小学数学人教版三年级下册年、月、日教案

新课标人教版小学数学三年级下册《年月日》教案 

教学内容：

九年义务教育六年制小学数学三年级下册第76—79页。

教学目标：

知识与技能：认识时间单位年月日；知道大月，小月，平年，闰年；记住每个月的天数；初步学会判断某一年是平年还是闰年。

过程与方法：通过探索与交流，激发学生学习数学的兴趣，进一步发展数感，培养学生观察、概括和初步的逻辑思维能力。

情感态度与价值观：引导学生在参与探索实践活动中学会合作、交流与简单的评价，同时培养学生珍惜时间的良好习惯。

教学重点：认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年。教学难点：发现并掌握大月、小月的记忆方法，平年、闰年的判断方法。

教学准备：

教师：多媒体课件、自制年历/年历卡

教学过程：

一、创设情境，生成问题

动漫哆啦A梦时光机导入

师：同学们，你们看过动漫哆啦A梦吗？（看过）我们知道大雄家住着一个来自未来的机器猫，哆啦A梦有很多本领，给人印象深刻的本领还属于他的时光机了，时光机既可以回到过去，又可以穿越未来。同学们想不想坐上他的时光机呢？（想）让我们一起和哆啦A梦畅游在时空里吧，出发！（师板书：年、月、日）

师:年月日是怎样产生的呢，想不想知道？让我们一起来看大屏幕。

（课件演示三球转动过程）

师：看了短片，你知道了什么？

学生交流总结:地球绕着太阳转动一周大约是一年。

月球绕着地球转动一周大约是一月。

地球自转一周大约是一日。

师：有了太阳、地球、月亮的转动，才有了年、月、日。关于年月日，你已经知道了哪些知识？

（生自由发言，师适时板书）

你是怎么知道的呢？

那是不是你们说的那样呢？

二、探索交流，解决问题

１．年月日的关系。

（课件出示2011年的年历）

师：请同学们拿出年历卡，这上面藏着许多关于年、月、日的小秘密呢！ 仔细的观察一下，你能从上面发现什么？和同桌说一说。开始

①学生观察，讨论。师巡视

你们能发现什么？（师总结）

1年：12个月   31日：1、3、5、7、8、10、12月（7个）   30日：4、6、9、11月（4个）

28日、29日(2月）

问一生：你拿的是哪一年的年历，有多少个月？

孩子们，你们的年历上都是12个月吗？

我要好好祝贺一下这位同学，它一下子就发现了年和月的关系。一起读一读。

谁能在屏幕上找一找，在这12个月当中，有31天的是哪几个月？

（点ppt演示1月。。。。。。)

我们把有31天的月份叫大月，你们的年历上，大月也是这几个月吗？

大月总是有：1月。。。。。。

接着找，有30天的有哪几个月？点一生回答，并点ppt）

年历上有30天的月份叫小月看一看，你手中的年历上小月也是这几个月吗？

还剩了一个很特殊的月份，是？  2月有多少天？（28天或29天）

年历刚刚告诉我们的信息中你还有哪些问题吗？(引导生说天数问题)

师：大家的问题都围绕月份的天数来问的，而且二月还有特殊的月份，这里面到底藏着什么样的秘密呢？你们想知道吗？

师：没想到吧，一张小小的年历上还存在着这么多的科学奥秘呢！听了-----的介绍，你们又知道了什么？

把二月有28天的那一年叫平年，平年全年有？（贴：平年:365天）

把二月有29天的那一年叫闰年，闰年有？（闰年：366天）。

刚才--------帮我们解决的是二月天说的奥秘，为什么每个月的天数不一样呢？老师推荐大家去读一读少儿百科全书，里面有有许多关于年月日的知识！有机会去读一读，好吗？

刚才我们又了解一些关于年月日的知识，现在我们知道了，一年的12个月当中，大月有？（生：31天）小月有？2月有？那要记住每个月的天数，还真不是件容易的事。你们有什么好的办法？快和伙伴商量一下。

