还剩3页未读，
继续阅读
人教部编版五年级下册习作：中国的世界文化遗产教案
展开
这是一份人教部编版五年级下册习作：中国的世界文化遗产教案，共6页。教案主要包含了激趣导入，引出主题，明确要求，交流展示，精选素材，完成初稿，点评习作，修改誊写，课堂回顾，交流收获等内容，欢迎下载使用。
一、激趣导入，引出主题
1.教师出示中国的世界文化遗产的图片、视频等资料，激发学生探究的兴趣。
导语：同学们，仔细看看这些图片，你们知道它们是哪儿吗？（学生答：秦始皇陵兵马俑、长城、莫高窟、颐和园）不错，它们可能就是你们曾经游览过的景点，也是我国宝贵的世界文化遗产。
2.指名说说看完这些图片后的感受。
思考：这些地方有什么特色？它最吸引你的是什么？你有什么感受？
生1：爸爸曾带我去参观过秦始皇陵兵马俑，那恢宏的气势令人震撼。
生2：我去年暑假还去过长城，万里长城凝聚着我国劳动人民的血汗，让人唏嘘。
3.教师过渡，引出本次习作的内容。
过渡：为了保护人类社会的共同财富，联合国教科文组织将全世界最突出的自然和文化遗产评为“世界遗产”，到现在为止我国已有55项世界文化和自然遗产列入《世界遗产名录》。今天，我们就从中选择一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产写一写。（课件出示）
中国的世界文化遗产
长城，莫高窟，明清故宫（北京故宫、沈阳故宫），秦始皇陵及兵马俑坑，周口店北京人遗址，拉萨布达拉宫历史建筑群，承德避暑山庄及其周围寺庙，曲阜孔庙、孔林和孔府，武当山古建筑群，庐山风景名胜区，丽江古城，平遥古城，苏州古典园林，北京皇家祭坛——天坛，北京皇家园林——颐和园，大足石刻，龙门石窟，明清皇家陵寝，青城山——都江堰，皖南古村落——西递、宏村，云冈石窟，高句丽王城、王陵及贵族墓葬，澳门历史城区，安阳殷墟，开平碉楼与村落，福建土楼，五台山，登封“天地之中”历史古迹，杭州西湖文化景观，元上都遗址，红河哈尼梯田文化景观，大运河，丝绸之路：长安——天山廊道的路网，土司遗址，左江花山岩画文化景观，鼓浪屿：历史国际社区，良渚古城遗址。二、明确要求，交流展示
1.教师引导学生阅读教材中的文字，欣赏教材中给出的图片，明确本次的习作要求。
思考：（1）本次习作的内容是什么？（明确：介绍一处中国的世界文化遗产）
（2）本次习作可以分为哪几个步骤？（明确：搜集资料——整理资料——撰写）
（3）习作中使用资料应注意什么？（明确：资料应翔实、准确；要注明资料的来源）
2.学生分组交流本次习作可采用的方法。
明确：（1）分层来写，每一层都要有所侧重；（2）按照一定的顺序来写，要有条理；（3）写作中可以引入传说、故事，增强习作的趣味性；（4）表达出对中国的世界文化遗产的赞美以及对祖国的热爱之情。
3.学生根据选定的习作对象进行片段写作练习，教师巡视，相机指导。
4.学生汇报展示，教师给予点评。
示例一：北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿，旧称紫禁城。始建于明成祖永乐四年（1406年），到永乐十八年（1420年）建成。它是一座长方形城池，南北长961米，东西宽753米，四面围有高10米的城墙，城外有宽52米的护城河。紫禁城内的建筑分为外朝和内廷两部分。外朝的中心为太和殿、中和殿、保和殿，统称三大殿，是国家举行大典礼的地方。内廷的中心是乾清宫、交泰殿、坤宁宫，统称后三宫，是皇帝和皇后居住的正宫。
示例二：莫高窟，俗称千佛洞，是世界上规模最大、内容最为丰富的佛教艺术胜地。这里有洞窟735个，壁画4.5万平方米，泥质彩塑2415尊，被列为世界文化遗产。据说莫高窟以前叫作漠高窟，意为“沙漠的高处”。
示例三：一号坑的布局十分严谨。最前面的是前锋，即武士俑，它们的身高约1.8米，体格十分健壮，身上穿着战袍，套着铠甲，脚上蹬着前端上翘的战靴，头发都被绾成了偏向右侧的发髻。有的擎着利剑，有的拿着盾牌，个个都目光炯炯，注视着前方。跟在后面的是一群身穿铠甲的步兵，平均1.9米高，每一个步兵俑都神态各异：有的紧握双拳，随时准备作战；有的紧蹙着眉头，正在思考着接下去的战略；有的面带微笑，似乎在为打赢了胜仗而高兴；还有的则凝视着前方，像在思念着远方的亲人……
点评要点：（1）是否突出了写作对象的特点；（2）描述是否有条理；（3）能否给人留下深刻的印象；（4）资料引用是否准确。
