青岛版 (六三制2017)五年级下册4 心脏和血管表格教学设计

4.心脏和血管

课   时

1

课 型

新  授

主备人

谷老师

时 间

3.2

教学目标

教学目标

1.了解心脏和血管的结构和功能,举例说出保护心脏和血管的健康需要采取的主要措施。

2.能基于所学的知识,从心脏和血管的结构、功能等角度提出可探究的科学问题;能通过观察、查阅资料等方式获取心脏和血管的信息;初步学会保护心脏和血管的方法。

3.表现出对心脏和血管的结构和功能进行科学探究的兴趣;愿意沟通交流,综合考虑小组各成员的意见,形成集体观点。

4.了解所学知识在生活中的应用;了解人类的好奇和社会需求是科学技术发展的动力,医疗技术的发展给人们的身体健康带来福利。

教学重点与难点

1.了解心脏和血管的结构和功能,举例说出保护心脏和血管的健康需要采取的主要措施。

2.能基于所学的知识,从心脏和血管的结构、功能等角度提出可探究的科学问题。

教学准备

心脏模型，课件，小黑板

教学过程

一、导入新课

师:我们的身体像一架精密的仪器在有条不素地运行着，心脏像发动机,血管像纵横交错的管线,它们的结构分别是怎样的?应该如何保护它们?你想知道吗?这节课我们就来学习心脏和血管。

师生交流,导入新课,教师板书课题。

二、探究活动

活动一:测一测我们的脉搏频率。

师:同学们,前几天老师生病了,就到中医院去看中医,你们有没有看过中医？

生:看过。

师:那你们知道中医是怎样给病人诊断疾病的吗?

生:把脉。

师:同学们说得很对,中医主要是靠把脉(切脉)来给病人查找病因的。大家一起来做一做。伸出左臂，掌心朝上平放在桌上，左手微微擦拳，右手中间3个手指并拢，用指腹压在左手手腕外侧。(师示范)仔细感觉,仔细体会,你摸到了什么呢？

生:一跳一跳的。

师:你摸到的“一跳一跳的”是由谁引起的？

生:脉搏。

师:这“一跳一跳的”,在医学上叫作“脉搏”师:那你知道自己一分钟脉搏的频率是多少吗?

生:每分钟60次。

生:我的大约是70次。

师:想不想亲自来测一测? 测之前,要先做好准备,当老师喊“开始”时,你们在心里从1开始记数,老师喊“停”时,就停止记数,然后将你测得的数据填在记录单里。注意在测时一定要认真严肃,保持安静,还可以闭上眼睛，在心里默数。

师:一分钟计时开始!

师:停!把你的数据记录下来。

师:谁来说一说,刚才在1分钟内你的脉搏跳动了多少次?

学生汇报,教师板书。

师:一个人,在一天甚至一生中,每分钟的脉搏频率是一样的吗?

生:不一样。

师:同学们每天在学校里都要读书、写字、做运动,在这些活动中,每分钟的脉搏频率是一样的吗?

生:不一样。

师:你们认为在运动时的脉搏频率比刚才快还是慢?

生：快。

师:究竟是快还是慢,想不想知道?下面我们就一起来测一测运动时我们的脉搏频率。

一分钟计时开始!

学生开始自己测脉搏,教师计时。

师:谁来说一说,刚才一分钟内你的脉搏频率是多少?

(学生汇报,教师板书。)

师:如果我们的运动再剧烈些,脉搏的频率又会怎样呢?

生:会更快。

师:现在请同学们离开座位以小组为单位,咱们来跳兔子舞。咱们比一比,看哪个组跳得好,跳得整齐。

(师生共同跳舞，跳一分钟。学生开始测量脉搏频率,教师计时。)师:刚才你的脉搏频率是多少?

(学生汇报,教师板书。)

师:现在我们将3次测得的数据进行比较,大家有什么发现？

生：我发现每分钟脉搏频率与运动有关。

师：大家都这么认为吗?看来啊，脉搏频率确实与运动有关,脉搏频率就是动脉每分钟搏动的次数,心率就是心脏每分钟跳动的次数,正常情况下,人的脉搏频率和心率一致。

那除了运动之外，你在什么情况下还感到过心率与平时不一样?

(学生自由回答。)

师：是啊,心率还与情绪有很大的关系。实际上,生病时心率也和平时不一样,比如发烧时、心率就会加快,体温每上升1摄氏度,心率每分钟就会增加20~30次。另外,由于年龄、性别和健康状况的不同,心率也不同。

活动二:认识我们的心脏和血管。

师:心脏在我们身体的什么位置?它的大小、形状是怎样的?哪位同学说一说?