(生讨论，师巡视指导)

告诉我们有什么好办法？  谁和他的方法是一样的？

生1：用拳头数，凸起的地方是大月。

师：让我们一起用××同学说的“数拳头”的办法来记住大、小月吧。（视频出示左拳记月法，师生模仿、记忆。）这种方法都会了吗？

回了和同桌一起数一数

数完了，还有其他的方法吗？

 生2：编口诀：一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。

这是谁告诉你的？是你自己编的吗？

（评价：把大月的天数编成歌谣，学得快记得牢，真是一种好办法。） 

我们一起来看一看。（跟ppt一起师点生说：）一、三、五、七、八、十、腊，三十一天永不差。）记住了吗？

这么快就能记住12个月的天数，那老师得好好奖励你们一下啊，带你们玩个游戏，好不好？游戏的名字叫我要站起来：教师报一个月份，是大月，男同学站起来，是小月，小姑娘们站起来；听懂了吗？

怎么说道2月都不和我玩了呢？

不是你们不和老师玩了，而是因为2月是一个特殊的月份，它不是大月，也不是小月，（点着黑板指）平年的二月有几天？闰年的2月有几天？也就是说，我们要知道某一年是平年还是闰年，只要知道2个月的天数就可以了？

(课件出示2001年----2012年的2月历)

每个小组当中都有一份2001年-----2012年的2月历，请同学们根据手中的月历，填写表格，看一看，你能发现什么？

（学生活动，师巡视）

我先请一位同学说一说表格上哪些年份是闰年？

（生：每隔3个平年就会有一个闰年。)

是这样吗？还有不同的发现吗？

(单数的是平年。)

好了，同学们，在刚才的观察中，你们已经发现了每4年里有3个平年，1个闰年。那就根据你们的发现推算下一个闰年是哪一年？

怎么想的告诉我们？每4年里有1个闰年。

师：刚才我们知道了每4年里有3个平年，1个闰年的规律，老师想请你们猜一猜：这些闰年的年份和4有什么关系呢？

教师出示计算结果：（点ppt，同时说：）

先用闰年的年份除以4，再用平年的年份除以4

你们看，跟你们的猜想一样，这几个闰年的年份都是4的倍数

师：这就是说，要判断某一年是不是闰年，就可以用这一年的年份除以4，如果是4的倍数，一般都是闰年。

在年历当中，像这样的数学规律总是客观存在的，做个留心观察的孩子吧，你一定会发现更多。

现在请同学们看大屏幕：根据计算结果判断下列年份是平年还是闰年。

2100年，一起说吧

怎么是平年呢？难道是计算机出现问题了吗？没关系，老师带你们查一查万年历

2月有28天，真的是平年啊，到底是怎么回事呢？想知道吗？

指导学生看ppt注释，认识整百年份必须是400的倍数才是闰年的特殊情况。

三、巩固应用，内化提高

智慧岛（我知道）

出示课件：（同桌互议后汇报）

我知道了一年里有（　 ）月，其中大月有   （　）个，小月有（　）个

   我知道了大月每月有（　）天，小月每月有（　）天，平年2月（　）天，闰年2月（　）天。

我还知道每（  ）年有一个闰年，闰年全年有（     ）天，平年全年有（     ）天。

同学们今天都学得很认真．奖励大家玩个侦探游戏，愿意吗？

（一起进入我是小法官)

四、回顾整理，反思提升

拓展延伸，回归生活

出示一个自制的年历，学生观察后，提出希望：课后展开想象，动手设计一个。

．畅谈感受，交流收获

师：不知不觉中４０分钟转眼间过去了，你们收获了这么多新知识。从今天起，我们就是年、月、日、的朋友了，我们应该怎样对待它们呢？（学生畅谈体会，看法）

师：最后，老师想送给大家几句有关时间的名言，希望大家能记在心里。（课件出示名言警句，学生朗读。）

时间就是生命，时间就是速度，时间就是力量。－－－－郭沫若