科学二年级下册3.磁铁的两极学案及答案

这是一份科学二年级下册3.磁铁的两极学案及答案，共2页。

磁铁的两极
学习目标
1．在观察中发现问题、提出问题，对问题作出假设性解释。
2．通过实验获取证据，用证据来检验推测。
学习重点
设计不同的实验方案，研究磁性强弱的问题，从某方面对不同的实验方法做出比较和评价，体会同一问题可以用不同的方法解决。在探究活动中要注意收集数据，利用数据验证磁铁的两个磁极磁力最强。
学习难点
通过活动，认识到磁极间有吸引和排斥两种不同的作用：这种吸引、排斥的作用是相互的；磁铁的两个磁极不完全相同，磁极不同，作用不同
学习准备
小钢珠、大条形磁铁、回形针，没有标识的磁铁。
蹄形、环形等不同形状的磁铁，若干纸条。
学习过程
设问导读
1．（实物出示）看，这是什么？（小钢珠和条形磁铁）如果把小钢珠放在条形磁铁的中间，一松手，会出现什么现象？学生猜测。
2．我们来试试吧！演示（多做几次）看到了什么？（小钢珠在磁铁上总向两边滚）
3．这可能是什么原因造成的呢？猜想，做出假定性解释。
学习过程
合作探究
1．是不是真的像大家说的那样，同一块磁铁各部分的磁性不一样强呢？那我们猜条形磁铁哪些部位磁性最强？
2．这只是大家初步的想法，怎样用科学的实验数据或现象来证明我们的观点呢？要比较磁铁的各部分磁性谁更强，可以怎么比？
3．讨论并设计实验方案。
4．我们已经知道磁铁能吸铁，如果用一个磁铁的磁极去吸另一个磁铁的磁极，吸引力会更大吧？想验证一下吗？
5．用两只手握住两块没有标识的磁铁，将它们的磁极相互接近，出现了什么情况？我们的手有什么感觉？
巩固练习：
（1）各组的实验结果都相同吗？
（2）为什么会出现不同的结果呢？
（3）怎样才能标注统一呢？
拓展延伸：
出示蹄形磁铁、环形磁铁等，它们的磁极在哪里呢？（用小钢珠测试，因为磁极磁性最强，钢珠会自动滚向磁铁的两个磁极。）