语文人教部编版时间的脚印课文内容课件ppt

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第8课《时间的脚印》教案【教学目标】1.熟记“掸”“砾”“麓”“壑”，“龟裂”的“龟”等字的读音；熟记“帷幕”“腐蚀”等字的字形；理解成语“海枯石烂”的意思。
2.把握文章的说明顺序，明确文章的说明方法。（重点）
3.品味文章生动有趣的语言，学习本文的写法。（难点）
4.激发探索大自然的兴趣，培养理性思考、自主探究的科学精神。（素养）【教学重点】1、朗读课文，弄清说明对象，理清文章思路，把握说明内容。2、懂得岩石记录时间的奇异功能，掌握运用拟人、打比方等形象说明事物的方法。【教学难点】　　品味文章生动有趣的语言，学习本文的写法。【教学时间】1课时【教学步骤】一、新课导入播放视频：《时间的脚印》 铜壶滴漏
时间是一个神秘的概念，是古往今来人们谈论的一个热门话题。在不同人的眼里，它有不同的含义。那么，在地质科普作家的眼里，时间又是一个怎样的概念呢？今天我们就来学习我国著名科普作家陶世龙的《时间的脚印》，和陶老先生一起探索大自然。
二、预习检查1.作者简介
陶世龙，1929年4月出生于四川省安岳县。1948年入北京大学地质系学习，1949年开始写作普及地质矿物知识的文章，之后陆续发表科普小品及其他科普作品数百篇，部分结集《揭开大地的秘密》《地球的画像》和《时间的脚印》出版。被中国科普作家协会评为有突出成就的科普作家。
2.背景资料
本文选自《时间的脚印》（江苏教育出版社1999年版）。略有改动。本文是一篇科普读物，同时又是一篇很好的事理说明文。它所记叙的“时间的脚印”不在我们的日常生活中，而在岩石上。这些岩石在漫长的地质年代中变化和生成，是大自然的一种语言，留下了时间的印记。
给下列加点字注音解释下面词语。三、朗读课文，整体感知1、播放音频，朗读课文。2、速读课文，用简洁的语言概括课文内容。明确：本文是一篇科普作品，介绍岩石记录时间的奇异功能，说明认识岩石这一奇异功能所具有的重要意义。    文章根据大量的事实和科学原理，对为什么岩石能记录时间，岩石怎样记录时间，岩石记录时间的意义等问题，作了深入浅出的说明。 3、本文的什么对象时什么？明确：岩石记录时间的方法和内容。4、在说明文中，单句成段很有可能意味着这个句子起着总结性作用，把握这些句子，能让我们更加迅速、清晰地把握文章内容。自由朗读课文；请你给正文部分的自然段标上序号，画出这些单句成段的句子，说说这些句子有什么作用？明确：第1段：“时间一年一年地过去。”引出后文，后三段文字都在记叙如何记录时间的痕迹。第5段：“岩石是怎样记下时间的呢？”这是一个总起句，与下段一问一答说明了岩石在被破坏与重生的过程中记录时间。第7段：“真的有‘海枯石烂’的时候。”这是一句提示语，后文则围绕岩石如何被破坏展开。第11段与第13段：“水和空气还能够进入岩石内部的孔隙中造成破坏。”“地面上和地下的生物，也没有放弃对岩石的破坏。”此两段明显是对第7段的进一步阐述。第18段：“经过长期的重压和胶结，那些碎石和泥沙重新形成了岩石。”回应第5段内容，同时引起后文岩石形成的具体过程。第22段：“岩石保存了远比上面所说的多得多的历史痕迹。”引出下文的具体举例。第24段：“从“死”的石头上，我们看到了地壳的活动。概括评价上一段的叙述内容。第27段：“化石是历史的证人，它帮助我们认识地球历史的发展过程。”承上文，化石的作用；启下文，说明化石是怎样帮我们认识地球历史的发展过程的。5、速读课文，理清文章结构。明确：第一部分（1-4）：引出话题，岩石是大自然记录时间的重要方式之一。第二部分(5—29)：详细阐述，岩石是怎样记录时间的。