一、学情分析　　学生在二（上）已学过对称图形，本课是在此基础上知识与技能的进一步提升。对折一次可以变成左右一样的图案，对折两次、三次、甚至多次，又会有什么新的变化呢？在学生正处于智力与想象力发展的最佳时期，本课引导学生学习剪纸，进行有规律的创新，给他们创设了一个更宽阔的学习空间，并把学到的知识技能运用于生活，体验美术学习带来的乐趣。二、教材分析　　本课属于（设计·应用）领域，教师可以引导学生用纸剪各种花边；用自己设计的花边来装饰美化我们的生活。三、教学目标【知识与技能】初步了解花边的用途、特点；能用剪纸的方法设计、制作出有装饰效果的花边纹样。【过程与方法】引导学生欣赏生活中的各种装饰花边，感受花边的装饰美；通过欣赏大量的花边素材，开阔学生视野，打开创作思路；在花边纹样绘制过程中培养学生认真、细致的学习习惯，提高其创造美的能力。【情感态度与价值观】在花边图案的组合、变化中，培养学生的发散思维能力、创造美的能力，感受装饰艺术与人的密切关系。四、教学重点、难点及解决措施教学重点：初步掌握花边图案的设计、制作方法，并能独立设计、制作出较美观大方的花边纹样。教学难点：掌握单位纹样的设计方法，培养学生认真、细致的学习习惯。解决措施：通过欣赏大量的图片素材，开阔学生视野，打开创作思路，为练习环节做好铺垫。引导学生讨论花边的设计方法，使其在自主探索中突破本课的教学重、难点。展评作业时，教师出示一些不同样式的瓶、罐、器皿图片，请学生将花边作业装饰在上面，在装饰的过程中，引导学生感受花边的实用性，在选择、比较的过程中，提高其审美能力。五、教学准备教师准备：课件、二方连续的图案。学具准备：剪刀、胶棒、彩纸等。六、课时：1课时（40分钟）七、教学过程：
教学环节	教师活动	学生活动	媒体使用
引导阶段 (3分钟)	一、导入新课请欣赏一组图片，它们的图案是用什么装饰的？引导学生欣赏带花边的实物图片，观察并说出这些图片的共同点。（都有美丽的花边。）花边有什么作用呢？装饰美化。师：今天我们就来学习这一课---《漂亮的花边》。（板书）──漂亮的花边	学生欣赏带花边的实物图片，引出课题，并说出花边的用途。	出示图片：带花边的实物（服装、围巾、瓷器等）课件出示课题
发展阶段：基础知识的讲授，过程、方法步骤演示 (13分钟)	二、探索新知 1．感受我国古代劳动人民的审美智慧，了解花边的运用。师：我们来看看古代的花边都用在哪些地方了？出示古代帝王画像图片，古代建筑等图片。很久以前，中国人就知道运用花边来装饰生活物品，真是了不起！提问：你们见过哪些用花边装饰的物品？出示生活用品中有二方连续的图片。　　教师小结：原来有这么多美丽的花边在美化、装扮着我们的生活。	学生回答。	出示图片：古代帝王画像、古代建筑等图片。出示图片（生活用品中的二方连续围栏、人们的衣食住行等。
	2．出示四幅二方连续纹样图案，引导学生了解图案的特点及规律。师：我们来观察这组图片的花边。提问：说说它们的特点及规律吗？（引导学生思考二方连续图案的特点及排列规律。）教师小结：（1）花边中重复出现的图案叫“单位纹样”。（2）花边是由一个单位纹样，按照一定的规律，上下或左右连续排列形成的花纹，即二方连续。	学生边欣赏边回答问题。	出示图片：二方连续纹样图案
	3．引导学生欣赏图片，讨论花边的设计、绘制方法。出示二方连续图案请学生欣赏图片，分组讨论花边不同的设计、制作方法。教师总结制作方法：（1）画一个图形，用印的方法绘制出花边；（2）将纸折叠，剪出一组相同的图形，粘贴出一条花边；（3）直接用纸折叠镂剪出花边；（4）在电脑中，设计一个纹样，反复粘贴；（5）在萝卜上雕刻出一个单独纹样后涂上颜色，排列，印成花边；（6）直接用笔画出花边。这些方法各有自己的特色，今天我们只学其中的第三种方法，折叠剪纸做花边比较快捷，效果好。教师播放示范制作视频，引导学生学习创作方法。（1）长条纸对折多次；（2）画出单独纹样；（3）剪出花纹。	学生欣赏、分析、讨论，了解花边的制作方法。	出示图片：不同方法制作的二方连续图案。播放视频《示范制作漂亮的花边》
课堂实践，学生进行制作 (18分钟)	三、能力反馈（学生动手实践）作业要求：用折叠剪纸的方法制作一条二方连续花边。绘制时要认真、细致。教师巡视、辅导。提醒学生单独纹样两边都要留出相连接的地方，防止剪断。	学生独立完成作业。
展示学生作品、评价交流 (5分钟)	四、作业讲评组织学生展示、讲评作业。提问：你设计的花边哪里还需要完善？你认为谁设计的花边最漂亮，为什么？教师总结评价。本课总结：本节课我们学习了花边的创作方法，知道了各种纹样的特点。同时通过课堂学习掌握了花边的制作方法。希望大家发挥自己的创意，结合我们讲过的方法，创作出有个性的作品。	学生自评、互评。
拓展延伸 (1分钟)	五、拓展延伸　播放动画《装饰小瓷瓶》引导学生进入动画游戏，并让学生课后在家里寻找合适的瓶、罐或日用器皿，用绘画或剪贴的方式进行装饰。	学生进入动画游戏。学生课后尝试。	播放动画《装饰小瓷瓶》