……)(3)指名回答：当海面上波涛汹涌的时候，海底是怎样的呢？引导学生抓住“水越深光线越暗，五百米以下就全黑了”来了解海底的特点。重点品读：“在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。”引导学生体会比喻句的生动。课件出示　阳光很难射进深海，水越深光线越暗，五百米以下就全黑了。在这一片黑暗的深海里，却有许多光点像闪烁的星星，那是有发光器官的深水鱼在游动。(4)欣赏黑暗的海底中有发光器官的深水鱼。2．感受海底静而有声。(1)品读句子。课件出示　海底是否没有一点儿声音呢？不是的。(2)相机指导学生了解设问句：像这种自问自答的句子就是设问句。(3)过渡：那海底都有什么声音呢？戴上特制的水中听音器，让我们一起来听一听吧！你听到了哪些有趣的声音？(4)了解海底的声音。课件出示　有的像蜜蜂一样嗡嗡，有的像小鸟一样啾啾，有的像小狗一样汪汪，还有的好像在打鼾……它们吃东西的时候发出一种声音，行进的时候发出另一种声音，遇到危险还会发出警报。(5)引导学生发现这个句子中的省略号，理解这个省略号是说明海底还有很多其他的声音。(6)思维训练：指导学生联系自己的生活，用下面的句式想象说话。课件出示　你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像__________________，有的像__________________，有的像__________________，还有的好像__________________……(7)小结：多么有趣的情景！无数的动物在海底小声交流着，真够神奇的！3．指导朗读第2、3自然段。指名读，师生合作读。操作指导　教学时，教师要及时指导学生完成学生课堂活动卡，恰当地点拨会提高学生自主学习的兴趣。另外，课上要注重引导学生在读中感悟。板块三　体会海底的物产丰富活动1　学习第4自然段1．过渡：海底动物发出的声音奇妙无比！那么它们是怎样活动的呢？请同学们自由读课文的第4自然段，找出你最喜欢的动物的活动方式告诉大家。2．学生汇报，教师点拨导学。预设一：课件出示　海参靠肌肉伸缩爬行，每小时只能前进四米。(1)海参是怎样活动的？(靠肌肉伸缩爬行)通过做动作帮助学生理解“伸缩”。你见过什么动物也是这样前进的？(毛毛虫等)(2)海参的活动有什么特点呢？你是从哪里看出来的？(速度很慢，每小时只能前进四米。)(3)谁能通过朗读把海参活动的慢表现出来？预设二：课件出示　有一种鱼身体像梭子，每小时能游几十千米，攻击其他动物的时候，比普通的火车还快。(4)你从哪里看出了身体像梭子的鱼的活动特点？(从“每小时能游几十千米”“比普通的火车还快”可以看出这种鱼的运动速度快。)(5)同样一小时的时间，身体像梭子的鱼能游几十千米，而海参只能前进四米，这种鱼的速度是海参的多少倍啊！你能通过朗读把身体像梭子的鱼的快表现出来吗？预设三：课件出示　乌贼和章鱼能突然向前方喷水，利用水的反推力迅速后退。(6)观看乌贼和章鱼活动的视频，了解它们的活动特点。你知道还有哪些动物也是这样活动的吗？(7)乌贼和章鱼多可爱呀！你能读好这个句子吗？预设四：课件出示　还有些贝类自己不动，却能巴在轮船底下作免费的长途旅行。(8)“巴”是什么意思呢？你能换个词理解吗？(贴)(9)这些贝类可真悠闲哪，自己不动，轮船航行到哪儿，它们就旅行到哪儿。谁愿意来读？3．探究：第4自然段是围绕哪句话来写的？是怎么围绕这句话把一个意思说清楚的？课件出示　第4自然段一共有5句话。“海里的动物，各有各的活动方法”是第1句，是这段的中心句，总写海里的动物各有各的活动方法。接下来第2～5句具体介绍了5种动物的活动方法：它们有的向前进，有的向后退；有的自己活动，有的自己不动；有的极快，有的极慢。这几句话充分说明海里的动物“各有各的活动方法”，把第一句的意思写清楚了。4．指学生朗读第4自然段。活动2　学习第5自然段1．过渡：在辽阔的海洋里，除了生活着形形色色的动物之外，还有种类繁多、形态万千的海洋植物。2．自由读一读第5自然段，思考交流：海底植物的差异大都体现在哪里？3．相机引导学生抓住“多种多样”“最小的”“最大的”来体会海底植物色彩的多种多样，形态各不相同。课件出示　 海底的植物差异也很大。它们的色彩多种多样，有褐色的，有紫色的，还有红色的。最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。4．探究：第5自然段是围绕哪句话来写的？是怎么围绕这句话把一个意思说清楚的？5．海底的植物是什么颜色的？