小学数学十几减8、7、6教学设计

这是一份小学数学十几减8、7、6教学设计，共4页。教案主要包含了教学内容，教材分析，学情分析，教学目标，教学重难点，教学准备，教学方法，教学过程等内容，欢迎下载使用。

一、教学内容
人教版小学一年级数学下册第二单元第二课时《十几减8》
二、教材分析
本课教学是在学生已经学习了20以内的进位加，10以内的加减法的基础上进行的同时也为后面学习十几减7、6以及今后的两位数减一位数退位减法作好迁移准备。
三、学情分析
一年级学生已经能熟练计算十几减9的退位减法，并且对“破十法”和“想加算减法”能够熟练掌握，这里进行“减8”是上一节课的一次练习和延伸。
四、教学目标
1、知识与技能：经历从实际情景里提出并解决问题的过程，理解十几减8的计算方法，能比较熟练地计算十几减8。
2、过程与方法：让学生在观察，操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，体会算法多样化，发展创新意识和思维的灵活性。
3、情感态度与价值观：让学生在独立思考的基础上加强交流、体验与同伴合作的快乐，树立合作交流的意识。
五、教学重难点
重点：能比较熟练地计算十几减8。
难点：理解十几减8的计算方法。
六、教学准备
小棒、课件、口算卡片
七、教学方法
创设情境，指导发现。
八、教学过程
（一）复习旧知：
1、闪卡游戏。生快速说出答案，遇到炸弹的那张立马趴下。（教学意图激发孩子计算兴趣和反映速度）
（二）探究新知：
1．情境导入，引出新知
(1)师：出示课件，你看到了哪些数学信息，森林运动员在开运动会，生说出看到的数学信息并提问：有12只兔子，走了8只，还剩几只？
(2)怎么解决这个问题?
(3)学生汇报讨论结果，列出算式。
12—8＝
师：你是怎样算的？小组合作交流，讨论算法。汇报，谈一谈你是怎样想的。
预设：方法一：破十法，师：你是从哪学来的破十法，生：十几减9哪里师：你会用学过的方法迁移到这节课来，真了不起！
方法二：算减想加，师：真是个推理家。方法三：连减。
师：你能用小棒把你的想法摆出来吗？生在黑板上展示自己的想法，其他学生在下面摆，并向台上的学生提出问题。
(4)小结：刚才大家动脑筋想出了几种不同的思考方法，这些方法都很好。 我们去看看森林里的其他小动物在干嘛?
2.小鸽子送信——师：你能用自己喜欢的方法计算出下面的题吗？连线
13-8= 16-8= 17-8=
7 9 5
师：你能给7写封信吗？生说出等于7的算式。
3.观察算式，小结规律。
师：今天我们学习的是什么？生：十几减8 ，出示课题。
师：你能说出那些十几减8的算式吗？
11-8=3
12-8=4
13-8=5
14-8=6
15-8=7
…
师：你有那些发现？生 ：被减数越来越大，差越来越大，生：差比被减数的个位多2个……
提升练习1 -8= 师：谁来填一填。
生小结：十几减8的结果就是几加2
师：原来数学如此简洁。小朋友们真有智慧的眼睛。
（三）趣味练习，巩固提高
1.小猴子爬天梯。完成梯子的计算就可跳上一格，师：选出你喜欢的题目编一个生活小故事。
2.小猪卖桃子，解决生活中的数学问题
3.计算拼图，要求：先把拼图的算式计算好，把得数等于5的算式涂上颜色，涂好后完成拼图。看哪个小组拼的又快又好。
（四）课堂小结，铃声响，思未断。
师：这节课你学到了什么？学无止境，你能用我们学到的方法解决更多的问题， 课后思考12-7= 15-6= 13-5= ……