初中语文人教部编版八年级下册蒹葭教课课件ppt

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3.培养健康纯洁的爱情观，以及对我国古代文化的热爱之情。
1.了解《诗经》在我国文学史上的地位，理解诗歌的内容（主旨）。
2.学习比兴手法，体会一咏三叹的写作结构， 体会它朴素优美、音韵和谐的语言特色。
《论语》曰：“不学诗，无以言。（不学诗经，在社会交往中就不会说话）”这里说说的“诗”，就是我国第一部诗歌总集《诗经》。通称为《诗》或《三百》，汉代儒家把它奉为经典，才称《诗经》。这节课，我们一起来学习《诗经》中的一首极其优美的抒情诗《蒹葭》。《蒹葭》被誉为中国的第一首朦胧诗。朦胧最容易产生美感，产生联想。在我们揭开《蒹葭》朦胧面纱之前让我们先走进2000多年以前的周代，去体会了解掌握《诗经》。
《蒹葭》选自《诗经·秦风》，属秦国民歌。“秦风”多言车马田猎，粗犷质朴，而本诗却神韵缥缈，引人遐想,也是一首优美的怀人诗作。 蒹葭的意思是芦苇 ，皆生于水边。
（满怀深情）：在很久很久以前，一个深秋的清晨，晨雾朦胧，芦苇飘荡，一位痴情的恋者徘徊河畔，为他心中的恋人唱出了缠绵悱恻的情歌，你听------
蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。
蒹葭蒹葭/苍苍，白露/为霜。所谓/伊人，在水/一方。溯洄/从之，道阻/且长。溯游/从之，宛在/水中央。蒹葭/萋萋，白露/未晞。所谓/伊人，在水/之湄。溯洄/从之，道阻/且跻。溯游/从之，宛在/水中坻。蒹葭/采采，白露/未已。所谓/伊人，在水/之涘。溯洄/从之，道阻/且右。溯游/从之，宛在/水中沚。
学生自由朗读，读准停顿
（一）轻声朗读，整体感知（1）邀请三个同学每人读一节。甲：蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。乙：蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。丙：蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中址。
思考：同学们，听完朗读，大家有什么发现吗？
白露为霜：白色的露水结成了霜。
苍苍：茂盛的样子。
伊人：那人，指所爱的人。
在水一方：在水的另一边，指对岸。
蒹葭苍苍， 白露为霜。 所谓伊人，在水一方。
【译文】大片的芦苇青苍苍，清晨的露水变成霜。我所怀念的心上人啊，她就站在对岸河边上。
开头以“蒹葭苍苍，白露为霜”起兴，描绘了一幅露凝霜结的凄清的晚秋图。从物象与色泽上点明了时间和环境，为全诗渲染了凄清、惆怅的气氛，抒发了主人公孤寂彷徨、幽思百结的心绪。
溯洄从之， 道阻且长。 溯游从之， 宛在水中央。
溯洄从之:逆流而上去追寻。溯洄,逆流而上。洄，逆流。从,跟随、追寻。之,代“伊人”。
宛在水中央:好像在水的中央，意思是相距不远却无法接近。
【译文】逆流而上去追寻她，道路艰险又漫长。顺流而下去追寻她，她好像就站在水的中央。
“溯洄”“溯游”的连用，侧面刻画了主人公追求的一往情深与执著、内心的焦急与忧愁。
蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。
萋萋：茂盛鲜明的样子。
湄：岸边，水与草相接的地方。
这四句表现了伊人难寻。
【译文】芦苇长得非常茂盛，清晨露水没有干。我所怀念的心上人啊，她就站在河的岸边。
溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。
