2021学年语文园地五教学设计及反思

这是一份2021学年语文园地五教学设计及反思，共16页。

教学目标
阅读“包”字字族文，认识 8 个生字。
继续了解形声字的构字规律，感受形声字音、形、义之间的关系。
能在语境中辨析形近字和同音字。
用音序查字法查字典。
积累歇后语，了解歇后语的特点，初步感受歇后语短小、通俗、形象的特点。
教学难点
和大人一起读寓言故事《狐狸和乌鸦》，巩固已学的生字，懂得“爱听奉承话，容易上当”的道理。
教学重点学习生字，辨析形近字和同音字。
用音序查字法查字典，学习歇后语，学习寓言故事《狐狸和乌鸦》。3 课时
教学课时
第 一 课 时
课时目标
阅读“包”字字族文，认识 8 个生字。（重点）
继续了解形声字的构字规律，感受形声字音、形、义之间的关系。（重点）
教具准备
荣德基小学课件资源。
教学过程
一
导入新课
教师口述：同学们，今天我们来学习“语文园地”的内容。
二
学用结合
板块一
识字加油站
出示课件：
有饭（fàn）能（néng）吃饱（bǎ），有水把茶（chá）泡（pà）。
有足快快跑，有手轻（qīng）轻抱（bà）。有衣穿长袍（pá），有火放鞭（biān）炮（pà）。
读一读，找规律。
读一读，读准字音：“茶”是翘舌音，“鞭”是三拼音节，“泡”(pà) 和“炮”是同音字。认清偏旁，说说字义和偏旁的关系。
想一想，这些字有什么特点 ?
预设：这是一首带有“包”字的字族文，熟读之后，发现每一句的最后一个字都是由 “包”加上不同的偏旁组成的形声字，如：“饱、泡、跑、抱、袍、炮”。这些字都是形声字，虽然偏旁不同，意义不同，但是它们的读音相同或相似。我们利用这种方法可以记
住一些形声字。这样的字族文还有很多，如“青”字字族文：有水才说清，日出天气晴， 有言去邀请，有心情意浓，有目是眼睛，有虫是蜻蜓，换偏旁识字，你我都能行。
（3）离开词语，你还认识这些字宝宝吗？
饭（fàn） 能（néng） 饱（bǎ） 茶（chá） 泡（pà） 轻（qīng） 鞭（biān） 炮（pà）
①字谜识字法：“反”对吃零食（饭）。 “熊”没有脚（能）。
②形声字构字法：“饱”与“饭”有关，所以带有食字旁；“泡”与“水”有关，所以带有三点水；“跑”与“足”有关，所以带有足字旁；“抱”与“手”有关，所以带有提手旁； “袍”与“衣”有关，所以带有衣字旁；“炮”与“火”有关，所以带有火字旁。
③定位联想法：有（饭）（能）吃（饱），有水把（茶）（泡）。有足快快跑，有手（轻）
（轻）抱。有衣穿（长）（袍），有火放（鞭）（炮）。
（4）以小组为单位，开火车认读生字。
练一练，学运用。
练
照样子，写一写。例：反——（饭）
少月兆
（1）学生用加一加的方法让上面的字变成新字。
（2）学生将自己所写的字与同学交流。
（3）教师出示示例：
吵 抄腿 脚跳 挑
我拓展，我积累。
读一读下面的儿歌。
“尧”字歌
用火烧，用水浇。东边日出是拂晓。左边绞丝弯弯绕。
板块二
我的发现
出示课件：
读一读，找规律。
（1）说一说：读生字，说说这种类型的字属于哪种字形。
预设：这种类型的字都属于形声字，形声字的形旁表意，相同偏旁的形声字意思相同或相近。
（2）想一想：观察生字的结构特点，说说你发现了什么。
预设：我发现第一行“吃、叫、吹、咬”四个字的偏旁都是口字旁，口字旁的字大多和嘴有关。第二行“提、拔、捉、拍”四个字的偏旁都是提手旁，提手旁的字大多与手的动作有关。 第三行“跑、跳、踢、踩”四个字的偏旁都是足字旁，足字旁的字大多与脚的动作有关。
练一练，学运用。
练 （1）选一选，填一填。把喝 扑 跟 跌 吐
与手有关的字：；与脚有关的字：；与嘴有关的字：。
（2）写出含有下面偏旁的字。
a. 木b. 讠
c. 火d. 厂
出示答案：
与手有关的字：把、扑 与脚有关的字：跟、跌 与嘴有关的字：喝、吐
