二年级下册课文5语文园地六课文配套课件ppt

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你还知道哪些这样的场所？
写汉字，要记牢，上下左右结构清，点横撇捺仔细瞧，笔画不多也不少。
◇他并没有明说，只是用眼神暗示我。◇这件事情你可得保密，不能泄露半点儿消息。◇渔船靠岸了，原本安静的码头一下子喧闹起来。 　
方法：先找到加点词语的反义词，再用 反义词加否定词的方法猜词义。
◇要是你在野外迷了路，可千万别慌张，一 定要镇定。◇这条路平平整整的，那条路却坑坑洼洼。 　
拓展：运用所学方法猜猜句中加点词语的 意思。
为什么星星会眨眼睛？为什么雨后天上挂着彩虹？树叶的形状为什么是各种各样的？花为什么是五颜六色的呢？下雨前蜘蛛逃到哪儿去了？是谁告诉蝉要下雨了？石头上怎么会有贝壳呢？……
☞ 看图，用疑问词说出自己的疑问。
1.确定对象。首先回想自己对大自然产生 的种种疑问，选择几个自己想要了解的 写下来。
2.注意事项。这些“为什么”要有探讨 的价值，不要乱写一气。
3.书写成文。要有条理地写出疑问，尽 量多写几句。
悯农（其一）[唐]李绅春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。
春种一粒粟，秋收万颗子。
春天种下一粒谷物的种子，秋天收获千万颗的粮食。
四海无闲田，农夫犹饿死。
天底下没有一亩闲荒的土地，却仍然有不少农民被饿死。
最大的“书”(原文略,见教材第84、85面)
地壳（qià）的成分和结构。
查明矿藏分布情况，测定矿体的位置、形状、大小、成矿规律、岩石性质、地质构造等情况。
储藏的珍宝或财富，多指矿产。
重点探究：岩石和普通的书有何异同？
本文以对话贯穿全文，通过地质勘探队员叔叔的介绍，展示了岩石这本书中的“字”和“画”以及这本书的作用和成因，激发了人们热爱科学、探求知识的强烈愿望。
1.文中写了岩石“书”的哪些内容？
2.岩石这本“书”是怎么形成的？有什么作用？
2.在漫长的岁月里，大自然发生了许多变化，这 些变化在岩石上留下了痕迹，人们根据这些痕 迹可以了解到许多地球变迁的知识和地理情况， 因此岩石便成了“书”。岩石“书”可供人们 找到埋藏在地下的矿物等。
1.文中写的岩石“书”中的内容有雨痕、波痕、 矿物、动植物化石等。