(分两层)      第一层（5—21）岩石的厚度和顺序可以记录时间。     第二层（22—29）岩石保存了历史的痕迹。第三部分（30—31）：总结全文，读懂岩石记录时间的意义，号召人们进一步去大自然找寻时间的踪影，去一步步走向地下的宝库。四、合作探究1、文章主要介绍岩石记录时间的奇特功能，为什么开头要引用高士其的小诗？ 明确：     一方面把时间拟人化，与主题照应；另一方面，通过引用，由生活时间引入地质时间，更切合读者生活实际，吸引读者。2、阅读第1-4自然段，思考回答问题。（1）现在的人们是怎样记录时间的？明确：钟表和日历（2）中国古代用什么来记录时间？明确：铜壶滴漏（3）本文中提到的岩石有什么作用？明确：它是大自然用来记录时间的。3、课文在说明岩石可以记录时间后，接着写了一段介绍北京故宫“铜壶滴漏”的内容，这是否偏离了文章的主题？明确：没有偏离主题，原因:①增强文章吸引力，使人联想到岩石记录时间的方式也会很有趣；②这是一种做铺垫的写法，人类记录时间的方式有如此奇异的，那么大自然记录时间的方式会更奇妙，更具内涵。4、岩石这样顽强的东西竟然也被破坏，请同学们说说，导致岩石被破坏的因素有哪些？岩石从被破坏到生成新的岩石，经历了怎样的变化？明确：破坏因素：阳光烘烤，霜雪冷冻，空气与水中的酸类腐蚀，风的吹拂，水流的冲刷，冰河的移动，生物破坏，人为破坏。形成过程：5、你能根据书上的有关内容概述“石烂”到“新生”的过程吗？明确：山崖裂缝——崩落——旅行——沉积——堆压——新岩石6、人类是怎样根据岩石来判断时间的？明确：岩层厚度：1米厚（3000—10000年）排列顺序：岩石像书页一样平卧着，一层一层叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。根据层与层之间的顺序，我们就可以知道过去的岁月。地壳运动：平卧的岩层变得歪斜甚至直立。7、岩石记录时间的第二种方式是它保存了许多的历史痕迹。思考：岩石是怎样记录下时间的脚印的？明确：岩石结构——反映地壳的活动石头颜色——反映远古的气候生物化石——反映历史的发展8、岩石保存了哪些历史的痕迹？明确：①岩石记录了地壳的活动；②岩石记录了气候的变化；③岩石记录了古代生物状况；④岩石记录了地球历史的发展过程；⑤岩石记录了自然界转瞬即逝的活动。9、你如何理解题目《时间的脚印》？说说它的作用。明确：①“时间的脚印”是一个借喻，本体是“大自然中的岩石的各种变化过程”。②大自然中的岩石，经历了各种各样的变化，记录了古往今来许许多多的地理环境变迁的故事，就像时间老人留下的脚印一样。③运用了拟人、比喻的修辞手法，将无形的时间流逝有形化，说明了时间在世间留下了踪迹。题目生动形象，能够引起读者的阅读兴趣，激发读者的探究欲望。五、说明方法为了更好地帮助读者理解文意，作者在文中运用了多种说明方法。请同学们速读课文，画出这些句子并分析其作用。(1)空气和水中的酸类，腐蚀了岩石中的一部分物质。水流和风还不断地冲刷、吹拂着它。特别是刮风沙的时候，就像砂轮在有力地转动，岩石被磨损得光溜溜的，造成了许多奇形怪状的石头。明确：打比方，把刮风沙的状态比作砂轮的转动，生动形象地说明风沙对岩石的破坏作用。（2）如果大量的水结成了冰，形成冰河，它缓慢地移动着，破坏作用就更大了，就好像一柄铁扫帚从地上扫过，刨刮着所遇到的一些石头。明确：运用打比方的说明方法，将冰河的移动比作铁扫帚扫过地面，生动形象地表现了冰河对石头的破坏作用。“刨刮”一词表现了冰河对岩石破坏作用的巨大。(3)当然我们也不能忘掉人的作用。例如，在建筑兰新铁路的时候，一个山头在几分钟内就被炸掉了，这相对地质作用的速度可要快多了。明确：举例子，列举兰新铁路建筑时几分钟就炸掉一个山头的事例，具体有力地说明人对岩石的破坏作用。