第六单元 人教版三年级语文下册同步作文教学课件PPT+教案+评价单

这是一份第六单元 人教版三年级语文下册同步作文教学课件PPT+教案+评价单，文件包含三年下习作指导第六单元ppt、第6单元docx、学生习作自我评价单docx、本单元习作教师评语docx等4份课件配套教学资源，其中PPT共26页， 欢迎下载使用。
小书虫　　 乐天派　　 智多星　　　热心肠　　 昆虫迷 小问号　　　运动健将　 幽默王子　 故事大王
看到下面这些词语，你会想到谁？
你为什么会想到这个人呢？能给大家讲一讲吗？
游戏规则: 两名同学一组，一名同学看大屏幕中出示的人物，说出人物的特点，另一名同学猜猜这个人物是谁。
本次是一篇写人的习作,从习作题目中我们可以关注两个关键词,一个是“身边”,一个是“有特点”。习作要求我们要写一个身边熟悉的人,这个人有明显的特点。在写作之前,要仔细想一想身边的谁有什么特点,也可以先想一个特点,再想身边谁有这个特点。为了表现人物的这个特点,一定要通过具体的事例来写,这样才能突出中心。
为学生讲解时，明确以下几点：
这次习作要求写身边的一个人，不要写多个人。这个人你一定很熟悉他，可以是学校里的老师、同学，也可以是家里的亲属，小区里的邻居……在路边看到的人、文学作品中的人都不要写。另外，这个人的特点一定要突出，特点就是与众不同的地方，而且能够通过一两件事例表现出来的，才算特点。
1.开篇点题，首尾呼应。
开篇介绍了爷爷的外貌特征，进而引出爷爷像“黑旋风”李逵一样的性格特征——粗犷豪爽。在结尾处再次写到“这就是我热情豪爽的爷爷”，与开头相呼应，使整篇文章结构紧密完整，主题突出。
这篇文章的开头和结尾点出了要写的人物以及人物的特点 ，首尾呼应。
范文开篇介绍了表妹是个“小书虫”，结尾处再次强调她是一个名副其实的“小书虫”，首尾呼应。
这篇文章也是一个首尾呼应的典型范例，文章的开头也直接点明了要写的人物及他的突出特点，结尾处再次点明人物名称和特点。
2.关注细节，巧用多种描写方法。
这段示例主要运用语言描写的方法，将弟弟是个“小问号”的特点充分地表现了出来。
这一自然段运用了动作描写和语言描写，表现出“昆虫迷”同学寻找昆虫时非常认真的状态，很好地体现了他对昆虫的着迷与喜爱。
这段文字通过对人物的语言、神态和动作描写，展现出了人物“马虎大王”的特点，让人读起来忍俊不禁。
这段文字通过对人物的神态描写，体现了人物的聪明，点明了中心。
这段文字通过对人物的语言描写，可以看出人物助人为乐的优秀品质。
这段文字是对人物的外貌描写，小作者对人物的外貌描写的确很细致，这也与人物的“霸主”性格形成了对比。
3.关注写法，巧用过渡句。
出示下图，指导学生完成自己的习作导图或习作提纲。
1.我家有一只“母老虎”，她可不是真的老虎，而是我的妈妈。 2.一听到“围棋大王”这个称号，我就想起了我在围棋班时的同学刘子涵。 3.我们班有一位特别容易害羞的小姑娘，她就是张学敏。 4.我的奶奶有一头蓬松的卷发，一双炯炯有神的眼睛。她今年虽然六十多岁了，但是她的手却非常灵巧。