小学语文人教部编版三年级下册第一单元3 荷花课文内容课件ppt

这是一份小学语文人教部编版三年级下册第一单元3 荷花课文内容课件ppt，共60页。PPT课件主要包含了挨挨挤挤等内容，欢迎下载使用。

猜一猜：池中有个小姑娘，从小生在水中央，粉红笑脸迎风摆，身挨绿船不划浆。
新课： 日出江花红胜火，今天就让我们一起走进课文，去认识比火还艳丽的《荷花》吧……
听老师范读，小声跟读。要求：
1、边听边画出课文中的生字词。同时认准字音。 2、小组内讨论识字方法。
同学们，这些词语你们都认识吗？
āi pénɡ zhànɡ piān dǎ
拂 拢 形 掠 偶 沾 倦 幅
瓣 露 蓬 胀 裂 姿 势 仿 佛 随
bàn lù péng zhàng liè
zī shì fǎng fú súi
部首：辛 笔画：19释义：1.花瓣：梅花有五个～儿。 2.植物的种子、果实或球茎可以分开的小块儿：豆～儿。3.物体自然地分成或破碎后分成的部分：四角八～儿。 4.瓣膜的简称。
点 横 点 撇 横 横 撇 撇 撇 竖提 点 捺 点 横 点 撇 横 横 竖
部首：雨 笔画：21释义：1.俗称露水。靠近地面的水蒸气夜间遇冷凝结成的小水珠。2.没有遮蔽或在屋外。3.用花叶或果子蒸馏成的饮料。
横 点 横撇/横钩 竖 点 点 点 点 竖 横折 横 竖 横 竖 提 撇 横撇 捺 竖 横折 横
部首：艹 笔画：13释义：1.飞蓬，二年生草本植物。叶像柳叶，边缘有齿，瘦果上有白色刺毛。 2.松散；杂乱：～头垢面。
横 竖 竖 撇 横撇 捺 横 横 横 竖 点 横折折撇 捺
部首：月 笔画：8释义：1.膨胀：热～冷缩。 2.身体内壁受到压迫而产生不舒服的感觉：肚子发～。
横 横 撇 竖 撇 撇 撇
部首：衣 笔画：12 释义：1.掠夺（多指财物）：抢～。2.轻轻擦过或拂过：凉风～面。3.用棍子或鞭子打：拷～。笞～。
横 撇 横撇 点 竖 竖钩 点 横 撇 竖提 撇 捺
部首：女 笔画：9释义：1.样子；形态：～势。雄～。 2.容貌：丰～。
点 提 撇 横撇/横钩 撇 捺 撇点 撇 横
部首：力 笔画：8释义：1.势力：权～。人多～众。仗～欺人。 2.一切事物力量表现出来的趋向：来～。 3.自然界的现象或形势：山～。 4.政治、军事或其他社会活动方面的状况或情势：局～。大～所趋。
横 竖钩 提 撇 横折弯钩/横斜钩 点 横折钩 撇
部首：亻 笔画：6 释义：1.效法；照着样做：～造。～制。 2.照范本写的字：写一张～。大～。 3.像；似：面 貌相～。
撇 竖 点 横 横折钩 撇
部首：亻 笔画：7释义：1.见“仿”。2.古同“拂”，违背，违反。
撇 竖 横折 横 竖折折钩 竖撇 竖
部首：阝 笔画：11释义：1.跟着：～从。～员。 2.顺从，任凭：～意。 3.顺便，就着：～带。 4.像：他长得～他父亲。
横撇弯钩 竖 横 撇 竖 横折钩 横 横 点 横折折撇 捺
加一加：月+长=胀 列+衣=裂
字理识字：
形声字。“艹”表意，表示飞蓬属草类植物；“逢”表声，蓬根甚细，秋枯根拔，遇风蓬花飞扬。
例：志愿者们挨（ ）个把食物分给正在挨（ ）饿的灾民。
同学们，识字练习结束啦！接下来让我们走进课文……
荷花的自然美，感染了叶圣陶爷爷；他的语言美，也会感染我们。同学们，让我们一起去欣赏这一池《荷花》吧！
叶圣陶（1894-1988），原名叶绍钧，生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。 他的教育思想对中国特色现代教育理论作出了具有独创性、系统性的重要贡献，代表作有《隔膜》《线下》《倪焕之》等，1988年2月16日在北京逝世。
理清脉络 掌握作者写作思路朗读课文，边读边思考：课文主要写了哪些内容呢？
课文共五个自然段，按照观赏荷花的顺序主要写了作者从“初闻荷香”到“再赏荷姿”最后“幻化荷花”三部分。
1.清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池跑去。
2.看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
3.我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
找出体现作者写作思路的句子
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
比喻句，写出了荷叶多、绿、大、圆的特点。
挨挨挤挤：挤来挤去。本课形容荷叶长得很密，互相挤在一起。