示例：a. 树 林 相b. 说 话 语c. 烧 灶 燥d. 压 厌 厅
我拓展，我积累。
虫字旁的字大多与昆虫有关，如：蜂、蝉。
月字旁的字大多与身体部位有关，如：腿、腰、脖。
三
课堂小结
“识字加油站”以字族文识字的形式给我们呈现出“饱、泡、跑、抱、袍、炮”6 个形声字， 左边偏旁表意，右边部件“包”表音，让我们了解了形声字的构字规律，同时感受到了字族文 的有趣。“我的发现”是三组根据偏旁归类的形声字，教材第 63 页右下角有学习伙伴的提示：“口字旁的字大多和嘴有关。”这让学生在根据偏旁归类的同时，进一步了解了形声字同一偏旁往 往表示相同或相近的意思的规律。
吃
叫
吹
咬
提
拔
捉
拍
跑
跳
踢
踩
第 二 课 时
课时目标
能在语境中辨析形近字和同音字。（重点）
用音序查字法查字典。（难点）
教具准备
荣德基小学课件资源
教学过程
— 课前导入
教师口述：上节课，我们学习了形声字的构字规律，掌握了根据偏旁对汉字进行归类的识字方法。这节课，我们学习怎样在语境中辨析形近字和同音字，并用音序查字法查字典。
二
学用结合
板块三
字词句运用
（一）辨析形近字和同音字
出示课件：
选一选，填一填。
青清
远处有（ ）山，近处有（）泉。
再在
放学了，大家（）教室门口和老师说 () 见。
读一读，找规律。
（1）读一读，你发现了什么？
认真读句子，我们就会发现这两组句子是形近字和同音字的辨析。
（2）读一读，辨字义。
我们要想填写正确，可以先在语境中理解字义，再辨析填空。如：“青山”是指绿绿的山， 应该选择表示颜色的“青”；“清泉”与水有关，应该选择三点水的“清”。“在教室门口” 的“在”表示存在于某地点，应该选择“在”；“再见”的“再”表示又，应该选择“再”。
练一练，学运用。
选一选，填一填。
请情
①妈妈（）邻居帮忙做事（）。
巴把
②松鼠的尾（）好像一（）漂亮的伞。
做作
③我的（）业已经（）完了。
（1）读句子，尝试根据语境选择合适的字填空。
（2）说一说，向同学说一说你选择这个字的原因。
预设：“请”是礼貌用语，与语言有关，所以第①句的第一个空应选“请”，“情”是指发生事情之后，会引起心理活动的变化，所以第①句的第二个空应选“情”；“尾巴”是指动物的尾巴，第②句的第一个空应选“巴”，“把”是量词，所以第②句的第二个空应选“把”；
“作业”是名词，所以第③句的第一个空应选“作”，“做”是指做一件事情，所以第③句的第二个空应选“做”。
出示答案：
①请 情 ②巴 把 ③作 做
（二）用音序查字法查字典
出示课件：
比一比，看谁先从字典里查出下面的字。
溪（xī） 解（jiě）准（zhǔn）楼（lóu） 伯（bó）
读一读，找规律。
（1）读一读，你们发现了什么？
预设：我们发现这一题是巩固用音序查字法查字典的方法的。
（2）我们应该怎样做呢？
预设：我们首先要熟记汉语拼音字母表，然后根据汉字音节的第一个字母的大写字母，找到要查的音节，再加速翻阅字典找到相应汉字所在的页码。
预设：以《新华字典》（商务印书馆第12版）为例，这5个字所在的页码分别是：518、235、
651、310、35。
练一练，学运用。
练
（1）把下面的大写字母与相应的小写字母连起来。
ADFGKHIQMZY
fdahigkyzqm
（2）按音序查字法查字典，填空。
出示答案：
（2）
三
课堂小结
“字词句运用”引导学生在语境中辨别形近字和同音字，并能在词语、句子等具体语境中理解字义，从而辨析填空。查字典练习引导学生复习用音序查字法查字典的步骤，巩固用音序查 字法查字典的方法。
课时目标
第 三 课 时
积累歇后语，了解歇后语的特点，初步感受歇后语短小、通俗、形象的特点。（难点）
和大人一起读寓言故事《狐狸和乌鸦》，巩固已学的生字，懂得“爱听奉承话，容易上当”的道理。
