第四单元 人教版三年级语文下册同步作文教学课件PPT+教案+评价单

这是一份第四单元 人教版三年级语文下册同步作文教学课件PPT+教案+评价单，文件包含三年下习作指导第四单元ppt、第4单元docx、学生习作自我评价单docx、本单元习作教师评语docx等4份课件配套教学资源，其中PPT共22页， 欢迎下载使用。
1.本次习作是写一次小实验,要把实验的名称、准备过程、结果写清楚。 2.在描写过程时,可以用上“首先、接着、然后、最后”或者“第一步、第二步……”表示顺序的词语。 3.同时还要记录实验过程中的心情以及有趣的发现。这样才能让别人对你的小实验更加了解,更加喜欢。
为学生讲解时，明确以下几点：
有的同学会在描写时更多地写一些为什么做这个实验，实验过程中说了哪些话等，反而对实验的过程一两笔带过，这是主次不分，必须调整描写的重点。还有的同学只把实验的每个步骤写出来，没有加入自己做实验时的心情、实验中的有趣发现等，内容很干瘪，这样也是不对的。
1.交代实验名称、原因、时间和所用材料。
交代了做实验之前需要的实验用品。
点明了实验的名称，用个问句引出下文，吸引了读者的阅读兴趣。
交代了做实验的时间和实验器材，细致的描写引出下文，让读者对接下来发生的事情也十分好奇。
这段文字用了两个疑问句，好像是在与读者进行沟通，然后引出了本次习作的主题。
这段文字清楚地交代了实验的名称、做实验的原因。尤其是表达了自己感兴趣的实验，这样能够引起读者的共鸣，激发读者继续阅读的兴趣。
2.实验过程要有顺序，描写具体。
作者运用了“首先”“接着”“然后”“再”等表示次序的词语，使叙述清晰有条理。
这段文字具体描写了实验的过程，用到了“先”“再”“又”把实验写得很具体。同时抓住了实验时的动作，如“固定”“放”“倒进”等。小作者将整个实验过程描述得非常清楚。
这段文字写了实验过程中的几个步骤，在这部分描写中，小作者用了“五花大绑”“全副武装”等词语具体写出了小鸡蛋的样子，让我们仿佛眼前就出现了这样的鸡蛋，画面感极强。
这段文字把实验的过程介绍得很清楚，按照一定的顺序，用了“首先”“然后”“最后”表示次序的词语，把实验的过程翔实地记录了下来，而且把实验当中遇到的挫折也详细地记录了下来，更能吸引读者。
4.表达实验中自己的真实想法和感受。
示例中“难道电压超标了吗？”这一句就是小作者在实验中遇到困难时寻找原因的真实想法。
这段文字写出了作者的内心感受，给文章增添了趣味，也让读者感受到了做这个实验时小作者的激动心情。
在文章结尾处直接写出了通过实验让小作者明白的道理，更突出了做这些小实验的意义和收获。
出示下图，指导学生完成自己的习作导图或习作提纲。
1.你能让鸡蛋浮在水面上吗？哈哈，今天，我们做到了！就让我带你去破解这个谜团吧！ 2.“哇，怎么回事？”“你看，竟然是真的……”教室里传来了同学们的惊呼声。原来，是老师带我们做了一个非常有趣的实验，让我们一起走进这堂别开生面的作文课吧！ 3.一天，我看见电视节目里做了一个挺有趣的实验。我为了验证这个实验，跟着电视重新做了一遍。