初中历史人教部编版七年级下册第3课 盛唐气象教学课件ppt

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第3课 盛唐气象教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课这是一张唐都长安的复原图,从这幅复原图上,我们可以感受到唐都长安的恢弘气势。从一个方面反映了盛唐的气象。这节课我们就学习第3课《盛唐气象》,感受唐朝的繁盛与开放。　　观察图片,聆听老师讲解。　　设置情景,调动学生学习的积极性。探究新知(授新课)　　一、经济的繁荣1.农业[展示图片]敦煌莫高窟壁画《雨中耕作图》[提出问题]《雨中耕作图》是一幅反映唐朝农业发展的敦煌莫高窟壁画,你能从图中找出哪些与农业有关的信息?[教师讲述]这是一幅甘肃敦煌莫高窟第23窟北壁西侧的壁画。画幅长97厘米,宽67厘米,为盛唐时期的作品。画面表现了一个阴雨天气,空中乌云密布,一位农民在田间头戴斗笠,一手扶犁一手扬鞭赶牛,抓紧耕作,还有一位农民在飞快地运送收割的谷物,山坡下有一伙人在吃农妇送来的茶饭,图中出现了曲辕犁等,同时当时的唐朝也出现了筒车。　　　　　曲辕犁　　　　　　筒车示意图[教师提问]这些生产工具的主要用途是什么?      观察图片,了解唐朝的农具的改进。答案提示:通过对《雨中耕作图》的观察可知唐朝使用的农具有曲辕犁等。      观察图片,回答问题。答案提示:曲辕犁是犁耕的工具;筒车是灌溉工具。　　培养学生识图的能力,培养学生从材料中获取有效信息的能力。    帮助学生理解唐朝农业的发展。      从现实入手,和学生一起了解唐朝水利工程的修建、农耕技术的改进,培养学生的情感态度价值观。 　　2.手工业(1)丝织业[展示图片][教师提问]请欣赏唐代蜀锦,你能说说蜀锦有哪些特点吗?      观察图片,回答问题。答案提示:色彩艳丽、纹饰精美。        调动学生的积极性,培养学生获取有效历史信息的能力。     续　表教学环节教师活动学生活动设计意图探究新知(授新课)　　(2)陶瓷业[教师提问]图一和图二图片分别是哪一个瓷窑出产的?这些瓷器的特点是什么?图三的瓷器有何特点?(3)商业[展示图片]唐朝长安城平面图[提出问题]唐朝的商业十分繁荣,水路交通发达,贸易往来频繁,出现了一些繁华的大都市。从《唐朝长安城平面图》看,长安城布局有何特点?     观察图片,思考问题,回答问题。答案提示:图一是越窑,特点是如冰如玉;图二是邢窑,特点是类雪似银;图三是唐三彩,特点是造型精美,色彩亮丽。       观察图片,思考问题,回答问题。答案提示:布局对称,街道宽敞整齐,商业区“市”和居住区“坊”分开。     　　培养学生的识图能力和归纳能力。         培养学生的识图能力,了解古代劳动人民的智慧;培养学生从材料中获取信息的能力。　　二、民族交往与交融[提出问题]吐蕃位于我国什么地方?唐太宗时期,谁统一青藏高原各个部落?松赞干布统一了青藏高原后,实行了一系列发展生产、改革制度的措施。[展示图片]唐朝阎立本《步辇图》[提出问题]《步辇图》反映什么历史事件?你能从这幅图中指出哪位是唐太宗?哪位是使者禄东赞吗?[展示图片][教师讲述]唐太宗同意将文成公主嫁给松赞干布,并派专使护送文成公主远行。  学生回答。答案提示:青藏高原,松赞干布。   观察图片,回答问题。答案提示:图卷右半是在宫女簇拥下坐在步辇中的唐太宗,左侧三人前为典礼官,中为禄东赞,为通译者。  学生观察图片,阅读教材,了解文成公主入藏的概况和意义。    　　引起学生的兴趣,迅速进入学习状态。    培养学生归纳问题的能力。      培养学生的识图能力。   续　表教学环节教师活动学生活动设计意图探究新知(授新课)　　[展示材料]　　　　唐蕃会盟碑　唐蕃会盟碑局部拓片[提出问题]唐蕃友好关系有哪些新发展?唐蕃友好关系有哪些意义?教师分析材料,得出结论:唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的发展,也增进了汉藏两族的友好关系。[展示材料]材料一　据《新唐书·突厥传》及《资治通鉴》《唐会要》《册府元龟》等史料记载,当时各族酋长纷纷上言曰:“愿得天至尊为奴等天可汗,子子孙孙愿为天可汗奴,死无所恨。”材料二　自古皆贵中华,贱夷狄,朕独爱之如一。根据以上材料分析,唐朝实行什么样的民族政策?唐太宗被各少数民族尊奉为什么?　　学生阅读图片材料,回答问题。答案提示:(1)唐中宗时金城公主与尺带珠丹和亲。(2)唐玄宗时唐蕃“和同(为)一家”。(3)唐穆宗时唐蕃相约盟誓,互不侵犯。学生回答问题。答案提示:唐蕃和亲促进了吐蕃经济和社会的发展,也增进了汉藏两族的友好关系。