初中数学湘教版七年级下册第1章 二元一次方程组综合与测试学案设计

《二元一次方程组》全章复习与巩固（基础）知识讲解

【学习目标】

1.了解二元一次方程组及其解的有关概念；毛

2.掌握消元法（代入或加减消元法）解二元一次方程组的方法；

3.理解和掌握方程组与实际问题的联系以及方程组的解；

4.掌握二元一次方程组在解决实际问题中的简单应用；

5.通过对二元一次方程组的应用，培养应用数学的理念.

【知识网络】

【要点梳理】

要点一、二元一次方程组的相关概念

1. 二元一次方程的定义

定义：方程中含有两个未知数（一般用和），并且未知数的次数都是1，像这样的方程叫做二元一次方程.

要点诠释：

（1）在方程中“元”是指未知数，“二元”就是指方程中有且只有两个未知数.

（2）“未知数的次数为1”是指含有未知数的项（单项式）的次数是1.

（3）二元一次方程的左边和右边都必须是整式.

2.二元一次方程的解

定义：使二元一次方程两边的值相等的两个未知数的值，叫做二元一次方程的解.

要点诠释：

二元一次方程的每一个解，都是一对数值，而不是一个数值，一般要用大括号联立起来，即二元一次方程的解通常表示为 的形式.

3. 二元一次方程组的定义

定义：把具有相同未知数的两个二元一次方程合在一起，就组成了一个二元一次方程组. 此外，组成方程组的各个方程也不必同时含有两个未知数.例如，二元一次方程组.

要点诠释：

（1）它的一般形式为（其中，，，不同时为零）．

（2）更一般地，如果两个一次方程合起来共有两个未知数，那么它们组成一个二元一次方程组．

（3）符号“”表示同时满足，相当于“且”的意思．

4. 二元一次方程组的解

定义：一般地，二元一次方程组的两个方程的公共解，叫做二元一次方程组的解.

要点诠释：

（1）方程组中每个未知数的值应同时满足两个方程，所以检验是否是方程组的解，应把数值代入两个方程，若两个方程同时成立，才是方程组的解，而方程组中某一个方程的某一组解不一定是方程组的解.

（2）方程组的解要用大括号联立；

（3）一般地，二元一次方程组的解只有一个，但也有特殊情况，如方程组无解，而方程组 的解有无数个.

要点二、二元一次方程组的解法

1.解二元一次方程组的思想

2.解二元一次方程组的基本方法：代入消元法和加减消元法

（1）用代入消元法解二元一次方程组的一般过程：

①从方程组中选定一个系数比较简单的方程进行变形，用含有（或）的代数式表示（或），即变成（或）的形式；

②将（或）代入另一个方程（不能代入原变形方程）中，消去（或），得到一个关于（或）的一元一次方程；

③解这个一元一次方程，求出（或）的值；

④把（或）的值代入（或）中，求（或）的值；

⑤用“”联立两个未知数的值，就是方程组的解.

要点诠释：

 (1)用代入法解二元一次方程组时，应先观察各项系数的特点，尽可能选择变形后比较简单或代入后化简比较容易的方程变形；

(2)变形后的方程不能再代入原方程，只能代入原方程组中的另一个方程；

(3)要善于分析方程的特点，寻找简便的解法.如将某个未知数连同它的系数作为一个整体用含另一个未知数的代数式来表示，代入另一个方程，或直接将某一方程代入另一个方程，这种方法叫做整体代入法.整体代入法是解二元一次方程组常用的方法之一，它的运用可使运算简便，提高运算速度及准确率.

（2）用加减消元法解二元一次方程组的一般过程：

①根据“等式的两边都乘以（或除以）同一个不等于0的数，等式仍然成立”的性质，将原方程组化成有一个未知数的系数绝对值相等的形式；

②根据“等式两边加上（或减去）同一个整式，所得的方程与原方程是同解方程”的性质，将变形后的两个方程相加（或相减），消去一个未知数，得到一个一元一次方程；

③解这个一元一次方程，求出一个未知数的值；

④把求得的未知数的值代入原方程组中比较简单的一个方程中，求出另一个未知数的值；

⑤将两个未知数的值用“”联立在一起即可.