跻：(路)高而陡。
【译文】逆流而上去追寻她，道路艰险又难攀登。顺流而下去追寻她，她好像站在水中的高地上。
这几句描写河水苍茫浩渺、飘忽不定，虽然伊人可望不可即，但主人公并没有因此放弃，仍执著追求，这两句强烈地表现了主人公的相思之情。
蒹葭采采，白露未已。 所谓伊人，在水之涘。
采采：茂盛鲜明的样子。
未已：没有完，这里指还没有干。
【译文】芦苇长得非常茂盛，清晨的露水还没有完。我所怀念的心上人啊，她就站在河那边。
溯洄从之，道阻且右。 溯游从之，宛在水中沚。
【译文】逆流而上去追寻她，道路艰险又弯曲。顺流而下去追寻她，她好像站在水中的陆地上。
河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。意中之人在何处？就在河水那一方。逆着流水去找她，道路险阻又太长。顺着流水去找她，仿佛在那水中央。河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。意中之人在何处？就在河岸那一边。逆着流水去找她，道路险阻攀登难。顺着流水去找她，仿佛就在水中滩。河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收。意中之人在何处？就在水边那一头。逆着流水去找她，道路险阻曲难求。顺着流水去找她，仿佛就在水中洲。
学生齐读诗歌译文，感受诗歌语言的魅力。
(一)古今异义1.道阻且长 古义：艰险；今义：阻挡，阻碍。2.道阻且右 古义：弯曲；今义：方位词，跟“左”相对。3.蒹葭苍苍 古义：茂盛的样子；今义：头发灰白或苍茫的意思。
(二)一词多义 右：左右采之 道阻且右
(名词作状语，在右边)
1、诗歌是怎样写景的？
景物描写作用：点明时令、环境，描绘了一幅凄清萧瑟、露凝霜结的晚秋图，渲染了浓烈的凄清寂寞气氛，衬托了主人公凄婉惆怅之情。
每章三四句，写心上人可望而不可即，表现主人公的惆怅之情。每章五到八句，写道路的险阻，表现主人公对爱情的执着追求和怅惘情怀。
2、这首诗怎样写人的？
3、诗中的主人公是怎样一个形象？
为自己的理想目标而上下求索，不怕艰难险阻、矢志不移的痴情青年的形象。
首先，由景生情，写景部分，以蒹葭和白露，给人萧瑟冷落之感，既烘托了环境气氛，又流露出主人公凄婉的感情。每章三、四句，写心上人可望而不可即，表现主人公的惆怅之情。每章五到八句，写道路的险阻，表现主人公对爱情的执着追求和怅惘情怀。这样构思，给诗歌增加了朦胧美。主人公和伊人的身份、面目、空间位置都是模糊的，给人以雾里看花、若隐若现、朦胧缥缈之感。
4、谈谈每章的前两句写景，后六句写人的样式有怎样的含义和作用？
5、思考这首诗中的三节诗有什么特点？
苍、霜、方、长、央 萋、晞、湄、跻、坻 采、已、涘、右、沚
苍苍、萋萋、采采 还有“所谓伊人…”“溯洄从之…”“溯游从之…”
3.诗人用了不同的字眼，对景物的形态和变化，反复进行了描绘。 不同形态 不同时间 不同地点 路途艰难 伊人所在地 苍苍 为霜 一方 且长 水中央 凄凄 未睎 之湄 且跻 水中坻 采采 未已 之涘 且右 水中沚 重章叠句、一唱三叹
6、主人公追寻的伊人是美丽的，朦胧的。就象朱熹说的：所谓伊人者，乃在水之一方，上下求之而不可得者，然不知其何所指也。他追寻的仅仅是爱人吗？是否有更深一层的含义呢？①追求的梦想、目标、真理、真善美②追寻一种幸福、一切美好的事物③追寻一种心灵的寄托④追求美好高洁的品质⑤追寻的是千载难逢的知音，或者是明君寻觅的贤臣，或者是一种崇高的理想…….
