小学语文人教部编版五年级上册习作：____ 即景背景图课件ppt

这是一份小学语文人教部编版五年级上册习作：____ 即景背景图课件ppt，共34页。PPT课件主要包含了朝阳喷薄而出，新课导入，夕阳缓缓西沉，林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放，习作内容，自然现象，自然景观，如何写好景物呢，先再渐渐地等内容，欢迎下载使用。

课前我们已经各自观察了一种自然现象或一处自然景观，就像欣赏到了一幅幅神奇而美丽的画卷，你最喜欢哪一幅神奇的自然画卷？
1.根据观察到的自然现象或自然景观等，写下观察所得。2.根据观察对象，把题目补充完整。
“即景”是什么的意思？
（1）即：当时，当下。即景：当时或当下看到的景物，时间不能很长。（2）在我们学过的《四季之美》中，写的春夏秋冬的景色不是即景，但其中写春天黎明天空颜色的变化，归鸦和大雁飞行时的情景则是即景。
自然现象与自然景观不同，哪些是自然现象哪些是自然景观呢？
本次习作是半命题作文，那么如何把题目补充完整呢？
如：“雨中即景”“日落即景”“田野即景”是把观察到的自然现象或自然景观补充进去，“窗外即景”则是把观察景物的范围补充进去。
（1）按照一定的顺序描写景物，让人清晰明了。
①空间顺序：按整体到局部、由远到近、从上到下、从左到右、由前到后……
如，《鸟的天堂》描写大榕树的那部分就是按照河面变窄——船逼近榕树——船泊在树下，从远到近的顺序描写的。
②时间顺序：写出因时间的变化，景物发生的变化。
例：东方一点儿一点儿泛着鱼肚色的天空，染上微微的红晕，飘着红紫红紫的彩云。
除了以上两个，还可以按照地点变换顺序，也称移步换景，或参观、游览顺序来描写。
例：进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊……走完长廊，就来到了万寿山脚下……登上万寿山，站在佛香阁的前面向下望……从万寿山下来，就是昆明湖……
（2）要写出景物的动态变化，让画面变得鲜活起来。
例：我们看时，那竹窗帘儿里果然有了月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜 上的圆便满盈了。
①这段话抓住了月亮哪方面的变化来写月亮升高这一过程的？
②作者在写景物变化时，运用了什么词语，使月亮升高的过程更清晰？
③作者写月亮的时候运用了哪两个动词？有什么表达效果？
“溜”“爬”，使月亮升高的动态变化更形象、生动，语言充满童趣。
在写景物的动态变化的时候，我们可以抓住景物本身的特点，如形状、大小、阴暗、冷暖、颜色、数量、声音、气味、神韵等来写，注意用上相关承接词，如，先、再、起初、后来等，让景物的变化过程更清晰；还可以准确使用动词，让表达更生动更形象。
（3）运用恰当的写作手法。为了把自然现象或自然景观写得具体生动，我们可以展开丰富的联想，或是运用恰当的形容词和比喻、拟人等修辞手法，这样写出来的自然现象或自然景观才会具体、形象,从而深深地感染读者,给人美好的感受。
例：夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。成群结队的大雁，在高空中比翼而飞，更是叫人感动。
赋予了乌鸦和大雁以人的情感，让人感觉这种画面十分动人、美好。
（4）抒发感情。任何景物都是客观存在的，但这种客观存在的景物却能给人不同的感受。我们写景要写自己热爱的景色，表达一定的主题思想，表达出对自然的热爱，这就是借景抒情。
交代是什么景。（自然现象或自然景观）
景的变化。（按照一定顺序，运用恰当的修辞手法，写出景的动态变化。）
借景抒情，表达对大自然的热爱之情。
①开门见山，直奔主题。②两个反问句，引起人们对夏日的风的美好遐想。③写清晨的风让人无比舒畅。
一年中最可爱的风，莫过于夏日的风了。①不是吗?当人们在酷暑难耐之时，不是首先想到她吗?②瞧，她来了! 清晨,当第一缕夏日的风吹过花丛，花草顿时随风摇曳，翩翩起舞，空气里充满了浓郁的花香。泥土也不甘示弱，于是,花香掺和着泥土的芬芳，弥漫在清晨这纯净的风里，沁人心脾,让人感到无比舒畅……③
④写中午的风带给人们凉爽。
中午，骄阳似火，空气里仿佛有一团火。小草蔫了，树叶也耷拉着脑袋。田野里劳作的农民，更是汗流浃背,沉重地喘着粗气。他们此时多么需要风啊!这时，风来了，轻轻地来了，拂过万物，好似一股清凉的甘露沁入人们的心田。霎时，人们情不自禁地伫立在夏日的风中,任凭风掀起他们的衣襟，梳理他们的头发。不一会儿，当他们全身有了凉爽的感觉时，不禁由衷地感叹：“好凉爽啊！”④
晚上,凉风习习。孩子们躺在庭院的长椅上，光着肚皮，赤着脚。风吹到肚皮上，凉丝丝的。在晚风的轻拂下，孩子们望着天空，挥动着小手，咿咿呀呀地数着星星。⑤ 啊,这可爱的风，你是炎炎夏日的美丽使者，给清晨的大地带来了芳香,为农民送去了凉爽,让孩子倍感童年的欢乐……⑥ 啊!我爱夏日的风。⑦
⑤生动具体地描写了孩子们晚上乘凉的景象，画面感十足。
⑥运用了比喻的修辞手法，让人感受到风的可爱。
⑦直抒胸臆，表达了对风的喜爱。
本文按时间顺序写了夏日的风的可爱，语言优美，描写生动。文中多出运用了比喻、拟人的修辞手法，生动形象。结尾处直抒胸臆，抒发了对夏日的风的喜爱之情。
小组交流讨论，拟出题目，说说自己要写的景物，列出提纲。然后尝试写作。