要点诠释：

当方程组中有一个未知数的系数的绝对值相等或同一个未知数的系数成整数倍时，用加减消元法较简单.

要点三、实际问题与二元一次方程组

要点诠释：

（1）解实际应用问题必须写“答”，而且在写答案前要根据应用题的实际意义，检查求得的结果是否合理，不符合题意的解应该舍去；

（2）“设”、“答”两步，都要写清单位名称；

（3）一般来说，设几个未知数就应该列出几个方程并组成方程组.

要点四、三元一次方程组

1．定义：含有三个未知数，并且含有未知数的项的次数都是1的方程叫做三元一次方程；含有三个相同的未知数，每个方程中含未知数的项的次数都是1，并且一共有三个方程，像这样的方程组叫做三元一次方程组.

等都是三元一次方程组.

要点诠释：理解三元一次方程组的定义时，要注意以下几点：

（1）方程组中的每一个方程都是一次方程；

（2）如果三个一元一次方程合起来共有三个未知数，它们就能组成一个三元一次方程组.

2．三元一次方程组的解法

解三元一次方程组的基本思想仍是消元，一般的，应利用代入法或加减法消去一个未知数，从而化三元为二元，然后解这个二元一次方程组，求出两个未知数，最后再求出另一个未知数．解三元一次方程组的一般步骤是：

 （1）利用代入法或加减法，把方程组中一个方程与另两个方程分别组成两组，消去两组中的同一个未知数，得到关于另外两个未知数的二元一次方程组；

 （2）解这个二元一次方程组，求出两个未知数的值；

 （3）将求得的两个未知数的值代入原方程组中的一个系数比较简单的方程，得到一个一元一次方程；

 （4）解这个一元一次方程，求出最后一个未知数的值；

 （5）将求得的三个未知数的值用“{”合写在一起．

要点诠释：

（1）有些特殊的方程组可用特殊的消元法，解题时要根据各方程特点寻求比较简单的解法．

（2）要检验求得的未知数的值是不是原方程组的解，将所求得的一组未知数的值分别代入原方程组里的每一个方程中，看每个方程的左右两边是否相等，若相等，则是原方程组的解，只要有一个方程的左、右两边不相等就不是原方程组的解．

3. 三元一次方程组的应用

列三元一次方程组解应用题的一般步骤：

（1）弄清题意和题目中的数量关系，用字母(如x，y，z)表示题目中的两个(或三个)未知数；

（2）找出能够表达应用题全部含义的相等关系；

（3）根据这些相等关系列出需要的代数式，从而列出方程并组成方程组；

（4）解这个方程组，求出未知数的值；

（5）写出答案(包括单位名称)．

要点诠释：

(1)解实际应用题必须写“答”，而且在写答案前要根据应用题的实际意义，检查求得的结果是否合理，不符合题意的应该舍去．

(2)“设”、“答”两步，都要写清单位名称，应注意单位是否统一．

(3)一般来说，设几个未知数，就应列出几个方程并组成方程组．

【典型例题】

类型一、二元一次方程组的相关概念 

1.下列方程组中，不是二元一次方程组的是（    ）.

A.    B.    C.    D.

【思路点拨】利用二元一次方程组的定义一一进行判断.

【答案】B.

【解析】二元一次方程组中只含有两个未知数，并且含有未知数的次数都是1，方程组中，可以整理为.

【总结升华】准确理解二元一次方程组和二元一次方程的定义是解本题的关键.

举一反三：

【高清课堂：二元一次方程组章节复习409413 例1（2）】

【变式】若是二元一次方程，则a=       ，b=         ．

【答案】1, 0．

2.以 为解的二元一次方程组是（    ）.

A.    B.    C.    D.

【答案】C.

【解析】通过观察四个选项可知，每个选项的第一个二元一次方程都是，第二个方程的左边都是，而右边不同，根据二元一次方程的解的意义可知，当 时，.

【总结升华】不满足或不全部满足方程组中的各方程的选项都不是方程组的解.

举一反三：

【变式】若 是关于的方程的解，则            .

【答案】 －1.

