第4单元 我做了一项小实验 人教部编版三年级语文下册同步作文教学课件PPT

这是一份第4单元 我做了一项小实验 人教部编版三年级语文下册同步作文教学课件PPT，文件包含第2课时ppt、第1课时ppt等2份课件配套教学资源，其中PPT共106页， 欢迎下载使用。
作者/邱音绮 指导教师/杨雅萍
查阅资料后，我决定做一个跟这一现象有很大关系的小实验——“浮鸡蛋”，来一探究竟。
第①段：开篇由对死海奇怪现象的不解，引出一个小实验——“浮鸡蛋”。
第②段：交代实验所需要的材料，以及实验的初始阶段——把鸡蛋放入一杯清水中的情景。
盐，再加一勺盐……这时候盐来不及溶化，厚厚地堆在杯底，鸡蛋静静地躺在盐上面，就像一个躺在沙滩上晒太阳的胖娃娃。我不死心，把筷子拿起来，不停地搅拌，盐慢慢地溶化了。再看看鸡蛋，奇迹发生了——它正慢悠悠地往上浮，摇摇晃晃地、跌跌撞撞地，就像一个刚
学会走路的孩子。不一会儿，它就浮到水面上了。“哇，鸡蛋终于浮起来啦！”我兴奋地跳了起来。
第③段：是全文的重点，描述做实验的具体步骤，演示鸡蛋是如何一步步浮出水面的。中间穿插描写了自己实验时的心情变化。整个过程生动有趣。
水密度不断加大，直至大于鸡蛋的密度，浮力增加，鸡蛋就能浮起来了。其实，人能浮在死海上，道理也是一样的，因为死海海水盐度（密度）特别高，因而海水的浮力特别大，人能漂在海面上也就不足为奇了。
第④段：讲解实验原理，对鸡蛋能浮在盐水表面的原因进行科学的解释，同时与开头处人能浮于死海海面的现象相照应。
第⑤段：表达自己对这次小实验的感悟与收获。
这篇记录小实验的习作写得很精彩！小作者由书中的“死海现象”引发疑惑，自己动手做了一次“浮鸡蛋”的小实验。经过实验操作和实践探索，小作者终于明白了“死海现象”所包含的科学道理，这种敢于质疑、勇于实践的实验精神，多么值得赞扬啊！
作者/凌宸轩 指导教师/李丽丽
第①段：开头设置疑问，引出小实验。
第②段：写实验前的准备工作，激发读者的阅读兴趣。
三角架下。在酒精灯放到纸船下的那一刻，同学们不由自主地屏住呼吸，目不转睛地盯着纸船，生怕错过任何一个精彩瞬间。火燃烧着，过了一会儿，纸船并没有被烧着，底部只是微微地冒出了一缕（lǚ）烟而已。
第③段：是全文的重点内容。运用了“首先……接着……然后……最后……”的句式，一步步有顺序地展示实验过程。
第④段：自问自答，表达自己既兴奋又疑惑的心情，并揭示实验原理。
第⑤段：结尾表达实验心得体会，简洁明了。
小作者描写了一次“火烧纸船”的科学小实验。习作结构完整，段落划分清晰。开头设置悬念，吸引读者眼球；中间抓住重点，详细描述了“火烧纸船”实验的过程；然后解答实验现象产生的原理；结尾表达感受。 文中对人物在实验过程中的心理和神态描写较为生动，如“充满了疑问”“屏住呼吸”“目不转睛地盯着纸船”“生怕错过任何一个精彩瞬间”“既兴奋又疑惑”“太有趣啦”，形象地展现了大家看实验过程时的感受。
作者/杨滨瑄 指导教师/赵清
第①段：开篇由生活中的一次小失误引出一次小实验，自然流畅。
的乒乓球恢复原样的小实验。于是，我飞奔到书房找到那本书，迅速翻到介绍实验的那一页。乒乓球真的能恢复“健康”吗？带着疑惑我开始做实验。
