小学科学人教鄂教版 (2017)六年级下册3 保护生物与环境教案设计

这是一份小学科学人教鄂教版 (2017)六年级下册3 保护生物与环境教案设计，共4页。教案主要包含了导入新课，科学实践，拓展与应用，板书设计 保护生物与环境等内容，欢迎下载使用。

通过学习，知道在一定空间内，生物与环境之间相互影响、相互制约，构成一个统一的整体，这样的整体叫作生态系统。
2.通过学习，知道在一定时期内，生态系统中的生物之间、生物与环境之间保持着一定的平衡。如果其中一种因素发生变化，就会破坏相对稳定的状态，从而使生态系统发生改变，也会影响生物的生存。
3.通过学习，认识保护多种多样的生物与环境对维持 整个生态系统的平衡具有重要意义。
4.通过资料分析研究，培养学生分析推理与表达交流的能力。
5.养成生态环境保护的意识，积极行动保护动植物及其生态环境，养成珍爱生命的意识。
教学重点:认识保护多种多样的生物与环境对维持 整个生态系统的平衡具有重要意义。
教学难点:通过资料分析研究，培养学生分析推理与表达交流的能力。
教学准备：文字资料：蜻蜓与蚊子的食物联系、壁虎与蚊子的食物联系。
一、导入新课
1.提问：在地球上，生物的种类多种多样，生物的生活环境千差万别。生物与环境之间有着怎样的关系？为什么要保护生物与环境？
二、科学实践
（一）认识生态系统。
1.提问：在一定的空间内，生活着不同种类的生物。其中，生物与生物、生物与非生物之间有着怎样的联系和相互作用？
2.学生阅读书本第10面图文。
思考：人们称草原狼为草原生态的天然调节器。想一想，这是为什么？
3.讨论：如果有一天狼群的数量发生了变化，会怎样影响草原环境的发展状态？
学生汇报讨论结果。
4.学生汇报讨论结果。
生：如果狼群的数量增加，羊的数量就会减少，草原上的草就生长的多。
生：如果狼群数量减少，羊的数量就会增加，草原上的草就生长的少。
5.教师小结：通过刚才的分析、讨论，我们知道儿狼群数量的多少，会影响羊群数量的多少和草的生长状况，所以人们称草原狼为草原生态的天然调节器。
6.提问：想一想，如果蚊子从地球上消失了，一定是令人高兴的事情吗？
7.教师发放资料：蜻蜓与蚊子的食物联系、壁虎与蚊子的食物联系。
8.学生讨论：蚊子数量的多少与蜻蜓数量的关系，蚊子数量的多少与壁虎数量的多少食物的关系。
生：蚊子的幼虫与蜻蜓的幼虫都是在水中生活，蜻蜓的幼虫主要以蚊子的幼虫为食物。蚊子从地球上消失了，蜻蜓的幼虫就会因为缺少食物而减少。
生：蚊子是壁虎的主要食物，如果蚊子从地球上消失了，壁虎就会因为缺少食物而减少。
9讲述：通过分析上面的两个例子，我们可以认识到在一定空间内，生物与环境之间相互影响、相互制约，构成一个统一的整体，这样的整体叫作生态系统。
（二）认识多种多样的生态系统
1.提问：地球上有哪引起类型的生态系统？这些多种多样的生态系统对生物的生存和环境有什么作用？
2.学生阅读书本第11面，以森林生态系统、海洋生态系统、湿地生态系统为例进行分析讨论。
3.学生汇报讨论结果。
生：我知道森林生态系统里有种类繁多的动植物的家园，能够涵养水源、净化空气。
生：我知道湿地生态系统里栖息着丰富的陆生和水生动植物，能够调节气候、净化水质。
生：我知道海洋生态系统里生存着17成余种动物和2.5万余种植物，是地球上吸收二氧化碳、产生氧气最重要的场所。
4.教师小结：多种多样的生态系统能够涵养水源、净化空气，能够调节气候、净化水质，能够吸收二氧化碳、产生氧氧。
（三）认识生态系统中的某种因素发生变化，会对生物和整个环境带来的影响。
1.阅读书本第11面，了解渡渡鸟灭绝的故事。
2.阅读书本第11面，了解红树林的故事。
3.讨论：通过以上案例，说一说为什么要保护多种多样的生物与环境？
4.学生汇报讨论结果。
5.讲述：在一定时期内，生态系统中的生物之间，生物与环境之间保持着一定的平衡。如果其中一种因素发生变化，就会破坏相对稳定的状态，从而使生态系统发生改变，也会影响生物的生存。
三、拓展与应用
1.讲述：生物多样性包括三个层次：物种多样性、遗传多样性和生态系统多样性。建立动物救助站、基因库、自然保护区以及国家公园，都是保护生物多样性的有效措施。
2.学生阅读书本第12面图文，举例说一说我国是怎样保护生物多样性的？
3.学生汇报。
4.讲述：2000年，联合国确定每年的5月22日为“国际生物多样性日”，以增强人类对生物多样性问题的重视。为保护生物多样性，我国颁布了一些法律法规和文件。
四、板书设计 保护生物与环境
生态系统：生态系统中的生物之间、生物与环境之间保持着一定的平衡。
5月22日为“国际生物多样性日”