第四单元 人教版四年级语文上册同步作文教学课件PPT+教案+评价单

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想入非非是通向科学探索的必需的和首要的步骤。 ——【查尔斯】美国哲学家
一天，0和8街上相遇，0看了8一眼，说：“胖就胖呗，系什么腰带啊！”
8看到3后跑过去大哭道：“兄弟啊！谁把你给砍了？” 9看到0后大吃一惊，：“哎呦，谁给你截肢了？”
7对2说：“别跪了，_____________________。” 小考只得了十分的我碰到了“0”特别高兴，拉着他就说：_____________________________________。
太好了，有你在我得一百分
如若没有想象，人类就不可能有创造和发明，也就没有预见。
第四单元，关键字“想象”！本单元包括三篇精读课文和一篇略读课文，均为神话故事。本次习作结合了单元的特点，写一篇想象作文。作文题目必须是“我和________过一天”，空白部分要填上一位自己喜欢的动画或神话中的人物。想象你和他（她）在一起过上一天发生的故事。要在原有人物的性格特点的基础上进行合理的想象。你们会在一起去哪里？会做什么？会发生什么事？把你想象的和他（她）一起经历的故事写出来，要详略得当。
写事六要素：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果
要点：1.不能是现实中的人。 2.所编故事不能脱离原有故事人物的性格特点
题目：我和 ___________ 过一天
半命题作文就是指作文题目只出现一半或一部分，另外一半或一部分由考生自己去补充的一种作文
一、细节描写凸显人物性格。
来到目的地，我看到了恐龙。还我看到三只暴龙正在攻击剑龙，我们就用哆啦A梦的武器，打跑了暴龙，走的时候，还顺便得到了剑龙的基因。
对比二处描写，我们就会发现，那些表示修饰的词组，就是这段话中的细节描写，而正是因为有了这样的细节描写，读者才知道，我们是怎么勇敢地帮助剑龙，顺利得到一种恐龙基因的。
示例1：那道白光非常强烈，使我睁不开眼睛。我看见了一个大房子，我走进去，里面坐着一个矮小的人。我定睛一看，这不就是哪吒吗?哪吒教了我火尖枪的用法，还教了我“控火术”，并送了我一把火尖枪。
示例2：那道白光非常强烈，过了很久我才睁开眼睛。我看见了一个大房子，我走进去，里面坐着一个矮小的人。我定睛一看，他头上用两条红色带子扎着两个丸子头，身上穿着小小的马甲，一条红色裤子格外显眼。这不就是哪吒吗?没等哪吒开口，我便问他：“嘿，你是不是来找我打妖怪的?”哪吒懒洋洋地说：“还真被你猜对了。”哪吒教了我火尖枪的用法，还教了我“控火术”，并送了我一把火尖枪。
那些表示修饰的词组，那些适当的外貌、恰当的语言描写就是这段话中的细节描写，而正是因为有了这样的细节描写，表达才会更具体，人物才会更丰满。
细致的语言描写，交待了主人公做法的原因，也体现了人物的性格特点。
我写的主体部分：我想：“如果我能帮他杀死刘邦。打天下的话，不就可以改变他被刘邦逼得自杀的历史啦！”于是，我穿好衣服。拿上佩刀。坐着马车来到了楚国。 项羽拉着我悄悄爬上屋顶，他拿出箭矢，我也拿出了我随身“佩戴”的玩具枪黄金98k装上24倍镜，放上“子弹”。他放开手，箭飞了出来，我也不甘示弱，安上“子弹快夹”拿出“医药包”，对着刘邦的脑袋开了一枪，刘邦“啊”一叫，倒在桌上。
这是文章的主体部分，也是要重点表述的内容，所以，作者将自己是如何帮助项羽杀死刘邦的过程写得特别细致，尤其是我做了什么，怎样做的写得很细致，像这样做就是在关键处驻足
神农？我的脑子飞快地运转。哦？难道他是传说中亲尝百草，发明用草药治病的神农？我心中一阵激动，快步走到老爷爷跟前：“您就是那个为臣民百姓亲尝百草的神农爷爷？”神农微笑不语，伸手摸了摸我的头。
这一段小作者对我见到神农后的心理、神态和语言做了细致的描写，“难道他是……我心中一阵激动……快步走到……您就是……等，都细致地写出了我见到神农后的激动。我的激动与神农的淡定都刻画得细腻而鲜活。
第二个句子中， 我帮助孙悟空吸收妖怪的乌烟瘴气的过程，很注意动作的描写。因为细致的动作，所以这个过程被写得很具体了。
于是我拿着风袋把那些乌烟瘴气吸光了。
示例：咦?怎么像是看不见我?我边走向地牢的入口边想，我发现我在里面是个幽灵。我穿过了地牢的锁，跟马良坐在一起，在这里他是个肉体，我却是个幽灵，怎么出去呢?对了，我悄悄走到了士兵那儿，果不其然，那里的一个士兵身上带着一只神笔和锁的开关，我拿走了带子，可是没走几步，士兵大叫着:“带子不见了，被偷了!”不一会儿，他们在墙角发现了带子，可是谁知道我们早已逃之夭夭了，马良问我:“你是怎么打开门的呀?”我一五一十地告诉了他。“你真棒呀!”马良开心地说。
二、构造一波三折的事故情节。
一般情况下，我们想象的和谁过一天，都是自己本身去了，可在这一段故事中，我却是幽灵，构思就比较奇巧，在讲故事的过程中，我一会和马良一起坐牢，令人情绪低落，一会又帮助他逃之夭夭，让人大快人心，能让读者有这样的情绪变化，就是做到了一波三折。
设定情节注意人物的表现要符合原来人物的个性，情节的设定也要合理自然。不能有悖常理。
三、环境描写增加故事的真实性。
这里第一自然段中对宫殿的样子的描述使人如临其境。
环境描写符合仙境的特点，使人感觉这故事是那样的真实。
细节描写显性格 一波三折巧设定环境描写重真实 保持本性更自然时空穿梭随心往 想入非非我能行
我最喜欢《 》这个故事中的_______________，如果我能和他过一天，我想 _____________________________________________________________________________________。
我是他__________过一天，我知道他有 __________________________________的本领。我觉得他是一个____________________的人。
我做梦去找哆啦A梦了,看,这开头多简单. 范例二:(详见《同步作文》人四上P44范文二)
虽然没写我做梦,可是一看就知道,睡着睡着就“穿越”了。范例三：(详见《同步作文》人四上P47范文五)
这是白日梦，不是晚上睡觉的时候的梦，是大白天做的梦。这样的梦就是“痴心妄想”、“见异思迁”、“心不在焉”、“一心二用”、“由此及彼”。反正是梦，想怎么穿越就怎么穿越，轻松方便。
直来直去，开门见山。没有那么多啰嗦，就是出现这么个漩涡，我说有就是有，信不信都有。
星期天上午，我正在家里写作业。忽然，听到一阵声响，房间里出现了一个大大的漩涡，然后从漩涡里面走出一个跟我一般大小的小男孩儿。出来就对我说：“你好，小兰同学，我是皮皮鲁。”