第②段：简要介绍实验的必要准备。
第③段：按照先后顺序，重点展现实验的全过程。运用拟人手法，生动形象地描写了乒乓球前后的变化。
拿起乒乓球，仔细看了看。哇！乒乓球鼓起来了，完好如初！我开心地蹦了起来。乒乓球恢复“健康”了！我的实验成功了！
第④段：揭示实验原理，简明扼要。
第⑤段：结尾有感而发。
这篇习作，小作者写的是自己生活中的一次小实验：如何让瘪的乒乓球恢复原样？小作者运用了“首先……接着……最后……”的句式，一步步再现实验过程。对乒乓球在实验中的变化，小作者观察仔细，如“打着转儿，好像在跳着芭蕾舞”“鼓起来了，完好如初”等。小作者做实验的心理变化也写得生动有趣，如“带着疑惑”“开心地蹦了起来”“恍然大悟”等。
作者/杨子涵 指导教师/胡美芳
第②段：调动视觉、触觉和嗅觉感官观察胖大海。“丑”为下文胖大海的变形作了铺垫。
“外衣”已经完全穿好了，长出的“胡须”都是透明的，仿佛淑女在水中摇曳（yè）着衣袖翩翩起舞。胖大海变形后，真是美呀！
第③段：按时间顺序，一步步具体、生动地展现胖大海的神奇变化，描绘其变形后的美丽姿态。
第④段：揭示胖大海变形的原理。
第⑤段：总结全文，表达自己从这次小实验中得到的收获。
这篇描写胖大海变形的小实验，小作者写得趣味横生。小作者怀着一颗好奇的心，细致地描写了胖大海在水中变身的全过程，并揭开了其变身的秘密。胖大海实验前的“丑”和实验后的“美”形成了对比，让读者感受到变化的神奇。小作者这样安排结构真可谓是别具匠心，非常值得赞赏哟！
作者/涂海涛 指导老师/顾双莉
第①段：“牛奶大战”开头，既新奇又有趣，激发读者的阅读兴趣。
的“魔爪”。这样的战斗持续了半个小时，终于，爸爸无奈地放弃了，“瘫”在了沙发上，直接来了个“葛优躺”。我看准时机，连忙把牛奶往厕所里一倒。哼，第一回合，大获全胜！
你现在胃不好，牛奶养胃，你把牛奶喝了好不好？”他可从来没有那么温柔地说过话。可惜，我不懂他的“温柔缱（qiǎn）绻（quǎn）”，我只知道他是让我喝讨厌的牛奶的“大魔王”。
第②③段：语言诙谐幽默。大量运用引用词，如“怒张飞”“葛优躺”“软骨头”“大魔王”等，并与语言描写相穿插，让读者感到兴趣盎然。
忽地，我从被子里挣脱，双脚一蹬，牛奶便洒了他一身。我假装没看到他眼里的失落，转身便睡去了。第二回合，似乎，我又赢了。
从第一回合的“大获全胜”到第二回合的“似乎赢了”，为后文情节的反转埋下伏笔。
“儿……儿子，这是……我给……给……你买的牛……牛奶。喝完这个，胃……胃就舒服了。”爸爸气喘吁（ｘū）吁地说，笑容里有点小心翼翼。我的心被揪得生疼，顿时泪如雨下。半天，我才反应过来，一把抢来爸爸手中的牛奶就往嘴里倒。隐隐约约，我
仿佛看到爸爸眼角旁闪过一抹晶莹的泪光……这大概是牛奶大战的第三回合吧，我想我是输了，不过，输得心甘情愿！
第⑤段：生病时见真情，爸爸无微不至的关怀使“我”幡然醒悟，透过牛奶表现的是浓浓的父爱。
法布尔是法国著名的昆虫学家、散文家，他一生致力于昆虫研究，做过无数关于昆虫的小实验。《萤火虫》选自《昆虫记》，是法布尔对于萤火虫生活习性、捕食方法等方面的研究和实验记录。法
