人教版五年级下册长方体和正方体的表面积第1课时教案

这是一份人教版五年级下册长方体和正方体的表面积第1课时教案，共2页。教案主要包含了复习导入，预习反馈，探索新知，巩固练习，课堂总结，作业布置等内容，欢迎下载使用。

教学内容：教材第23页内容及练习六相关题目。
教学目标：1.理解表面积的意义，知道长方体和正方体的表面积。
2.经历探究长方体和正方体表面积的认识过程，培养学生动手动脑，合作交流，积极探索的良好习惯。教学重点：正确认识长方体和正方体的表面积，理解对应面之间的关系。
教学难点：掌握每个面与长方体的长、宽、高的关系。
教学准备：多媒体课件、长方体、正方体包装盒（若干个）。
板书设计
长方体和正方体表面积的认识
长方形的面积＝长×宽
正方形的面积＝边长×边长
长方体6个面：“上”“下”“前”“后”“左”“右”。
正方体6个面的面积相等。
表面积：长方体或正方体6个面的总面积，叫做它的表面积。
教学反思
成功之处：通过检测同学们对长方形、正方形的面积公式的掌握情况，引导学生认识到长方体、正方体的展开图是由6个面组成的，进而明确求长方体和正方体的表面积，就是求多个面的面积之和。通过折一折、标一标等一系列小组活动，极大地调动了学生的学习兴趣，激发了学生的求知欲望，转被动学习为自主探索，合作交流。掌握表面积的定义，能够理解长方体每个面的长和宽与长方体长、宽、高各有什么关系。
不足之处：通过小组合作，学生动手能力得到提高，但有些学生对正方体和长方体的展开图还是不够熟悉，尤其在进行长方体表面积教学时，容易将不同的面搞混。
教学建议：在教学过程中，教师要有意识地引导学生，使学生认识到生活中有些包装盒比较特殊，结合实际应用情况，有的包装盒只有5个面，有的情况下可能只需要4个面，因此要注意具体情况具体分析。
教学过程
学生活动
（二次备课）
一、复习导入
师：同学们，在三年级我们认识了长方形和正方形面积计算的方法，大家都记得吧！谁能在黑板上给大家板演并描述一下计算方法呢？
这个问题比较简单，同学们积极性很高，学生板演，师生共同总结：
长方形的面积＝长×宽，正方形的面积＝边长×边长。
师：这节课我们认识长方体和正方体的表面积。
二、预习反馈
点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）
三、探索新知
师：老师这里有一个长方体的纸盒子，大家先数一数，它有几个面，再看一看，这几个面有什么联系，大家以小组为单位，看一看，说一说，标一标，小组合作共同探究，教师巡视指导。师生共同得出结论：
长方体有6个面，每个面都是长方形，相对的面面积相等。
师：同学们观察得非常仔细，为了区分这六个面，我们可以用序号①、②、③、④、⑤、⑥来标注，或者用“上”“下”“前”“后”“左”“右”标明6个面。
观察长方体展开图，利用课件演示展开过程，引导学生回答下面的问题：（1）哪些面的面积相等？（2）每个面的长和宽与长方体的长、宽、高有什么关系？
长方形
长方体
前面
长
长
宽
高
左面
长
宽
宽
高
上面
长
长
宽
宽
教师播放正方体展开图的过程，同学总结正方体各面的关系。
正方体的6个面是完全相同的正方形。
师：想一想，要做成一个长方体或正方体需要多大的纸板，该怎么求呢？
纸板的面积就是它们的表面积。
小结：长方体或正方体6个面的面积，叫做它们的表面积。
四、巩固练习
完成教材第23页做一做。（同桌合作，用学具折一折）
五、课堂总结
这节课你学会了什么？你还有哪些问题？
六、作业布置
教材练习六第1、2题。
复习旧知，引入新课。
教师根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。
通过长方体和正方体的展开图，让学生理解长方体和正方体的表面积的意义。