类型二、二元一次方程组的解法    

3. (潜江)解方程组

【思路点拨】由于本题结构比较复杂，不能直接消元，应先将方程组化为一般形式，再看如何消元，即用加减或代入消元法．

【答案与解析】

解：将原方程组化简得

①－②得：-3y＝3，得y＝-1，

将y＝-1代入①中，x＝9-5＝4．

故原方程组的解为．

【总结升华】消元法是解方程组的基本方法，消元的目的是把多元一次方程组逐步转化为一元一次方程，从而使问题获解．

举一反三：

【高清课堂：二元一次方程组章节复习409413 例2（2）】

【变式】已知方程组的解是二元一次方程m(x+1)=3(x-y)的一个解，则m=       ．

【答案】3．

4. (台湾)若二元一次方程组的解为，则a+b等于（   ）．

A．1    B．6    C．     D．

【思路点拨】将解代入方程组，得到关于的方程组，解之，代入要求的代数式即得答案．

【答案】D

【解析】

解：把代入原方程组中，得，

，  解得．

所以．

【总结升华】根据已知条件构造出方程组，再选择恰当方法求得方程组的解，然后再代入求出最后答案．

类型三、实际问题与二元一次方程组

5. 2001年以来，我国曾五次实施药品降价，累计降价的总金额为269亿元，五次药品降价的年份与相应降价金额如下表所示，表中缺失了2003、2007年相关数据. 已知2007年药品降价金额是2003年药品降价金额的6倍，结合表中的信息，求2003年和2007年的药品降价金额.

【思路点拨】本题的两个相等关系为：

（1）五年的降价金额一共是269亿元；

（2）2007年药品降价金额＝6×2003年的药品降价金额.

【答案与解析】

解：设2003年和2007年药品降价金额分别为亿元、亿元.

根据题意，得 ，解方程组得 .

答：2003年和2007年的药品降价金额分别为20亿元和120亿元.

【总结升华】列方程(组)解实际问题的关键就是准确地找出等量关系，列方程(组)求解.

举一反三：

【变式】(山东济南)如图所示，教师节来临之际，群群所在的班级准备向每位辛勤工作的教师献一束鲜花，每束由4支鲜花包装而成，其中有象征母爱的康乃馨和象征尊敬的水仙花两种鲜花，同一种鲜花每支的价格相同，请你根据第一、二束鲜花提供的信息，求出第三束鲜花的价格．

【答案】

解：设康乃馨每支x元，水仙花每支y元．

根据题意，可列方程组

，解得．

所以第三束鲜花的价格是x+3y＝5+3×4＝17(元)．

答：第三束鲜花的价格是17元．

类型四、三元一次方程组

6.解方程组

【思路点拨】先用加减法消去，变为、的二元一次方程组.

【答案与解析】

解：①+②，得.

②+③，得.

解方程组得

把，代入①，得.

所以方程组的解是

【总结升华】因为的系数为或，所以先消去比先消去或更简便.

《二元一次方程组》全章复习与巩固（基础）巩固练习

【巩固练习】

一、选择题

1．解方程时，去分母正确的是(    )．

    A．3(x+1)＝1-5(2x-1)             B．3x+3＝15-10x-5

    C．3(x+1)＝15-5(2x-1)            D．3x+1＝15-10x+5

2. 某书中一道方程题：，□处在印刷时被墨盖住了，查书后面的答案，得知这个方程的解是，那么□处应该是数字(    )．

    A．-2.5    B．2.5    C．5    D．7

3.已知式子与是同类项，那么a，b的值分别是（   ）

A．    B．    C．    D．

4.船在顺水中的速度为50千米/小时，在逆水中的速度为30千米/小时，则水流的速度为（ ）.
　　A.10千米/小时　　　 B.20千米/小时　　　 C.40千米/小时　　　 D.30千米/小时

5.已知则（   ）.
　　A. 　　　B. 　　　C. 　　　D. 5

6.在下列各式中①；②；③；④；⑤；⑥；⑦，是二元一次方程的有（   ）．

A．2个    B．3个    C．4个    D．5个

7. 已知 是方程的一个解, 那么的值是(     )．

A． 1          B． 3         C．-3        D． -1

8. 如图，AB⊥BC，∠ABC的度数比∠DBC的度数的两倍少15°，设∠ABD和∠DBC的度数分别为x°，y°，那么下面可以求出这两个角的度数的方程组是（    ）．

A．     B．     C．    D．

二、填空题

9．若x＝－2是关于x的方程的解，则a＝            .

