小学语文人教部编版 (五四制)五年级下册从军行教学设计

9 古诗三首 （精读课文）

教学目标： 1 .会认本课 6 个生字 ， 会写 6 个生字 ， 理解重点词语的意思 。

2 . 有感情地朗读 、 背诵三首古诗 。

3. 借助注释理解古诗的内容 ， 体会作者在诗中表达的意思感情 。

教学重点： 理解诗歌的内容 ， 掌握诗歌的大意 。

教学难点：体会作者在诗中表达的思想感情 。

教学课时： 2 课时

第一课时

课 时 目 标

1 . 会认本课 6 个生字 ， 会写 6 个生字 ， 理解重点词语的意思 。 （ 重点 ）

2 . 有感情地朗读 、 背诵三首古诗 。 （ 重点 ）

教具准备  

教学 过程

一  导 入 新 课

主题导入 ： 交织着豪情 、 愁思与悲愤的呼喊一走进边塞诗

今天我们来学习 《 古诗三首 》 ， 先读读其中的第一首 — — 《 从军行 》 ， 来感受一下诗中所表达

的杀敌报国的豪情壮志 。 （ 板书 古诗三首 ）

二 介 绍 作 者

1 . 王昌龄 （ ？ 一约 756 ） : 字少伯 ， 唐代诗人 。 王昌龄的诗以七绝见长 ， 多写当时边塞军旅生活 ， 后人誉其为 “ 七绝圣手 “ 。 主要作品 ： 《 从军行 》 《 出塞 》 等 。

2 . 陆游 （ 1125 — 1210 ） : 字务观 ， 号放翁 ， 南宋著名诗人 。 少时受家庭爱国思想熏陶 ， 中年入蜀 ， 投身军旅生活 ， 晚年退居家乡 。 今存诗歌九千多首 ， 内容极为丰富 。 主要作品 ： 《 示儿 》 《 卜算子•咏梅 》 《 书愤 》 。

3 . 杜甫 （ 712-770 ） : 字子美 ， 自号少陵野老 ， 河南巩县 （ 今河南巩义西 ） 人 ， 唐代伟大的现实主义诗人 ， 与李白合称 “ 李杜 ” 。 主要作品 ： 《 望岳 》 《 登高 》 《 春望 》 《 茅屋为秋风所破歌 》 “ 三吏 ” “ 三别 ” 等 。

三 初 读 古 诗

1 . 听范读 。 边听边画出诗中的生字 ， 注意生字的读音 。

2 . 学生初读 。 注意读准字音 ， 读通句子 ， 难读的地方多读几遍 。

3. 检查初读情况 。

（ 1 ） 会认生字 。

仞      岳      蓟      涕     裳    襄

（ 2 ） 会写生字 。 （ 板书书写 ： 仞 岳 摩 遗 涕 巫 ）

仞   岳   摩   遗   涕   巫

书写指导：仞 ：“  ” 的撇起笔要高 ； “ 刃 ” 的折稍向左拉 ， 左边一点居中

“ 仁 ’ 的撇起笔要高 ； “ 刃 ” 的折稍向左拉 ， 左边一点居中

岳 ： “ 丘 ” 首撇短平 ， 最下面的横平直且最长 ； “ 山 ” 要扁 ， 中竖稍长 。

摩 ： “ 广 ” 横稍短 ， 撇要长 ； “ 林 ” 扁宽 ； “ 手 ” 上撇短平 ， 下横要长 。

遗 ： “ 贵 ” 上边的 “ 口 ” 要扁 ， 中竖要短 ， 中间的横要长 ， “ 贝 ” 稍窄 、 撇短 。

涕 ： “  ’ 略呈弧状 ， “ 弓 ” 宜宽扁 。

巫 ： 上横短 ， 下横长 ， 两个 “ 人 ” 末笔都为点 。

( 3 ) 多音字。（ 板书多音字 ： 裳    遗）

chang ( 霓裳）

裳｛

shang ( 衣裳）

读一读 ： ①我的姐姐跳 《 霓裳 （ chdng ） 羽衣曲 》 的时候很像一只蝴蝶 。

②我今天穿着一身白衣裳 （ shang ） 。

yí ( 遗民）

遗｛

wèi ( 遗赠）

读一读 ： ①还从来没有哪个时代遗 （ yi ） 民诗创作 ， 能达到明末清初的高度 。

②他已将他的金表遗 （ wei ） 赠给我 。

（ 4 ） 理解词语 。

青海—— 青海湖 。 唐朝大将哥舒翰筑城于此 ， 置神威军戍守 。

长云 ——层层浓云 。

雪山 — — 即祁连山 ， 山巅终年积雪 ， 故云 。

孤城 — — 当时青海地区的一座城 。

楼兰 — — 西域古国名 ， 这里泛指西域地区的各部族政权 。

（ 5 ） 检查自读情况 。

指名读课文 ， 同学互评 ： 字音是否正确 ？ 句子是否通顺 ？

四 课 堂小 结

读了这三首诗 ， 我们能感受到字里行间饱含作者的感情 ， 我们需要去仔细体会 。

五 当堂检测

— 锤定音 。 （ 在加点字的正确读音下画 “√” ）

第二课时

课 时 目 标

1 . 借助注释 ， 理解古诗的内容 。 （ 重点 ）

2 . 抓住关键词句 ， 体会作者在诗中表达的思想感情 。 （ 难点 ）

一 品读释疑

（一）

从军行

［ 唐 ］ 王昌龄

青海长云暗雪山 ， 孤城遥望玉门关 。

黄沙百战穿金甲 ， 不破楼兰终不还 。

诗意 ： 青海湖上空乌云密布 ， 连绵的雪山显得黯淡无光 ， 孤城与玉门关遥遥相对 。 戍边将士身经百战 ， 身上的铠甲都磨破了 ， 不打败进犯之敌 ， 誓不返回家乡 。

1. 品读 ： 青海长云暗雪山 ， 孤城遥望玉门关 。

提 问 ： 前两句描写了一幅什么图画 ？

预设 ： 描绘了一幅壮阔苍凉的边塞风景图 。 青海湖上空 ， 长云遮蔽 ， 绵延着的雪山隐约可见 ， 荒漠中的孤城与玉门关遥遥相对 。

2 . 品读 ： 黄沙百战穿金甲 ， 不破楼兰终不还 。

提问 ： 从后两句中我们能体会到将士们的什么感情 ？

预设 ： “ 黄沙 ” 突出西北战场的艰苦环境 ， “ 百战 ” 而至 “ 穿金甲 ” 更可见战斗持久激烈 ，但是艰苦卓绝的斗争并没有消磨将士们的报国之志 ， “ 不破楼兰终不还 ” 就是他们的誓言 。 我们从这两句中能体会到戍边将士不畏艰险 、 奋不顾身 、 誓死杀敌卫国的豪情壮志 。

3. 讨论 交 流 。

提问 ： 第一首诗前两句渲染了怎样的意境 ？

预设 ： 通过 “ 长云 ” “ 雪山 ” “ 孤城 ” “ 玉门关 ” 等意象 ， 渲染了雄浑苍凉的意境 。

（ 二 ）