小学音乐第三单元 学戏曲欣赏 京调教学设计

《 京调 》教学课例

【教学内容】人教版小学五年级下册第 5 课《京韵》

【教学对象】小学五年级  

【教材分析】

 《京调》，是顾冠仁于1960年根据京剧西皮原版和西皮流水音调改编的一首民族管弦乐。乐曲采用清脆明亮的竹笛领奏，模拟人们熟悉的京剧唱腔，配以轻快流畅的伴奏音型，构思别具一格，表现了一种欢快喜悦、生动活泼的情趣。乐曲结构为带再现的三部曲式。

【学情分析】

    五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两个方面表现非常好， 但是对于音乐欣赏课，学生还是缺乏兴趣和耐心。所以教师在课堂中，应利用哪个他们生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，培养和激发他们对于音乐欣赏课的兴趣。

【教学理念】

1.本课以《音乐课程标准》中的“以音乐审美体验为核心，使学生在感受与体验的过程中获得音乐审美”为指导思想。以多种教学方法和形式激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦的音乐课堂中体验和分享快乐。

2.《京调》是一首笛子与乐队演奏的乐曲，教学中，从情境入手，体验与探究相结合，让学生简单了解京剧的行当、艺术表现形式、脸谱等知识，感受音乐欢快的情绪，通过熟悉、表现主题旋律来欣赏乐曲并分辨乐曲结构。

【教学目标】

1．通过欣赏、感受体验乐曲，了解京韵，激发对京剧的学习兴趣，并关注我国的“国粹”艺术，喜欢我们的戏曲文化

2．过程与方法：.感受音乐欢快的情绪，通过熟悉、表现主题旋律来欣赏乐曲并分辨乐曲结构。

3．知识与技能：熟悉主题旋律，分析主题之间情绪与速度的变化

【教学重点】

   感受《京调》欢快、活泼的情绪，体验京剧元素与民族乐器融合创作呈现的独特音韵。

【教学难点】

   比较主题音乐要素的变化，分析乐曲的结构

【教学策略】

聆听感知、视频激趣、感受体验、

【教学课时】一课时

【教学准备】多媒体设备及教学课件

【教学过程】

一、导入部分

1.播放京剧片段《苏三起解》

师导：先请同学们来看一段视频，如果你听到了熟悉的旋律，可以轻轻地

哼一哼。

2.提问 ：戏剧片段《苏三起解》属于哪一类戏曲呢？(京剧)

 3.接下来我们来欣赏一首具有京剧韵味的乐曲 (出示课题《京调》)

二、新课部分

 （一）赏析乐曲《京调》

   1. 初次聆听乐曲

(1) 这首乐曲的曲调跟《苏三起解》片段有相似之处吗？

     《京调》的曲调取材自《苏三起解》

     （2）感受乐曲的总体情绪

          欢快、活泼

     （3）听辩乐曲的主要演奏乐器

         ①  笛子与乐队

         ②  介绍民族乐器：笛子以及音色（出示笛子的图片）

   2. 分段聆听乐曲（出示各主题乐谱）

      主题一：

       2      1       |  0   1     6   5    |  3    3  5  |

       6 .  1   3535  |  6   3     0    1   |  5  6    5  |

     （1）哼唱主题一旋律：有板有眼地拍手哼唱

     （2）聆听乐曲主题一，感受主题一的速度，情绪

      主题二：

      5      5   3   |   1    -    |   1     -   | 1   2   7  6  |

      6.         3   |   5    -    |   5     0   |

     （1）聆听乐曲主题二，与主题一进行对比

         ① 它们的速度一致吗？（紧凑/舒展）

         ② 它们的情绪相同吗？

     （2）教师总结：两个主题的节奏类型不同，主题一节奏紧凑所以听起来速度比较快；主题二节奏舒展听起来速度比较慢，这两个主题听起来仿佛是活泼的旦角和文静的生角在对唱一样。

   3. 完整聆听乐曲，分析乐曲的结构

     （1）思考：主题一为A段，主题二为B段乐曲，乐曲的结构应该是怎

                样的呢？

     （2）乐曲结构是：A B  A B   A

                                               带再现三段体

                            一段  二段 三段

（二）走进京剧，了解京剧

   1.讲解京剧的四大行当

     （1）生：小生、老生、武生

     （2）旦：花旦、老旦、武旦

     （3）净角：特异角色与性格

     （4）丑角：文丑、武丑

   2. 观看视频，了解京剧的艺术表演形式

       唱、 念 、做 、打

   3. 讲解京调的脸谱

     （1）讲解脸谱不同颜色的不同性格特点

     （2）出示六中不同颜色的脸谱的图片

三、拓展部分

1.演唱戏歌《京调》

（1）演唱歌曲

（2）在歌曲结束时用旦角和生角的亮相动作来表现歌曲

2.播放戏歌《唱脸谱》

四、 小结部分

   今天我们通过看、听、唱三种方式走进了京剧世界，同学们对京剧也有一些了解，希望同学们在生活中多发现京剧元素，多关注我们中国的京剧传统文化！

【板书设计】

        课题： 《京调》

        乐曲的结构：  A  B  A  B   A

                                            带再现三段体

                       一段  二段 三段

【教学反思】

      这节课主要是通过对京剧的介绍来引导学生欣赏由竹笛演奏的乐曲《京调》，在整个教学过程中，抓住了学生好奇的心理，从京剧的四大行当、表演形式到多彩的脸谱，再到京剧选段的欣赏，给学生一个较高的艺术享受。 

在课堂教学中，学生兴致盎然，对相对少接触到的京剧文化充满了好奇，学习兴趣浓厚但是由于前面对于京剧文化的介绍有些过多，造成了时间的不足，再就是教师在介绍苏三起解时可以一略而过，在这里的教学效率不高，所以，后面学生完整欣赏全曲的时间有点少了，总之，在这节课中，如果教师的设计在精确一些，相信，学生的听辨和分析能力还会有所提高，会更好地完成了教学目标的。