学生阅读材料,分析材料,回答问题。答案提示:唐太宗实行开明民族政策,得到周边各族的拥戴,当时北方和西北地区的各族首领尊奉唐太宗为各族的“天可汗”,意即各族共同的君主。　　培养学生归纳问题的能力。  培养学生论从史出的能力。   培养学生分析问题和归纳问题的能力。　　过渡:盛唐气象除了经济繁荣、民族友好关系,还有哪些地方可以体现盛唐气象?三、开放的社会风气[活动探究1]唐戴帷帽女子骑马雕塑　 《弈棋仕女图》(局部) 　吹排箫乐伎壁画假如你穿越时空回到唐朝,你将看到唐朝人民的哪些兴趣爱好?唐朝时期的社会风气有哪些特点?　　学生回答问题。答案提示:下棋、吹箫、骑马。当时社会风气比较开放,充满活力,人们多显示出一种昂扬进取、积极向上的精神风貌。受西北少数民族习俗的影响,当时的社会风气兼容并蓄,刚健豪迈的尚武风气盛行一时。　　激发学生的兴趣。     培养学生的识图能力和从材料中获取有效信息的能力。　　四、多彩的文学艺术[活动探究2]1.把学生分成三组:第一组代表李白诗歌组。第二组代表杜甫诗歌组。第三组代表白居易诗歌组。2.每一组推选一个同学做代表,选择诗人的一首诗歌进行讲解,并且分析这位诗人诗歌的主要内容和特点。 　　唐朝的文学艺术学生在语文课堂都有所接触,课堂上给予学生一个舞台,培养学生交流与合作的能力。 续　表教学环节教师活动学生活动设计意图探究新知(授新课)[教师提问](1)唐朝时期的著名书法家有哪些?这些书法的书法特点分别是?(2)唐朝时期有哪些著名画家?这些画家的绘画特点是什么?图片展示　　学生回答问题。答案提示:(1)李白诗歌主要歌颂祖国山河的壮美,抒发了昂扬的进取精神,表现出蔑视权贵、超凡脱俗的风骨。主要特点是飘逸洒脱,充满想象力和感染力,具有浓郁的浪漫情怀。被誉为“诗仙”。(2)杜甫诗歌主要诗风淳朴厚重,很多诗作反映了战争和政治腐败给人民带来的痛苦,抒发悲愤凄婉之情。主要特点是反映了历史的真情实况,故有“诗史”之称。杜甫被誉为“诗圣”。(3)白居易诗歌直面社会现实,揭示了统治者的腐化和人民的疾苦。主要特点是平易近人,通俗易懂,妇孺都会吟唱,深受大众欢迎。学生回答。答案提示:(1)书法家有颜真卿,端正劲美,雄浑敦厚;柳公权,方折峻丽、笔力劲健。(2)绘画:阎立本的人物故事画,人物形态各异,神形兼备;吴道子的画落笔雄劲,风格奔放。 课堂小结　　本课主要学习了盛唐气象,通过本节课的学习,我们了解了唐朝经济的繁荣、民族交往与交融、开放的社会风气以及多彩的文学艺术成就,扬起了我们对民族文化的自信心。　　归纳总结。 板书设计　　形成知识网络。　　培养学生归纳问题的能力。 吐蕃与唐朝交往吐蕃是由古代藏族在青藏高原建立的政权,自囊日论赞至朗达玛延续两百多年。吐蕃王朝是西藏历史上第一个有明确史料记载的政权,松赞干布被认为是实际立国者。青藏高原各部在吐蕃王朝的统一下凝聚成强大势力,逐渐走出封闭的内陆高原,使得古代藏族社会第一次出现勃勃生机,原本各自为政、分散孤立发展的局面被改变,各个小邦政权和部落联盟通过制度、法律、驿站等建设得到整合。由于内部人口流动,社会交往面扩大,推动了藏地语言及整个文化层面上的相互沟通,实现了青藏高原文化上的整合与壮大。吐蕃社会生产以农牧业为主。农作物有青稞、小麦、荞麦等;牲畜有牦牛、马、驼、羊等;手工业有烧炭、冶铁、制胶、毛织等。吐蕃时期的碑铭、木简、文书、经卷等尚有大量保存,是研究吐蕃社会和历史的宝贵资料。吐蕃王朝崩溃后,宋朝、元朝和明朝初年的汉文史籍仍泛称青藏高原及当地人民为“吐蕃”或“西蕃”。641年(贞观十五年),唐朝以宗室女文成公主嫁给松赞干布。710年(景龙四年),唐朝宗室女金城公主嫁给弃隶缩赞赞普。吐蕃还通过互市,向唐朝购买茶叶、丝绸等物品。文成公主、金城公主虽然是宗室女,可不是皇帝的亲生女儿,但她们在吐蕃地位依然很高。吐蕃书籍《贤者喜宴》记载:“松赞干布登临欢庆的宝座,为文成公主加冕、封作王后。”文成公主,唐朝宗室女(不是皇帝的女儿)。《敦煌吐蕃历史文书》记载:“赞蒙文成公主由噶尔东赞域松迎至吐蕃之地。”“及至羊年(公元683年)……冬,祭祀赞蒙文成公主。”金城公主,唐朝宗室女,雍王李守礼的女儿。《敦煌吐蕃历史文书》记载:“及至狗年(公元710年)……赞蒙金城公主至逻些”“及至兔年(公元739年)……赞蒙金城公主薨逝”“及至蛇年(公元741年)……祭祀赞普王子拉本及赞蒙金城公主二人之遗体”。(学者王尧等人指出,赞蒙即觉蒙、朱蒙。在被用于称呼赞普的女人时,赞蒙、朱蒙、觉蒙(jo mo)等头衔没有区别。朱蒙又被写作末蒙。)《敦煌吐蕃历史文书》的记载中,兼有赞蒙尊称并且去世后享有祭祀是地位不低于吐蕃王后的人拥有的待遇,文成公主、金城公主都拥有这待遇,而松赞干布的女人里仅文成公主拥有这待遇。文成公主、金城公主嫁给吐蕃赞普,都是唐朝处于优势时和亲吐蕃。