前来看戏的人群挨挨挤挤，非常热闹。
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
我们仿佛看到了在一片绿色的荷叶中，白荷花突显出来，努力向上伸展着，生机勃勃的动人姿态，形象的表现了白荷花纯洁无瑕、亭亭玉立的精神。
使劲地、不停地、争先恐后地、生机勃勃地。
有的才展开两三片花瓣儿。
这些白荷花冒出来以后，它们是什么样子的呢？
有的花瓣全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。
有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
三个“有的……”组成一个排比句，增强了语气，突出了荷花的不同长势，不同姿态。这一段按照从整体到局部的描写顺序，写出了荷花刚开、全开和未开的三种优美的姿态。用“两三瓣儿”“嫩黄色”“展开”“饱胀”等词语，写出了荷花花瓣的数量，花芯的颜色，以及花的样子，十分生动形象。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。如果把眼前的这一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
写出荷花的千姿百态态，突出荷花的美。
一池荷花就是一幅色彩明丽的画面，是活生生的真实景色，突出了荷花的动态美,因此作者把它看作是一幅活的画。
而这位了不起的画家正是大自然，表达了作者对大自然的赞美之情。
作者把眼前的一池荷花看作一幅活的画，这幅画里都有什么？为什么是“活”的呢？（课后第二题）
挨挨挤挤、冒、才展开、露出、破裂
颜色、大小、形状、数量
荷花、荷叶、花瓣、莲蓬、花骨朵儿
碧绿、大圆盘、两三片、嫩黄色
看图想象，续写：这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。有的 。有的 。有的 。
昂着头，挺着胸，像一个哨兵站在那儿一样
低着头，好像在欣赏自己倒映在水里的影子
躲在荷叶后面，好像害羞的小姑娘
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里，一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
表明“我”看荷花入了迷，把自己想象成了一朵白荷花，把白色的花瓣比作雪白的衣裳，充满了奇幻色彩,也流露出“我”对荷花的喜爱之情。
运用拟人的修辞手法，写出了荷花的动态美。
风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
想象蜻蜓、小鱼与荷花在交谈，描绘出荷花池中美丽的景象。
“我” 到底是不是一朵荷花呢？
过了一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
这种陶醉之后的清醒，正是作者沉醉其中、忘我心境的真实写照，表现出“我”被荷花的美深深吸引了。
本文描写了夏日公园里______________时的情景，以及“我”沉浸在此景中，与荷花融为一体的感受。作者以____________，描写了荷花的清新美丽，展现了一幅各具姿态、色彩明艳、活生生的水中荷花的画面，表达了作者_____________的感情。
面对一池盛开婀娜多姿的荷花，叶圣陶老先生觉得自己仿佛就是一朵荷花；面对他笔下的荷花，我们仿佛也变成了一朵朵荷花。自然美，感染了叶圣陶爷爷；语言美，感染了我们。同学们，让我们也勇敢地拿起笔，用文字尽情表达我们心中对美的向往与追求吧！
一、照样子，写词语。例：挨挨挤挤 ________ ________ ________ 例：翩翩起舞 ________ ________ ________
二、在括号内填上恰当的量词。 一（  ）清香  一（  ）花瓣 一（  ）荷花 一（  ）大圆盘  一（  ）画 一（  ）微风  
展开 ______仿佛 ______赶紧 ______姿势 ______
展开 ______破裂 ______停止 ______快乐 ______
四、按课文内容填空。 （1）有的才展开（ ）花瓣儿。有的花瓣儿（ ）了，露出（ ）的小莲蓬。有的还是（ ），看起来（ ）得马上要（ ）似的。 （2）这么多的（ ），一朵有一朵的（ ）。看看（ ），很美；看看（ ），也很美。
1.搜集整理关于荷花的资料，为荷花做一张名片。2.模仿课文的语言和写法写一写你喜欢的花朵。