（4）在山麓、沟壑、河谷、湖泊、海洋等比较低洼的地方，有许多泥沙不断地被留下来，它们填充着湖泊，垫高了河床。我国洞庭湖的面积逐渐缩小，黄河下游的水面比地面还高，就是有许多泥沙沉淀下来的结果。明确：运用了举例子的说明方法。举了我国洞庭湖的面积逐渐缩小，黄河下游的水面比地面还高的两个例子，具体形象地说明了泥沙沉淀所带来的影响，具有说服力。（5）例如，很多地方都发现了一种海洋生物三叶虫的化石。它告诉我们，在6亿多年前到5亿多年前的那个叫作“寒武纪”的时代，地球上的海洋是多么宽广。明确：运用举例子说明方法，介绍三叶虫化石的分布，说明化石是历史的证人，也说明了地球历史的发展过程需要的时间之长。(6)“据计算，大约3000－10000年的时间，可以形成一米厚的岩石”。明确：列数字。如果去掉“大约”，就表示形成一米厚的岩石就需要3000－10000年的时间。事实上，人类读懂岩石的年龄，不论方法有多精确，也不论有多科学，都是推测出来的。所以，“大约”一词，恰恰体现了作者严谨的科学态度，体现了说明文语言的准确和严密。六、语言品析1、大块的石头破碎成小块的石子，小块的石子再分裂成细微的沙砾、泥土。狂风吹来了，洪水冲来了，冰河爬来了，碎石、沙砾、泥土被它们带着，开始了旅行。 明确：运用排比的修辞手法，生动地描绘了狂风、洪水、冰河等自然力的气势。“冲来了”“爬来了”是一种拟人化的描述，增强了洪水、冰河的动感和目的性，表现了它们势不可当的威力。把“爬”字改成“流”字可以吗?为什么?不可以。用“爬”字，形象生动，而且显出移动的缓慢。 2、在受到重压的时候，有一些物质填充到泥沙中的孔隙里去，就使泥沙胶结得更紧密了。     把“胶结”改成“粘合”可以吗？为什么？    明确： 不可以。用“胶结”准确地表明了泥沙变成岩石所起的变化。3、岩石在最初生成的时候，像书页一样平卧着，一层层地叠在一起，最早形成的“躺”在最下面。    把“躺”字改成“铺”字好吗？为什么？   明确：不好。“躺”字，与平卧呼应，且形象生动。七、文章主旨本文是一篇科普说明文，作者以充满智慧的语言介绍了岩石记录时间的作用及方式，说明读懂岩石的这种记录的重大意义，以丰富的例子和富有启发性的语言激发人们探索自然奥秘的兴趣。写作特色九、课堂小结学完课文，我们不禁掩卷沉思：时间虽然没有脚印，然而时间的踪迹却仍然被记录了下来。时间一分一秒地流逝，如同一位永不停步的旅行者，不受任何阻挡，勇往直前。时间又似一条永不停息的小河，勤劳的人能从这条河中捞取财富和智慧，懒惰的人也许只能捞起后悔和失望。所以，时间是公平的，也是无情的。所以，我们应该珍惜时间，让时间在我们身上留下更多值得回忆的脚印吧！十、课堂练习1．下列词语中加点字的注音有误的一项是(　B　)A．山麓(lù)　　 沟壑(hè)　　 踪迹(zōnɡ)B．犀牛(xī)   粗糙(cào)   龟裂(ɡuī)C．刨刮(bào)   沉淀(diàn)   瘫痪(tān)D．忌惮(dàn)   扫帚(zhou)   崩落(bēnɡ)2.下列句子有语病的一项是（　C　）A.时间是看不见的，但是我们用水滴记下了逝去的时间。B.即使在海洋中，海水也在不断地冲击着岸上的石壁。C.通过化石这个证人，使我们认识了地球历史的发展过程。D.如果我们熟悉了这些石头的历史，便有可能踏着历史的脚印，一步一步地走向地下的宝库。3.下列句子中省略号使用错误的一项是（　A　）A.湖边、海边……形成的岩石就常常是这样的。B.一年过去了，两年过去了……泥沙越积越厚。C.时间是没有脚的，而人们却想出了许多法子记录下它的踪迹，用钟表、用日历……D.炎热的阳光烘烤着它，严寒的霜雪冷冻着它，风吹着它，雨打着它……十一、板书设计