7、如此艰辛的追寻，我们似乎听到了主人公划船的喘气声，这是一幅有声有色的画面，更是有温度的画面。请以“我从 句中，感受到了 感情。”句式，说出你的感受。①我从“溯游从之，宛在水中央”中，感受到了主人公炽热的情感；②我从“溯洄从之，道阻且长”中，感受到主人公追寻的艰辛。③我从“溯洄从之，道阻且跻。溯洄从之，道阻且右。”中，感受到主人公奋力向前，不停追寻的情感。……
比较《关雎》与《蒹葭》有什么异同？
这两首古诗都是爱情诗，都写了对所爱之人的追求。
1.内容上： 《关雎》重于叙事，从诗中可以看到小伙子从爱上淑女到追求她，追求不到又在幻想中得到她这样一条线索。 《蒹葭》中却没有明确的故事，只选了一个场景。第二、三章是第一章的反复咏叹，突出主人公追寻之路的艰险与漫长，渲染主人公感情的绵长持久，表现出主人公不能走近伊人，又永远点亮希望的情感状态。情感韵味更浓郁。
2.表现手法上： 《蒹葭》比《关雎》的“兴”的特点更加突出。 “蒹葭”“水”和“伊人”的形象交相辉映，浑然一体，用做起兴的事物与所要描绘的对象形成一个完整的艺术世界。 “朦胧”和“距离”正是这首诗的动人之处。
1．运用“兴”的手法。 本诗同样采用了“兴”的艺术手法。每章的开头两句即以秋景起兴。“蒹葭苍苍，白露为霜”“蒹葭萋萋，白露未晞”“蒹葭采采，白露未已”，这些景物描写展现了秋天清晨河边的苍苍芦苇沾满了霜露的景象，给人以萧瑟冷落之感。此情此景，使得热恋者感到分外的凄凉，更加思念“在水一方”的恋人，于是他去寻找自己爱慕的恋人，从而引起正文。
《蒹葭》三章采用重章叠句的形式，反复写“可望而不可即”的渴慕深情，但在重章复沓中景物有变化，感情也有发展，这样就显得富于变化而无呆滞之弊。诗篇语言质朴，接近于当时的口语，但于质朴中又有蕴味，使人深感其朴素之美。
2.采用重章叠句的表现形式反复咏叹，凸显感情。
3．虚实结合，想象丰富。 本诗在虚实结合方面运用恰当，把实际情景同想象、幻想交织在一起，增强了艺术感染力。诗中实写蒹葭、小洲、河流等，而所谓“伊人”则是虚写。每章都是先写秋景，写心上人路远难寻，结尾却用“宛在”一转，似乎“她”就在面前。显然，这里写的是一种想象。而这一想象，这一虚幻之景的出现，却深刻地描绘出了一位痴情者的心理状态，用想象描绘出了他对恋人的强烈思慕渴求之情。
1.阅读《蒹葭》，完成下面问题。（1）这首诗在结构形式上的特点是 ： 。（2）这首诗歌中运用了景物描写，这些景物描写向我们展示了一幅怎样的画面？答：这首诗向我们展示了一幅萧瑟、凄清（或冷寂、萧索、凄凉）的晚秋画面。
（3）《蒹葭》中描绘露凝霜结的晚秋图来渲染气氛的诗句是： ， 。
2.下列各项中对加线词语的解释有误的一项是 （ ）A.窈窕淑女，君子好逑（配偶） 参差荇菜，左右流之（流走）B.参差荇菜，左右芼之（挑选） 溯游从之，宛在水中央（跟随、追寻）C.溯洄从之，道阻且跻［（路）高］ 蒹葭采采，白露未已（茂盛鲜明的样子）D.溯洄从之，道阻且右（向右迂曲） 蒹葭萋萋，白露未晞（干）
3.下列说法不正确的一项是 （ ）A．《关雎》中“关关雎鸠，在河之洲”采用的是起兴的手法。B．《关雎》这首诗是按照“表达爱意—饱受思念之苦—幻想愿望实现”这样的线索展开的。C．《蒹葭》全诗不着一个“思”字、“愁”字，读者却可以体会到主人公那种深深的爱慕和求而不得的惆怅。D．《蒹葭》是《诗经》中表现“朦胧美”的名篇。这首诗和《关雎》都可以看作爱情诗，二者在内容方面没有多大的差别。
4.对本诗的解读欣赏，下列哪一项不正确?( ) A.“宛在水中央”一句写出了伊人神韵飘逸，气质高雅的美好形象。 B. 本诗主要叙写一位追求者在深秋的早晨，在长满芦苇的河边寻找意中人的情景。 C.伊人可以指意中人，也可象征“幸福”、“理想”、“事业”等一切真善美的事物。 D.全诗流溢着诗人对伊人的真诚向往，执着追求，但求而不得的绝望之情。。