人教部编版 (五四制)四年级下册4* 三月桃花水导学案

学习目标

1．通读课文，读准字音

2．学习本课生字词，理解重点词的含义

3．整体感知课文

4．有感情朗读课文，感受课文抒发的思想感情，赞美春天、生活、劳动。

5．理解“绚丽、纤细、袅袅”等词语，写摘录笔记。用“是什么、怎么样、为什么”提问，体会课文“总—分—总”的结构特点，学习旁注心得笔记。

6．发挥小组合作精神和团队精神，全力以赴，尽最大能力完成今天的学习任务，感受成功。

学习过程

方法提示

第一课时

一、谈话导入，入情入境

1．教师谈话导入：同学们，昨天，我们还沉浸在以锐不可挡之势滚滚而来的二月春潮里，今天，三月桃花水犹如一首舒缓轻柔的小夜曲向我们涓涓流来。（板书课题）

2．学生齐读课题。

3．信息链接：请同学们找一找有关作者的资料，介绍给大家上。

二、预习交流

小组内部交流，组长带组员读一读，认一认。

三、各组展示汇报预习成果

四、再读课文，整体感知，三月桃花水给你什么印象？

五、找出喜欢的句子，练习有感情读一读

作业布置

1．听写词语

2．认真朗读课文，想一想，填一填。

课文中作者主要描写了三月桃花水的（　　  ）和（     ），来赞美（      ），赞美（     ），赞美（      ）。

第二课时

一、复习导入，考生词

请同学们认真朗读课文，并结合预习中自己的疑问开始下面的探究学习。

1．探究点一：

你是怎样理解“三月桃花水”的？

（把你的想法写下来和同学交流）

2．探究点二：

读一读，想一想，文中“一千朵樱花、一万个小酒窝、一片片花瓣”指什么？（先自己动脑思考，在和大家交流。）

3．探究点三：

读这篇课文和读《春潮》的时候，感受有什么不同？课文总分总的结构是怎样体现的？（读一读这两篇课文，再想一想，和同组同学互相交流想法。）

二、当堂检测

1．词语巧搭配。

（        ）丝绸   （     ）朝霞

（        ）浪花   （     ）低语

（        ）弦

2．成语仿写（aabc式）。

袅袅炊烟：                                   

3．想一想，句中的“是”哪个表示“好像”？

（1）是什么声音，像一串小铃铛，轻轻地走过村边？（    ）

（2）三月桃花水，是春天的竖琴。（    ）

仿写：                                                                                                                                         

4．按要求写句子。

（1）抄写文中的排比句。

仿写：                                           

（2）抄写文中的拟人句。

仿写：                                             

组长带动组员，互帮互助

认真讲解，认真倾听

分组朗读竞赛读

指名背诵