杠杆

教学目标

1、知识与技能

①认识杠杆,知道杠杆的几个概念,会确认并画出力臂;

②知道杠杆平衡条件;

③了解杠杆的一些应用。

2、过程与方法

①通过观察和实验,了解杠杆中的几个概念。

②经历探究杠杆平衡条件的过程,进一步学会提出问题,分析归纳实验数据。

3、情感态度与价值观

①关心社会生产、生活,保持对自然现象的好奇心, 并乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理。

②逐步建立辩证唯物主义的世界观。

学情分析

初中学生的心理特点及知识水平决定了他们对操作实验和趣味故事感兴趣,并且对事物的认识开始由感性阶段向理性阶段过渡。

重点难点

重点:

引导学生通过探究得出杠杆平衡条件。

难点:

①理解力臂概念。

②杠杆平衡条件的运用。

教学过程

新课引入

观看视频《跷跷板》

新课讲授

一、杠杆的定义及其五要素

1.杠杆的定义:

在力的作用下能够绕固定点转动的硬棒叫做杠杆。

2.杠杆的五要素:

①支点:杠杆绕着转动的点,用符号O表示。

②动力:使杠杆转动的力,用符号F1表示。

③阻力:阻碍杠杆转动的力,用符号F2表示。

④动力臂:从支点到动力作用线的距离,用符号l1表示。

⑤阻力臂:从支点到阻力作用线的距离,用符号l2表示。

3.力臂的画法(口诀:一找点、二画线、三作垂线段标垂足、四勾力臂标字母)

练习:在图中分别画出力F1和F2对支点0的力臂l1和l2

二、杠杆的平衡条件

1.当杠杆在动力和阻力作用下静止(或匀速转动)时,我们就说杠杆平衡了。

2.探究:杠杆的平衡条件

(1)实验器材:支架、带有刻度的杠杆、钩码

(2)实验操作:

①调节平衡螺母,使杠杆水平平衡。

②杠杆两端挂上不同数量的钩码,移动钩码的位置,使杠杆水平平衡。记录相关数据。

③改变阻力和阻力臂的大小,相应调节动力和动力臂的大小。记录相关数据。

④再次改变阻力和阻力臂的大小,再做一次实验。记录相关数据。

(3)实验数据

(4)分析论证,得出结论:

杠杆的平衡条件(杠杆原理):

动力×动力臂 = 阻力×阻力臂

或写作:F1l1= F2l2

三、课堂总结

引导学生 总结本节知识点。

四、课堂练习

1、如图，质量可忽略的杠杆上所标的每一格长度都是相 等的，0为支点，杠杆两边所挂的每一个钩码均相同，杠杆在水平位置平衡。在下列情况下，杠杆仍在水平 位置保持平衡的是（    ）

A．两边都减少一个钩码    

B．两边的钩码下各加挂一个 相同的钩码    

C．左边钩码向右移一格，右边钩码同时向左移一格    

D．右边加挂一个相同钩码，左边钩码同时向左移一格

2、根据图中的已知条件求动力？ 

3、画出下图中各杠杆上力F、G对O点的力臂。