生：心脏在我们身体左侧,和拳头一样大。

师:心脏就像一个倒放的梨,大小和自己的拳头差不多。同学们伸出拳头来比一比。

(学生伸出手在胸前模拟比画。)

师:心脏的结构是什么样的呢,谁知道?

生:心脏分为4个腔室,分别是左心房、右心房、左心室、右心室。

师:同学们知道的可真不少,现在让我们一起来看看心脏的结构。

(出示图片,老师讲解。)

师:心脏对人来说如此重要,它的主要作用是什么呢？

生：血液循环。

生:心脏就负责让血液在全身各处循环流动。

师：说得太好了!看来同学们都是生活的有心人!非常善于学习!心脏靠什么把血液输送到全身各处呢?是谁充当了血液循环的管道呢?

生:血管。

师:心脏和血管是怎样完成血液循环的?心脏要通过血管把血液输送到全身各处,请同学们设想一下,心脏和血管是怎样配合完成任务的?猜一猜。

生：心脏不停地收缩和舒张,推动全身血液不停地流动。

师；实际上,心脏的构造以及血液循环是非常复杂的,同学们能想到这么多,已经很不简单了。随着血液在人体内流动,人体要吸收一部分营养物质,比如氧气,还要将一部分废物排出体外,这些营养物质、废物所走的路线是一样的吗?

生:不一样。

师(出示图片):人的血管有三种。把血液送出心脏的是动脉,把血液送回心脏的是静脉,连接动脉和静脉的是毛细血管。动脉血管的作用是将含氧量多、颜色鲜红的血液传送出去,一般用红色表示。静脉血管,作用是将氧量少、颜色暗红的血液送回心脏,一般用蓝色表示。

师:一般情况下,心脏每跳一次泵出的血液约70毫升。算一算,心脏每一分钟泵出的血液,相当于多少瓶500毫升的矿泉水?

(小组交流、计算。)

师:通过以上研究我们知道,心脏每分钟泵出的血液相当于8~10瓶500毫升的矿泉水，一昼夜泵出的血液,需要一辆大卡车来装!全身的大小血管加起来的总长度可以绕地球两圈半,可血液在人体内循环一周的时间仅仅需要25秒!由此可见,心脏的劳动强度非常大。

活动三:怎样保护我们的心脏和血管?

师:血液在人体内循环,是由心脏和血管来完成这项任务,所以心脏和血管是人的血液循环器官。心脏和血管很重要,要保护好它们。

师:如果心脏和血管不健康,人会有哪些症状?

生:会有心脏病,有动脉硬化。

生:还有高血压。

师:你认为应怎样保护我们的心脏和血管呢?

生:我认为应该经常参加体育活动,可以增强心脏功能。

生:吃一些清淡的蔬菜。

师:对,应该合理膳食,饮食有节,还应该每天进行户外锻炼,保持情绪平和,乐观

向上。

活动四:制作一个简易听诊器。

师:大家用课前准备的材料,自制一个简易听诊器,听一听同伴或自己的心跳。

(学生自由活动。)

三、课堂小结

师:通过这节课的学习,你有什么收获?

生：我知道了人的脉搏频率和心率一致。

生:我认识了心脏的构造。

生:心脏和血管对我们很重要,我们要保护好它们。

师:通过这节课的学习,大家的收获可真不少!这节课我们学习了测量我们的脉搏频率,知道了人的脉搏频率和心率一致,还了解了心脏和血管的作用,因此老师希望同学们随时注意安全,保护好我们的心脏和血管。

四、拓展活动

师:根据这节课的学习,课下统计家庭成员每分钟心跳的次数,看一看有什么发现。

练习巩固

一、填空

1.心脏位于胸腔          侧,形状像一个倒置的梨,   上大下小,大小和自己的           差不多。

2.心脏的内部有4个腔室,分别是        、     、        、        。

3.               是血液在全身循环时所经过的管状构造,它遍布人的全身。

4.血管分为             、           和             3种。

5.心率就是_         每分钟跳动的次数。脉搏频率就是          每分钟搏动的次数。

6.         把消化器官吸收的养料和呼吸器官吸收的氧气运送到全    身各处。

二、判断

1.合理的休息与良好的睡眠可以使心脏更好地工作。（    ）

2.爱运动的学生和不爱运动的学生,运动后恢复正常心跳的时间是一样的。（     ）

3.人的一生中，心跳的次数都是一样的,所以我们不需要运动。(      ）

4.心脏是我们人体的“发动机”，血液是人体的“运输兵”。  （    ）

教学反思

通过教学学生能心脏和血管的结构和功能；

教学效果良好，达标。