小学青岛版 (五四制)23.齿轮教案

这是一份小学青岛版 (五四制)23.齿轮教案，共2页。教案主要包含了谈话导入，探究活动一，探究活动二，拓展活动等内容，欢迎下载使用。

教学目标:
1．在做齿轮的过程中提高发现问题，解决问题的能力；在研究齿轮作用的过程中，学会设计和制订实验方案，并养成做好实验记录的习惯。
2．体验合作与交流的愉快。
3．探究齿轮这种简单机械的作用，了解使用齿轮能传递动力、改变力的方向及改变转动速度。
教学重点:探究齿轮这种简单机械的作用。
教学难点:了解使用齿轮能传递动力、改变力的方向及改变转动速度
学情分析：在做齿轮的过程中提高发现问题，解决问题的能力；在研究齿轮作用的过程中，学会设计和制订实验方案，并养成做好实验记录的习惯。 体验合作与交流的愉快。 探究齿轮这种简单机械的作用，了解使用齿轮能传递动力、改变力的方向及改变转动速度。
教学活动及时间安排：小组合作，一课时
教具准备:齿轮
教学过程:
一、谈话导入
同学们，这节课，老师带来了几个模型，知道是什么吗？
看来大家对齿轮并不陌生。那位同学来说一说，哪里用到了齿轮？
实际上，齿轮在生活中的应用非常广泛，它和杠杆、滑轮、轮轴、斜面一样，也属于简单机械。那作为简单机械的齿轮在工作中会起到哪些作用呢？同学们可以根据自己的经验来猜一猜。
二、探究活动一：做齿轮，感受齿轮的特点
1．激发做齿轮的兴趣。
齿轮究竟有什么作用呢？老师认为，只要你们做个齿轮模型体验体验齿轮的特点，再利用它来研究研究，就能把这个问题解决，你们能行吗？
2．学生动手做齿轮。
学生进行做齿轮的活动。（教师在结束前1 分利用课件上的小闹钟加以提示，让学生树立时间观念）
3．转动自制齿轮，初步感受齿轮的特点。
请同学们互相配合，把你们的小齿轮组合起来，转一转，看有什么发现？
学生把齿轮在泡沫板上进行固定、组装，并进行操作与观察，谈自己发现。
三、探究活动二：利用齿轮模型 探究齿轮的作用
1．设计研究方案。
齿轮究竟有哪些作用呢？现在，我利用自制的齿轮模型，也可以借助老师提供的齿轮模型来研究。你们准备怎样组装齿轮进行研究呢？
学生在小组内交流，并汇报研究方案。
2．探究齿轮的作用。
下面请同学们按照刚才设想的方法去研究，在研究过程中，要注意做好实验记录。（教师为学生提供实验报告单）
“齿轮作用的研究”实验记录单
组装方法我的发现其他小组的发现 学生做实验，并认真填写记录单。
3．汇报研究发现。
请各个小组汇报各自的研究和发现，同时还要注意把兄弟小组的研究与本组做对比，记录有价值的发现。
②学生汇报自己小组的发现。
②根据小组的发现，结合其他小组的发现，再次分析实验结果，得出实验结论。
学生汇报自己的研究发现，教师进行适时点拨，引导学生总结出齿轮的作用。
（适时板书：传递力、改变转动方向、改变转动速度）
通过刚才的研究，我们不仅知道了齿轮能传递力，还发现了它能改变转动的速度和运的方向。
四、拓展活动：创新设想
1．学以致用，科学猜想。
（出示一个钟表）同学看，这是一块普通的钟表，它的里面就有齿轮，齿轮的转动带动了钟面上的指针。请同学们想一想，要保证时针、分针、秒针向同一个方向也就是顺时针转动，你认为至少要有几个齿轮？它们是怎样组合的？
学生根据自己的理解发表意见。
2．引出新问题，拓展延伸到课外探究。
钟表里究竟有几上齿轮？它们到底是怎样组合的？又是怎样工作的呢？那样组装有什么道理？还有没有更好的组装方法？这些问题请你们课下自己想办法去解决，老师相信你们一定能解决它。下节课我们再来重点交流。
直接出示实物让学生直观认识，提高学习兴趣。
让学生说生活中见过的齿轮，并根据自己的认识谈齿轮的作用。整合学生已有的生活体验，为探究活动提供依据。
“做齿轮”的活动本身就是学生非常感兴趣的活动，但活动的本身并不是训练学生做好齿轮的技能，而是让学生在做齿轮的过程中，发现齿轮构造上的特点和能够正常工作的齿轮应具备的条件。
板书设计:23.齿轮
传递动力 改变转动方向 改变运动速度
教学反思:这节课的交流分为，情感体验方面的交流，如谈做齿轮的感受。发现问题后的沟通，如“转动自制小齿轮发现诸多问题”的陈述。