10．由3x＝2x＋1变为3x－2x＝1，是方程两边同时加上      .

11. 关于方程，当时，它为一元一次方程，

当时，它为二元一次方程．

12． 当x＝     时，代数式的值相等.

13．已知，且，则的值为        ．

14.方程组 的解为____________.]

15.二元一次方程x+y＝-2的一个整数解可以是________．

16.已知a、b互为相反数，并且3a-2b＝5，则a2+b2＝________．

三、解答题

17．已知代数式的值为0，求代数式的值．

18. 解下列方程组：

（1） ； （2）(韶关)解方程组

19. 用白铁皮做罐头盒，每张铁皮可制盒身25个，或制盒底40个，一个盒身与两个盒底配成一套罐头盒.现在36张白铁皮，用多少张制盒身，多少张制盒底，可以使盒身与盒底正好配套？

20．2008年 5月12日，四川汶川发生了里氏级大地震，给当地人民造成了巨大的损失．“一方有难，八方支援”，我市某中学全体师生积极捐款，其中九年级的3个班学生的捐款金额如下表：

刘老师统计时不小心把墨水滴到了其中两个班级的捐款金额上，但他知道下面三条信息：  信息一：这三个班的捐款总金额是7700元；

信息二：（2）班的捐款金额比（3）班的捐款金额多300元；

信息三：（1）班学生平均每人捐款的金额大于48元，小于50元．

请根据以上信息，帮助刘老师解决下列问题：

（1）求出（2）班与（3）班的捐款金额各是多少元；

（2）求出（1）班的学生人数．

【答案与解析】

一.选择题

1. 【答案】C；

   【解析】去分母时避免漏乘常数项，当分子是多项式时，去分母后给分子加上括号．

2. 【答案】C；

   【解析】把x＝-2.5代入方程，再把□当作未知数解方程即可．

3. 【答案】A；

【解析】由同类项的概念，得，解得．

4. 【答案】A.；

   【解析】设水流速度为千米/小时，船在静水中的速度为千米/小时，由题意得：
　　　　　　　　，①+②得，所以．

5. 【答案】B；

   【解析】由题意知 ，解方程得.

6. 【答案】A；

   【解析】是二元一次方程的是⑤和⑦．

７.【答案】A；

   【解析】将解代入方程，解得．

８.【答案】A. 

二、填空题

9. 【答案】；

【解析】将代入得：．

10.【答案】-2x；

【解析】本题考查等式的性质．

11.【答案】-1,1；

   【解析】因为是一次方程，所以，解得，当时，代入原方程得，为二元一次方程；当时，代入原方程得，为一元一次方程．

12. 【答案】；

13. 【答案】12；

【解析】联立方程组，解得．

14. 【答案】；

15. 【答案】；

【解析】答案不唯一，如根据二元一次方程的解的定义和题意，令x＝0，则0+y＝-2，即所求为．

16. 【答案】2；

【解析】解：由互为相反数得a+b＝0．

所以可得，  解得．

    所以．

三.解答题

17.【解析】

解：由题意，得．去分母，得．

移项合并同类项，得．系数化为1，得y＝2．

当y＝2时，，

即若代数式的值为0，则代数式的值为．

18.【解析】

解：（1）①×2＋②得， ，∴ ，

把代入①，得，解得 ，

∴原方程组的解为.

（2）将①代入②得：5x+3(2x-7)+2z＝2，

整理得：11x+2z＝23    ④

由此可联立方程组，

③+④×2得：25x＝50，x＝2．

把x＝2分别代入①③可知：y＝-3，．

所以方程组的解为．

19. 【解析】

解：设用x张白铁皮制盒身，y张白铁皮制盒底，则共制盒身25x个，共制盒底40y个，根据题意，得，解得

答：用16张白铁皮制盒身，20张制盒底正好使盒身与盒底配套．

20.【解析】

解：（1）设（2）班与（3）班的捐款金额各是元，

据题意得：

解得：  

答：设（2）班与（3）班的捐款金额各是元和元．

（2）再设（1）班的学生人数为人，据题意得：

解得：

为正整数，所以．

答: （1）班的学生人数为人．