小学语文人教部编版 (五四制)四年级下册习作：我学会了____教案设计

这是一份小学语文人教部编版 (五四制)四年级下册习作：我学会了____教案设计，共2页。

教学目标1. 能清楚、具体地写一次学习本领的经历。
在自由表达的过程中，提高表达能力。
在学习过程中，体验交流、表达的快乐。
教学重点教学难点
能写身边的人的特点。
在交流中体会表达的快乐。
教学课时1
课时
教学过程
一
导入新课
我们正慢慢长大，学会了做很多事情。你学会的哪件事情让你最有成就感？把它填在横线上，再把学做这件事的经历、体会和同学分享。
二
思路导航
1.指导选材。
把题目补充完整。教师在屏幕上出示一些词语和图片，如：弹钢琴、拍照、挤牛奶、借阅图书、洗碗、栽花……
请同学们来看一看，屏幕上的本领，你都会哪几种。
体验难忘。学生选好材后，想一想：
在这些本领里面，哪一种给你的印象最深刻？
预设：挤牛奶。
你是怎样一步步学会做这件事的？
预设：我先观察别人是如何做的，再自己尝试着去做。
学习过程中遇到了哪些困难？是怎么克服的？
预设：刚开始的时候牛儿不听话，老是不配合，后来我发现自己的方法不对，于是就向旁边的人请教，经过几次失败，我终于成功地挤出了牛奶。
有哪些有趣的经历？心情有哪些变化？
预设：我不小心挤了自己一脸牛奶。我的心情由一开始的害怕变成了后来的快乐满足。
三
技法点拨
要记叙一件事需要注意记叙文的六要素。
按一定顺序把事情的过程写清楚，写完整，详略得当。
可以列小标题，在开头点题后，用几个具有内在联系的小标题概括要写的事件、故事情 节、人物感情、人物特征、生活片段等。恰当地运用小标题的形式，可以使文章层次分明，条 理清晰，主旨突出。列小标题时要注意：①提纲挈领，言简意赅。②小标题与小标题之间，小 标题与作文题目之间要有内在联系。③小标题的语言要富有文采，富有节奏感。
写完后，读读自己的习作，修改不通顺的地方。和同学互换习作，看看学习的过程是否写清楚了。
四
范例欣赏
学生讨论：读了例文后，你知道“我”学会了什么吗？“我”当时的心情如何？
预设：“我”学会了溜冰，学会了坚强，心里很高兴。
教师点评：本文采用小标题的形式记叙了“我”学会了溜冰，学会了坚强这件事情的过程，层次分明，条理清晰。本文运用了排比、比喻等修辞手法，还引用了歇后语、名言警句，使文章的语言显得生动形象，富有文采。
五
自由习作
将题目补充完成，并完成习作。
佳作在线
品读鉴赏
我学会了坚强
坚强，是我们生活的一部分。①
羡慕别人
那天，我跟着爸爸去学溜冰。溜冰场上的人可真多啊！我目不转睛地看着好多大哥哥、大姐姐在溜冰场上滑来滑去。他们有的单脚旋转，像一阵旋风；有的张开双臂快速地滑着，像大鹏展翅；有的还在起伏不平的地方滑着，一起一伏的，就像漂浮在海浪中。②他们各有各的绝招，我真羡慕他们呀！
刻苦练习
于是，我让爸爸赶快教我学溜冰。爸爸说：“你先把两脚分成八字形，接着一步一步地向前滑。有我在， 你不用担心滑倒。”我迫不及待地开始滑了。可是，刚迈出两步，就摔了个四脚朝天。③我摸着摔疼了的屁股， 整个人顿时像霜打的茄子——蔫了。这时，我耳边传来爸爸的声音： “不要灰心，要学会坚强。失败是成功之母嘛！”④听了他的话，我告诉自己要坚强，要刻苦练习。于是我又鼓起勇气，朝前滑去。
学会溜冰
功夫不负有心人，我终于学会了溜冰，而且还能滑得飞快。同时，我也学会了坚强。我自豪地看着爸爸， 他正竖着大拇指夸我呢！⑤
①开篇点题，指出坚强的重要性。
②排比句、比喻句形象生动地表现了溜冰场上的人的各种绝招。
③动作描写突出了“我”急着学习滑冰， 却摔倒了的窘态，这也为结尾 “我” 终于学会了溜冰，学会了坚强埋下伏笔。
④引用歇后语、名言警句，使文章的语言富有文采。
⑤总结全文，“我”终于学会了溜冰， 学会了坚强。