小学人教部编版 (五四制)12 有多少浪费本可以避免教学设计

这是一份小学人教部编版 (五四制)12 有多少浪费本可以避免教学设计，共4页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学准备，教学方法，课时安排，第一课时，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

1．观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害；
2．能够在生活中反对浪费，避免浪费。
【教学重难点】
教学重点：能够在生活中反对浪费，避免浪费。
教学难点：观察生活中的浪费现象，了解浪费造成的危害。
【教学准备】
教师制作课件，收集案例资料；学生课前查找关于浪费方面的资料，做浪费危害调查。
【教学方法】
启发式、自主学习法、讨论交流法。
【课时安排】
2课时
【第一课时】
【教学过程】
一、讲故事导入
用多媒体展示小故事《食物的哭诉》。
1．讲故事：食物的哭诉。
师：同学们，听完故事，有什么感想？
生：自由回答。
师：我们在享用餐桌上的美食时，也可能会产生浪费。今天，我们就来探究一下浪费的话题。
2．板书课题：有多少浪费本可避免。
二、讲授新课。
活动一：餐桌上的浪费。
用多媒体展示餐桌上浪费的图片。
（一）看一看，读一读，想一想。
1．学生观看浪费现象。
这样的浪费现象，你看见过、经历过吗？
2．阅读“阅读角”。
听完这些食物的哭诉，你有什么话想说？
3．说一说：浪费有多种表现。
用多媒体展示有哪些现象是浪费。
把不爱吃的食物扔掉是浪费；
……是浪费；
……是浪费；
……是浪费。
设计理念：通过这些活动，让学生从身边小事入手，感受浪费现象无处不在。
（二）算一算，想一想。
1．算一算：
用多媒体展示以下三个问题
①用天平称一称，用小碗量一量，看看50克大米有多少。
②如果每个同学一天浪费50克大米，全班同学一天共浪费多少大米？一年共浪费多少？如果全校有500个学生，一年将浪费多少大米？
③一个学生一个月大约吃9千克大米，如果能把这些被浪费的粮食积攒起来，可以够多少学生吃一个月？
2．想一想：看到计算结果你有什么感受？
设计理念：让学生运用数学知识，计算出浪费的量，使学生明白这种浪费是容易被忽视的，但日积月累就是一个很大的数目。
用多媒体展示小结。
小结：看着这些触目惊心的数字，你们觉得这还是小小的浪费吗？拒绝浪费，从我做起。
（三）读一读，说一说。
1．读一读：“阅读角”。
《一瓶水背后的辛劳》故事
2．想一想：为什么妈妈说扔半瓶矿泉水浪费的不仅仅是5毛钱？
3．说一说：
有人说浪费粮食不单是粮食的浪费。你知道在这背后，还浪费了什么？
用多媒体展示相关链接。
由此看来，节约食物，拒绝浪费，既能减轻农业对环境的压力，也能节约食品生产所需的资源，可谓意义重大。
设计理念：通过读故事等这些环节，使学生明白浪费行为的危害。
（四）读一读，学一学，分析情景。
1．读一读，学一学：“光盘行动”。
2．做一做：今天，你光盘了吗？
用多媒体展示课文案例，今天，你光盘了吗？
3．分析情景：课文案例。
你怎么看待这些行为呢？
设计理念：通过上述活动环节，让学生参与实践活动，明白很多浪费行为是我们错误的想法导致的，我们要养成勤俭节约的理念和好习惯。
三、课堂总结。
【板书设计】
有多少浪费本可避免
1．餐桌上的浪费
2．还有哪些浪费可以避免
教师小结：
PPT将教学系统中的教学资源和教学要素有机地集合起来，教学理论、教学方法、教学技能、与教学媒体呈现出高度的和谐与自然，并发挥系统的整体优势，提高了学生的学习效率。