人教部编版 (五四制)综合性学习：轻叩诗歌大门教学设计

这是一份人教部编版 (五四制)综合性学习：轻叩诗歌大门教学设计，共3页。


教学目标1. 能对自己收集的诗歌进行整理。
能与同学交流自己收集或创作的小诗，合作编成小诗集。
能和同学分工合作，举办班级诗歌朗诵会，用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。
教具准备
教学重点教学难点教学课时
能与同学交流自己收集或创作的小诗，合作编成小诗集。
能和同学分工合作，举办班级诗歌朗诵会，用合适的语气朗读，表情、体态自然大方。1 课时
教学过程
一
导入新课
教师口述：同学们，通过前面的学习，我们对诗歌有了一定的了解，也知道了一些关于诗歌的 知识和故事。同学们想不想进一步走进诗歌世界，去了解更多有关诗歌的知识和趣事呢？今 天，我们一起轻叩诗歌大门吧！
设计意图
二 明确要求
谈话引出“诗歌”话题，把学生带入综合性学习的情境，为新授做铺垫。
本次综合性学习引导学生走进丰富多彩的诗歌世界，通过收集和整理诗歌、欣赏诗歌、朗诵诗歌、写作诗歌等活动，进一步了解诗歌，感受诗歌的魅力。本次综合性学习可以采用小组 活动的形式开展。“轻叩诗歌大门”综合性学习分成“合作编小诗集”和“举办诗歌朗诵会” 两大板块。
三
师生合作
1.制订活动计划。
学生根据平时的兴趣爱好自由组合分小组，三到五人为一小组，小组成员进行分工。
根据活动主题制订活动计划，明确活动时间、活动内容、参加人员、分工情况等。（提 示：讨论时要分好工，如共同商讨活动过程，一人制订出活动计划；专人负责整理收集的材料，专人负责编写诗集，专人负责组织诗歌朗诵活动。）
以小组为单位汇报活动计划，师生共同评议。（教师相机引导，提示注意计划的完整、合
理、科学以及活动形式尽量不重复。）
小组根据评议，修改完善活动计划。
2.开展活动。
活动 1 自己动手写写诗
本单元我们读了许多中外名家名篇佳作，领略了诗歌丰富深厚的内蕴，同学们收获颇多。在大家的心目中，诗歌是那样神奇，诗人是那么的了不起。其实，大诗人也一样是逐步尝试而有所成就的。今天，我们一起来创作属于我们自己的诗作。
学生自由创作小诗，本单元有六首诗歌，你喜欢哪首诗，读一读，试着模仿它写一写，注意想象要大胆，语言要生动，要表达出自己的情感。
学生在小组内交流诗作，互相评议、修改。
小组推荐优秀诗作全班交流。
佳作展示：
一双炯炯有神的眼睛，
高高的鼻梁上架着一副眼镜， 乌黑乌黑的长发，
两手总是背在背后， 像个小博士。
她关心我们这个大家庭， 使它充满温暖和活力。 她还是老师的小助手， 常常帮老师解决难题。 这就是我们的班长。
活动 2 举办诗歌朗诵会
读一首好诗，如饮一杯美酒；读一首好诗，如品一杯香茗。诗中有“人生自古谁无死？留取丹心照汗青”的浩然正气；有“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”的盎然生机；有 “桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”的深厚友情；有“海内存知己，天涯若比邻”的旷达胸襟。诗中情、诗中意让我们在诵读吟咏中升华感情，陶冶性情，收获快乐，那么，让我们在诗歌朗诵会上倾吐我们的诗情吧！
序号
活动
1
自己动手写写诗
2
举办诗歌朗诵会
3
合作编本小诗集
4
诗歌知识竞赛
全班分组讨论开好诗歌朗诵会的有关事宜。
◇确定内容。
◇商定形式。
◇组织分工。
◇确定时间、地点。
◇确定评委。
活动 3 合作编本小诗集
在前面的活动中，我们收集了一些诗作，赏读了我们喜爱的作品，还牛刀小试当了回小诗人。这么多的诗犹如一个个五彩缤纷的贝壳，那么就让我们来编本诗集，把这些贝壳串成一串美丽的项链吧！
可以编排哪些内容？
预设1：可以编排收集来的诗歌。预设2：可以编排自己写的诗歌。
预设3：还可以编排与诗有关的故事或资料。
该怎么编排？
预设1：可以从诗人、内容、形式等角度给诗歌分类。预设2：可以配上插图。
预设3：可以给诗集取一个好听的名字，制作封面和目录，装订后在班里展示。
小组合作编辑，讨论注意事项。
展示成果。
活动 4 诗歌知识竞赛
我们在诗海中遨游，有的同学“水性”好一些，有的同学“水性”差一点，我们可以用比赛的形式来比一下“水性”，看哪些同学“功力”深厚。
◇师生一起根据班级情况将学生分成若干组。
◇搜集竞赛题目：可以是诗句接龙、诗谜竞猜、诗歌常识、诗人简介等。
◇题型设计：必答题、抢答题、风险题。
◇制作课件。
进行诗歌知识竞赛会。
评出优胜团队和个人，颁发奖品。
四
课堂小结
本次综合性学习，我们学会了编诗集， 学会了朗诵诗歌，更学会了创作诗歌，课下希望大家多多阅读一些优美的小诗，也多多创作一些优美的小诗，争做小诗人！