（难点）
教具准备
荣德基小学课件资源
教学过程
— 课前导入
教师口述：上节课我们学习了怎样在具体的语境中辨析形近字和同音字，巩固了用音序法查字典的方法。这节课，我们来学习有趣的歇后语和寓言故事吧！
生字
大写字母
音节
组词
操
脚
生字
大写字母
音节
组词
操
C
ca
操作
脚
J
jia
脚步
二
学用结合
板块四
日积月累
出示课件：
读一读，找规律。
xiǎ cōng bàn dòu fuyì qīng qīng èr bái
小 葱 拌 豆 腐—— 一 清 （青） 二 白
zhú lán zi dǎ shuǐyì cháng kōng
竹 篮 子 打 水—— 一 场空
zhī ma kāi huājié jié gā
芝 麻 开花 —— 节 节 高
shí wǔ gè dià tǒng dǎ shuǐ qī shàng bā xià
十 五 个 吊 桶 打 水—— 七 上八 下
课件出示图片（小葱拌豆腐的图片）：大家看看这盘菜的颜色，你们能用一个词来形容它的颜色吗？
预设：又青又白、绿白相间、清清(青青)白白……教师给出一清(青)二白。
课件出示图片（竹篮子打水、芝麻开花、十五个吊桶打水的图片）：师生交流，共同猜谜语。
（3）学生自读，观察这几句话的特点。
预设：读通句子，我们就会发现这些句子是由两部分组成的固定语句，前一部分多用比喻 的修辞手法，像谜面，后一部分是本意，像谜底，通常只说前一部分，后一部分不言而喻。 像这样的句子叫作“歇后语”。如：小葱拌豆腐——一清（青）二白。“小葱拌豆腐”是比
喻，“一清（青）二白”是本意。
（4）同桌对读歇后语，一个人读前一部分，另一个人读后一部分。小组交流学习，互相纠正字音， 反复练读，直到全组同学都会读为止。
（5）借助图片指导学生边读边理解，最后熟读成诵。
我拓展，我积累。
我们常见的歇后语还有：
八仙过海——各显神通 泥菩萨过河——自身难保
孔夫子搬家——净是输（书） 外甥打灯笼——照旧（舅）
板块五
和大人一起读
狐狸和乌鸦（原文见教材第 65、66 页）
请同学们自由朗读短文，努力读准字音、读通句子。
听教师范读，注意生字的读音。
小朋友们，读了这篇短文，你知道《狐狸和乌鸦 》讲了什么吗？
预设：这个故事写了一只狐狸为了骗取乌鸦嘴里的肉，对乌鸦讲了三次话。乌鸦喜欢听奉承话，所以上了狐狸的当，嘴里的肉掉下来被狐狸叼走了。
你从中懂得了哪些道理？
预设：这个故事告诉我们不能轻易相信别人奉承的话，不能光听好话，如果得到他人的夸奖或赞扬也应该谦虚，否则会失去自我，容易上当受骗。
和大人一起分角色朗读这个寓言故事，完成“我的互动卡”。
我的互动卡
三
课后作业
回家和大人一起朗读《狐狸和乌鸦》这个小故事，并把你学到的内容讲给大人听。
把积累的歇后语和同伴交流一下，看看谁积累得多。
四
课堂小结
“日积月累”安排的是四句歇后语，学生在积累歇后语的同时感受到这种特殊的传统形式的语言的生动、有趣。“和大人一起读”安排的是《伊索寓言》中的经典故事《狐狸和乌鸦》， 通过和大人分角色朗读故事中的对话，让学生明白了其中蕴含的道理，分享了阅读的收获。
阅读用时
（）分钟
和谁一起读
爸爸（）妈妈（）
其他家人（）
阅读方式
大人读给孩子听（） 大人和孩子一起读（）
孩子读给大人听（）
大人和孩子分角色读（）
我的提问
1. 故事里讲到了谁？他们之间发生了什么事？
2. 读了这个故事，你想对故事中的狐狸说什么？你想对乌鸦说什么？
故事里讲到了狐狸和乌鸦。狐狸
对乌鸦讲了三次话，它的目的只
大人的回答
有一个，就是骗取乌鸦嘴里的肉。
乌鸦喜欢听奉承的话，所以上了
我想对狐狸说：你太狡猾了 !
我想对乌鸦说：你不应该只听好话的。
狐狸的当，嘴里的肉掉下来 被
狐狸叼走了。