小学科学苏教版 (2017)一年级下册2.玩泥巴教案

这是一份小学科学苏教版 (2017)一年级下册2.玩泥巴教案，共5页。教案主要包含了教材内容分析，教学目标，学习者特征分析，教学策略选择与设计，教学环境及资源准备，教学过程，板书设计，教学评价设计等内容，欢迎下载使用。
一、教材内容分析

本课是小学一年级科学下第一单元第二课《玩泥巴》，此课是为了培养学生的动手制作能力，激发学生的创作意识而设置的课程。
本课用泥土为制作材料，通过学生的创作活动去发现运用压、捏、搓、团等基本方法，组合简单的立体模型，知道陶器，瓷器是由泥土通过加工而成。教学内容非常符合低年级学生的情感需要，使学生在空间和质感上得到全新的认识，玩中学、学中做，让学生的主体作用和教师的主导作用得到最大可能的发挥，在尊重学生个性的同时也培养了学生对艺术的感知能力和研究、创造的能力，达到学有所用的目的。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
根据对新课标及教材的理解，结合学生的年龄特点和已有的认知水平，我制定了以下教学目标：
1、知识目标：学会制作泥塑的基本方法。
2、能力目标：通过小组合作制作泥塑作品，提高动手能力、创新能力，合作能力。
3、情感目标：在玩泥巴、做泥塑的过程中感受活动的乐趣，品尝成功的喜悦。
4、重点：使学生掌握玩泥的最基本的技能技巧知识，能够灵活运用这些方法创造出各式各样的泥塑作品。
难点： 培养学生的创新意识及主动探究意识，使学生能够自己分析问题、解决问题。
三、学习者特征分析
玩泥巴、做泥塑，对于小学生来说，有着极大的探索兴趣。一年级学对泥土有过做泥塑的体验，但没有太多了解。
四、教学策略选择与设计
活动1 创设情境 生成主题 活动2筛泥土
活动3泥塑创作 反馈评价 活动4 欣赏图片 拓展延伸
五、教学环境及资源准备
教师材料：课件、一个捏好的泥塑。一次性包书纸若干张、筛子（筛孔大小不同）、塑料盆、矿泉水瓶装适量的水。PPT
学生材料：每组泥土若干
在教学过程中，我将Flash动画与PwerPint相结合，增强直观性，趣味性；调动学生学习积极性。
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
一、
创设
情境
活动1 创设情境，生成主题
由四个小朋友玩泥巴的图片导入，让学生说说他们是怎么玩泥巴的？说说自己玩过泥巴吗？是怎么玩的？导入课题《玩泥巴》
观看图片分别汇报他们是怎么玩泥巴的。
学生说说自己玩过泥巴吗？ 怎么玩的？
用泥巴做了什么？
调动多种感官；创设情境；激发兴趣揭示本节课题。
幻灯片 图片出示
二、
筛泥土
活动2 筛泥土
教师出示一个捏好的小章鱼让学生欣赏，之后出示一幅带杂质的泥土图片。让学生观察PPT展示两幅泥土图片，。细土是老师处理过的土，怎么做到的？让学生思考，介绍神器筛子，筛子的使用方法。
筛泥土用时5分钟，教师强调1按照拣——捻——筛 的顺序;2分工合作，人人参与；3筛完坐正，注意卫生。筛完：筛到没有太多土漏下来为止。注意：筛子上的颗粒不要倒，就放在旁边。学生操作，我在旁边巡视指导。
欣赏老师的小章鱼，观看图片，通过观察分析知道树枝石头等不是泥土要把它们挑拣出来，大的土块用手捻碎。
通过观察，汇报第二幅细土更适合做泥塑。
思考如何能得出这么细的土，并分别汇报自己的想法。
学生通过观察筛孔不同的筛子，知道不同的筛子可以筛除不同的土，先用孔大的，再用孔小的，通过连线，得出筛孔越小，筛出的土就越细。
生仔细听老师讲解筛泥土的注意事项。
小组合作，动手筛泥土。
一个捏好的小章鱼，学生先操作教师后示范，给予学生充分的时间参与，让他们在实践中自己发现问题并尝试用各种方法解决问题。
分组创作，互教互学，互帮互助，不仅激发了劳动兴趣，也培养了学生的合作精神和集体主义观念。
学生提出问题后，通过同学帮助，教师指导，来一同解决问题。
幻灯片图片播放
三、
泥塑
创作
用时10分钟，分为两步：第一步，请学生在规定时间内尝试捏出一个自己喜欢的泥塑作品。
第二步请学生提出在动手实践中遇到的问题，在老师或同学的帮助下解决问题。
第一步：学生制作 发现问题
第二步：师生互助 解决问题
分组创作 反馈评价
学生动手制作自己喜欢的泥塑作品。通过运用捏、压、搓、团、揉等基本方法，组合简单的立体模型。
学生制作发现问题、并提出问题。
师生共同分析、解决问题
每个小组由2名学生端起作品到讲台前，参加展评。反馈评价分为两步。
首先，请各小组展示作品并由组长介绍本组设计思路。然后，通过教师点评，小组举手投票选出最佳创意奖。
学生先操作教师后示范，给予学生充分的时间参与，让他们在实践中自己发现问题并尝试用各种方法解决问题。学生提出问题后，通过同学帮助，教师指导，来一同解决问题。
分组创作，互教互学，互帮互助，不仅激发了劳动兴趣，也培养了学生的合作精神和集体主义观念。
苏霍姆林斯基说过“我们力求使孩子在自己的劳动中体验到，感受到自己的荣誉、自尊，能为自己的成果感到自豪”。因此，要及时提供让学生展示自己劳动成果的机会，抓住每一个闪光点，让每位学生都能获得成功的喜悦。
幻灯片图片
四、
欣赏
图片
活动4：欣赏图片和欣赏上色后的泥塑作品。
欣赏图片，学生课下给自己的泥塑作品着色。
激发学生课下继续创作的动力。
幻灯片和音乐播放
五、
拓展
延伸
拓展延伸
此时，教师导语：一块块普通的泥巴，用你们的双手，赋予了它们新的生命。我们该如何把这些美丽的作品保存起来呢？首先，通过1、观看幻灯片，知道泥塑需要再加工，烧泥塑变陶器和瓷器。
2、我国第八大奇迹的秦始皇陵兵马俑也是通过泥土加工而成图片展示，通过一个小视频来了解秦陵兵马俑。
欣赏泥塑图片，知道泥塑需要再加工，高温烧制泥塑变陶器和瓷器。观看陶器和瓷器的图片 。
通过图片、视频了解秦始皇陵兵马俑，感受中国古代劳动人民的巧夺天工的艺术才能。了解中国的泥塑文化，从而更加热爱中华民族的灿烂文化。
“得法于课内，得益于课外。”动手制作课要提高生活及教学效率，不仅要立足课堂，更要面向生活、走进生活。
幻灯片和视频播放
七、板书设计
2.玩泥巴
拣——捻——筛
八、教学评价设计
1、课堂结构上，我共设计4个活动环节。每个环节都注重学生亲自参与、体验，并由教师进行有效指导。这也体现了科学课的课程理念，要让师生通过合作学习，达到教学相长的目的。
2、通过活动3中的反馈环节，每组学生的作品都主题鲜明，生动形象。作品获得了师生的肯定，品尝到了成功的喜悦。了解了中国的泥塑文化，从而更加热爱中华民族的灿烂文化。