布尔在研究萤火虫特殊的捕食方法时有一个新发现：萤火虫会先让猎物失去疼痛的感觉再进行捕食，于是就有了这篇文章。
当萤火虫对蜗牛叮刺的时候，蜗牛完全不会感到疼痛，我的一个小小的实验很好地证明了这一点。
先说出实验结论，吸引着读者继续读下去：怎么证明萤火虫的猎物在被叮刺时不会感到疼痛呢？
我取了一个大玻璃瓶，然后往里面放了一些小草和蜗牛，最后又把我们的主角萤火虫放了进去。当一只萤火虫断断续续地对一只蜗牛进行大约四五次叮刺后，我立即将那只受伤的蜗牛救了起来，放在一边，然后用一根十分细小的钢针轻轻地去刺激这可怜的小虫的皮肤。
一连串的动词，清晰而准确地记录了实验过程。
奇怪的是，它被针刺伤的皮肤竟然没有出现一点收缩的迹象，这清楚地表明，此时的蜗牛已完全丧失了知觉，它没有办法再感觉到疼痛，它的意识显然已经离开了它的身体。这种种现象都似乎表明这只蜗牛已经失去了它宝贵的生命，但实际上，这只蜗牛并不如我们想象那般已经悲惨地死去了，对于救活这小小的生命，我还是胸有成竹的。
在它被叮刺后的两三天之内，我悉心地照料着这个可怜虫，坚持每天给它清洁伤口，不久之后，奇迹果然出现了，这只被萤火虫的毒汁戕（qiāng）害、几乎已命丧黄泉的蜗牛慢慢地恢复了生机。几天之后，它又如往常一般自由地爬来爬去。当我再次用钢针刺
激它的肉体时，它迅速地产生了反应，将软绵绵的身体以迅雷不及掩耳的速度缩进了它又硬又厚的壳中。这充分说明了它的知觉已经完全恢复了。
前后两次钢针刺激实验，结果不同，作者做实验的态度科学严谨，文章用词也十分准确，验证了开头提出的观点。
在当今的人类社会，人们已经创造出在外科手术时尽量不让病人感到痛苦的方法，然而，在人类找到这种方法之前，萤火虫以及其他的许多动物已经将其实践了许多个世纪。唯一不同的是，医生们采用的是各种化学制剂，而昆虫们都是利用它们天生的牙齿向自己的猎物注射极微量的毒剂，以使其失去知觉。
正是因为科学家们研究生物体的结构、功能及工作的原理，才诞生了仿生学，科学家们还受生物体的启示，发明了很多伟大的事物，如雷达就是根据蝙蝠发射超声波的原理而发明出来的。
你一定会奇怪萤火虫为什么要采取如此奇特的方法来制服它的猎物，关于这一点，我确信我知道它那鲜为人知的理由。
蜗牛通常喜欢趴在较高而且不稳定的地方，譬如宽阔的草叶，或是摇摇欲坠的麦秆上，倘若萤火虫采取什么暴力的方法来刺杀它，万分疼痛的蜗牛挣扎起来，便很有可能坠落到地面。一旦这样，它们也许会将自己的身体紧紧地贴在地面上，并缩回它那厚重的壳里，如此一来，无从下手的萤火虫只能放弃这次行动，接着去
寻找下一个目标。所以对于萤火虫来说，想要捕捉蜗牛就不能让它们有丝毫的疼痛感，以免由于猎物的挣扎而错失良机，因此麻醉猎物便成了萤火虫的最佳选择。我想，这也许就是它们采用如此奇特的捕猎方式的真正原因吧。（有删改）
法布尔的推想，表现了他善于观察和思考的科学精神，同时，缜密的逻辑性又体现了其科学研究的严谨性。
原来，萤火虫的捕食方法是这样的：在捕食之前，它通常会给猎物打上一针麻醉剂，让小小的猎物暂时失去知觉，丧失抵抗的能力，如此一来，它便能轻松地将自己的猎物吃掉。这就好比我们人类在动手术之前先接受麻醉，