一、压强

教学目标

1.  知识与技能

(1) 正确理解压强概念和压强公式,能用压强公式进行简单计算;

(2) 结合生活实际明确改变压强的方法,培养学生应用知识的能力;

(3) 在实验探究中,提高学生的观察能力、分析能力和操作技能。

2.  过程与方法

(1) 经历实验探究过程,学习控制变量法;

(2) 在压强概念的学习中,理解比值定义的方法;

(3) 通过简单估算处理,使学生体会、学习估算的思想和方法。

3.  情感、态度与价值观

(1) 通过实验探究,激发学生学习物理的兴趣,使学生认识科学方法的重要性;

(2) 通过对日常生活、生产中压强现象的解释,培养学生勇于探索日常用品中的物理学原理的精神和将物理知识 应用于日常生活、生产的意识。

学情分析

压强是自然科学的重要概念,在科学技术和生产中都经常用到。这一节内容着重学习的是固体的压强,它是在学习了力学及力的三要素、力的作用效果、重力、摩擦力的基础上编排的,是初中物理教学中有关力学知识的一次比较大的综合。在本节教学内容中,“探究压力的作用效果和哪些因素有关”,是学生培养能力、提高素质的主要载体,“什么是压强”是本节的主要知识点,“怎么样增大和减小压强”是帮助学生进一步的理解压强的概念,了解压强的应用。此外。压力、压强与人们的日常生活、生产技术有着密切的联系,本节教材从生活场景走进物理学习,又从物理学习走进了社会的应用,体现了物理与生活、社会的密切联系。

重点难点

重点:

理解压强概念。

难点:

比值定义法定义压强。

教学过程

活动1【导入】一、认识压力

复习提问:力的作用效果是什么?

学生观看视频,引入新课

例子中的物体都受到了压力。

压力是垂直作用在物体表面上的力。

活动2【活动】二、压强的引入

带领学生做图的小实验,让学生描述手指的感觉。

学生观看人在雪地里步行与穿着滑雪板步行的视频

教师提出问题: 压力的作用效果可能与哪些因素有关?

抓住学生猜想中含有科学成分的部分,给予引导,逐步逼近主题。

活动3【活动】探究实验

学生实验: 将压力小桌放在一块厚海绵上,要求学生观察海绵的变化,并简单回答产生变化的原因。

学生探究的问题:

(1)改变小桌对海面的压力,海绵有变化吗?怎么变?

(2)质量一定的小桌,改变它的放置方式会有什么现象?说明了什么

(3)除了海绵,我们还能用什么来显现压力的作用效果? 让学生利用手边的物品,研究压力的作用效果与什么有关？

活动4【讲授】建立压强概念　

比较各小组结论,选出有代表性的进行总结、提升: 压力的作用效果与压力的大小和受力面积都有关。

压力的作用效果与压力大小成正比,与接触面积成反比; 比较压力的作用效果,可以控制成反比的量——接触面积的大小,只比较同样面积上压力的大小。

即比较单位面积上所受的压力。

活动5【练习】压强公式及压强的单位　

结合定义引出压强公式: p=F/S ; 给出压强的国际单位帕斯卡,单位符号Pa。 说明该单位是为了纪念法国科学家帕斯卡。

要求学生根据公式找出帕斯卡与力和面积国际单位的关系。

在公式基础上指出,帕是很小的单位。

一颗瓜子平放在手心里对手的压强就有 20Pa 。

给出常用的压强单位。

提问: 能否粗略估算自己对地面的压强? 需要知道哪些物理量?如何测量? 给出教师的体重,实际测量鞋子的面积,估算教师自己对地的压强。

计算芭蕾舞演员足尖和大象站立时的压强,谁对地面的压强大?

活动6【活动】改变压强的方法　

实际生活中要根据需要限定压强的大小。

提问: 我们能通过改变哪些物理量来改变压强?通常是改变哪些量? 对照图 分析它们各自是需要增大压强还是减小压强?主要是通过改变什么量来实现的?你还能举出哪些生活中控制压强的例子? 结合学生提出的例子,教师再提出一些实例(如订书机),一起分析分别是通过改变哪些量来实现目的的。

最后小游戏,学生如何立刻增大对地面的压强。

活动7【练习】课堂小结　

(1)建立起正确的压强概念;

(2)理解压强公式,能用压强公式进行简单估算。