还可能有哪些颜色？6．引读：是啊，这么多的颜色，真是五彩缤纷。这样有趣的海底植物，你能通过朗读把这种奇异的景象展现出来吗？活动3　学习第6自然段1．过渡：海底的动物真多，海底的植物也很多，那海底的矿产呢？2．你从哪个词体会到海底的矿产多呢？(丰富)课件出示　海底蕴藏着丰富的煤、铁、石油和天然气，还有陆地上储量很少的稀有金属。3．指导朗读第6自然段。活动4　学习第7自然段探究：这句话在文中有什么作用？课件出示　海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。中心句　总结全文操作指导　教师引导学生抓住关键词语来品读，并通过图片、视频深化直观感受，借助朗读加深理解，读出趣味。同时，注意理解文章的构段特点，体会作者是如何围绕中心句来具体展开介绍的。板块四　读写迁移，拓展延伸活动1　总结写法，启发仿写1．小结：正因为海底有这么多的动物、植物、矿物，所以海底是个物产丰富的世界；又因为海底有这么多的动物、植物，所以海底是个景色奇异的世界。难怪作者赞叹道——课件出示　海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。2．再次齐读，发自内心地赞美大海。3．启发探索：同学们，学了这篇课文，请模仿课文的第4自然段写一段话。(1)想一想：课文第4自然段是按什么结构来写的？(“总—分”的结构)请你也按这样的结构从几个方面来写话。下面我们就学以致用，进行写话练习吧。(2)选题参考：可以是“节日的大街真热闹”“课间活动真是丰富多彩”“春天，田野里真美丽”……活动2　拓展延伸，布置作业1．回顾小结。我们今天跟随“蛟龙号”到海底世界游览了一番，大家对海底世界一定有了更多的认识。谁能来说说海底世界是一个怎样的世界呢？2．推荐阅读。同学们，课后让我们阅读《海底两万里》《海底历险记》等名著，来更多地了解海洋世界吧。3．总结全文。21世纪是海洋的世纪，对于海洋，人类还没有完全地认识它，这就需要我们靠科学知识去打开人类的秘密宝库。同学们，让我们努力学习，立下大志，进一步探索海洋的奥秘，将来做一个开发大海的勇士吧！操作指导　此环节的拓展延伸，教师一定要调动学生的积极性，引导和激发学生的阅读兴趣。课文的学习为学生“寻找天地间隐藏着的无穷无尽的奥秘”打开了一扇窗；进行课外阅读推荐，能使阅读从课内走向课外。板书设计 教学反思1．在本课的教学中，注意激起学生的学习兴趣，在引导学生了解海底世界的同时，让学生学习作者的写作方法。2．注重语言训练。在讲海底的各种声音时，引导学生说一说还会有哪些声音。既要注意加强学生对海底动物的声音的了解，又要注重对学生进行语言训练。3．教学过程中，引导学生体会本文写法，让学生掌握并灵活运用，使自己所写的文章也能给人留下深刻的印象。学生课堂活动卡 课　题海底世界 用　时4～6分钟活动内容默读课文，想一想：课文是从哪几个方面来介绍海底世界的？海底世界有怎样的特点？选择关键词语写下来。海底环境海底动物海底植物海底矿物                ★活动建议1．默读课文，想一想作者是从哪些方面来介绍海底世界的，海底的环境、动物、植物、矿物有哪些特点。圈画出关键词语并填表。2．结合表格里所填的内容，说一说海底的特点，感受海底的景色奇异、物产丰富。3．集体交流，感受海底的特点。     学生课前预学案课　题海底世界时间建议10～15分钟预学内容熟读课文1.课文共有(　　)个自然段。2．默读两遍、朗读三遍，读通、读顺课文。预习字词1.写出下列加点字的读音，再把词语正确地读两遍。警报(　　)　　　差异(　　)　　　章鱼(　　)　　　细胞(　　)储量(　　)　　　金属(　　)　　　窃窃私语(　　)(　　)2．根据书写提示，工整地描一描下面的生字。3.借助工具书理解下列词语，并选词填空。波涛澎湃　　闪烁　　窃窃私语　　差异　　蕴藏　　奇异(1)自习课的时候，教室的角落里一直有人在(　　　　)。(2)森林中有许多(　　　　)的植物。内容感知　海底有许多有______________器官的深水鱼，还有各种______________。海里的动物各有各的____________________，____________________差异也很大。海底还蕴藏着丰富的矿产。资料搜集搜集关于海洋物产的资料。阅读质疑1.例：海洋中还有什么有趣的生物？2.读了课文，我还要在上课时努力弄懂下面的问题：______________________________________________________________