第二单元 人教版六年级语文上册同步作文教学课件PPT+教案+评价单

这是一份第二单元 人教版六年级语文上册同步作文教学课件PPT+教案+评价单，文件包含第二单元ppt、第二单元多彩的活动docx、习作训练单doc、学生习作自我评价单doc、本单元习作教师评语doc等5份课件配套教学资源，其中PPT共25页， 欢迎下载使用。
温馨提示：本次习作要求写参加过的活动，是一篇写事的文章，写作的范围可以是学校内发生的，如:学校运动会、“六一”儿童节演出等文体活动；也可以是校外参加的社会实践。如:收集废旧电池、看望孤寡老人、擦拭公告栏上的小广告等；也可以写写生活中参与过或看到过的一些活动。
一般会出现以下误区：①通篇叙事，主次不够分明，内容不够具体。②没有活动的场景描写，写成了刻画人物的文章等。
《狼牙山五壮士》一文的写作顺序是:接受任务 （ 诱敌上山 ） （引上绝路 ） （ 顶峰歼敌 ） 英勇跳崖。为表现五壮士的英雄壮举，作者主要通过对人物的 动作 、语言 的描写来表现人物思想情感。 《开国大典》描写了１９４９年１０月１日在首都北京举行开国大典的盛况，着重写了会场、大典、（ 阅兵 ）、（游行）四个场面。场面描写（ 点）（ 面 ）结合，生动展示了游行队伍的声势和群众的欢欣场面。
想一想，体会这些写法，我们在写作时，要怎样才能做到呢？
一、细心观察，有条不紊，主次分明
这一段，先交代了时间“下课”，然后是人物和地点。接着用一句“顿时操场热闹了起来”，描写了整个操场的状态。接着就是选取了具体的人物活动来写：两位同学比赛跳绳的情景。最后，又用“面”的场景与“点”有机结合，使之条理清楚，主次分明。
这段很好地做到了“点”“面”结合。段首一句“操场上掌声和鼓劲声此起彼伏”，将整场的气氛烘托起来。然后具体的人物神态、动作的描写，形象、逼真地再现了同学们拔河时，紧张、认真的态度和奋力拼搏的精神。
二、以点带面，点面结合
唉，看着操场上的草，全班都明白了，接下来迎接我们的就是汗流浃背的“除草大战”了。 我们排着整齐的队伍进入操场，人人手上都拿着铲子。“干活喽！”全班便在炎炎烈日下开始“除草大战”了。我们一丝不苟地干着，不一会儿，额头上便渗出豆大的汗珠。可一看老师也陪着我们一起被太阳晒，我们决定快点儿干，好早点儿回教室！
这一段在全景描述上，既写了全景“人”，又写了“草”。接下来便具体写了“我们”和“老师”的活动，恰当地运用了点面结合。
这两段，在场面的全景描绘上尤为突出。如两个自然段中，画浪线的句子，生动地表现了“欢迎的场面”和“热闹的气氛”。
对人物进行语言、动作、神态、心理等描写。
这一段细腻地描绘了人物的动作和神态，并恰当地运用成语，写动作用了“小心翼翼”，写神情用了“一丝不苟”，准确地表现了人物做事认真、细心的劳动态度。
第一自然就有这样一句“我”的心理描，写恰当地表现了“我”的紧张状态。
叙述活动，过程清晰。 烘托气氛，表现人物。
点面结合，切莫忘记。
任务一：选定内容。 想一想，你都参加了哪些活动？你想选哪一项活动介绍给大家。请举出你参加过的活动，至少五项：______、_______、________、________、_______。 经过思考与比较，我认为________________这一项活动给我的印象深，我决定和大家分享。
任务二：场景再现。①找到那次活动的图片或影音资料进行观看，②找到与自己一同参加的伙伴，共同回忆。③自己一个人静静地回想。
任务三：确定重点。想一想，先把活动的过程理清楚，列一个简单的提纲，把活动各个环节罗列在下面横线上；想一想，哪一环节印象最深，就重点写。其他环节略写。将“详”或“略”写在前面的方格里，也可以在比较后，将不太重要的内容画去。 □________ □________ □________ □________ □________ □________ □________ □________
任务四：明确顺序。我知道写活动文章的基本方式有：（1）活动结果→活动经过→呼应开头 （2）活动开始→活动过程→活动结果 创新再变式有：（1）抒情回忆→活动经过→呼应开头 （2）诗句回忆→活动经过→呼应开头（3）物品回忆→活动经过→呼应开头 在认真思索后，我决定用___________式来写，先写_____________，再写___________________,最后写________________。
任务五： 仿照构思图，写出自己的习作提纲。