5.教师总结归纳。
小结：同学们已经掌握了介绍一处中国的世界文化遗产的方法，在片段写作中也展现了自己组织材料的能力。下面我们就利用学到的知识完成本次习作。
三、精选素材，完成初稿
1.学生翻看自己搜集的图片、文字等资料，看看哪些可以用，哪些不能用。教师巡视检查。
过渡：课前老师已经布置了作业，让同学们搜集相关世界文化遗产的资料。我们每位同学都搜集了很多，那么现在你们就根据自己所选的习作对象以及要表现的对象的特点，筛选出符合要求的材料，并想一想怎么组织它们。
2.学生整理资料，并列出写作提纲。
3.学生完成初稿，教师巡视，适时给予指导。
四、点评习作，修改誊写
1.教师投影出示几篇习作，师生集体评改。
点评重点：（1）介绍是否有条理：（2）是否突出重点；（3）材料运用是否得当。
2.教师点评完后，学生尝试修改自己的习作。
修改重点：（1）合理组织材料，与中心关系不大的可简化或删掉；（2）改正不通顺的句子；（3）改正用错的字、词、标点等。
3.小组交流自己的习作，互相修改点评。
4.小组推选佳作进行朗读展示，教师点评。
“天下第一仙山”——武当山
武当山位于湖北省丹江口市境内，东接闻名古城襄阳市，西靠车城十堰市，南望原始森林神农架，北临高峡平湖丹江口水库。武当山不仅拥有奇特绚丽的自然景观，而且拥有丰富多彩的人文景观。可以说，武当山无与伦比的美是自然美与人文美高度和谐的统一，因此被誉为“亘古无双胜境，天下第一仙山”。①
武当山是著名的山岳风景旅游胜地。胜景有七十二峰、三十六岩、二十四涧、十一洞、三潭、九泉、十石、九宫等。主峰天柱峰，海拔1 612米，素称“一柱擎天”。站在峰顶，可以清楚地看到“七十二峰朝天顶”的壮观景象。②
武当山古建筑群规模宏大，气势雄伟。据统计，自唐至清代共建庙宇500多处，庙房20 000余间，明代达到鼎盛。历代皇帝都把武当山道场作为皇室家庙来修建。明永乐年间，大建武当，史有“北建故宫，南建武当”之说，共建成9宫、9观、36庵堂、72岩庙、39桥、12亭等三十三座道教建筑群，面积达160万平方米。明嘉靖三十一年（1552年）又进行扩建。现存较完好的古建筑有129处，庙房1 182间，犹如我国古代建筑成就的展览。③
武当武术，又称“内家拳”，源远流长，是中华武术的一大流派，享誉海内外，素有“北崇少林，南尊武当”之说。富有神韵的武当道教，博大精深，具有中庸、委婉和庄重、典雅的特点，与武当武术同享盛名。④
武当山神奇的自然景观和丰富的人文景观融为一体，其物华天宝又兼具人杰地灵的特质给世人留下极大的想象空间。作为中华民族大好河山的一块瑰宝，令世人神往。⑤
句段赏析
①点明武当山的位置，以及它在我国历史文化史上的重要地位。
②从总体上介绍武当山的景点，突出其壮观。
③用具体数字说明武当建筑群历史悠久、规模宏伟、占地广阔。
④简略介绍了武当山的文化——武术和道教，突出了武当山在人文景观方面的地位。
⑤总结武当山的特点，表达世人对其的向往之情。
总评：本文用准确、生动的语言介绍了武当山的重要地位、著名景点、建筑规模和武当武术、武当道教。作者在介绍时层次井然，有详有略，重点突出，并将景物特点和历史文化底蕴相融合，突出了武当山作为“天下第一仙山”的独特魅力。
5.引导学生再次完善习作，并誊写在作文本上。
五、课堂回顾，交流收获
1.教师总结本课时的教学内容，并点评学生的课堂表现。
小结：介绍一处中国的世界文化遗产，就是要写出它鲜明的特色，使人读后能有清晰的认识。教材中给出了习作要求和习作步骤，我引导学生按照这两个方面，在课前进行了资料搜集，了解了关于中国的世界文化遗产的相关知识，为写作打下了基础。同学们都很积极，所选材料形式多样，内容丰富，因此在写作中才能信手拈来，一气呵成。
课堂上，同学们的表现都很不错。你们积极地表达自己的观点，写出了所选对象的突出特点，尤其是 同学， 。
2.教师引导学生交流在这次习作中学到的写作技巧，使之不断提高写作水平。
这次习作与其他习作稍有不同，重在搜集、组织材料，然后用自己的话写下来。因此在习作前，我让学生通过网络或去图书馆等查阅大量资料，并告诉他们搜集资料的注意事项：要分类搜集，做好记录；资料要完善，并注明来源；资料形式要多样化，图片、文字、视频等都可以。
课堂上，学生根据自己搜集的资料进行了片段写作练习。大部分学生都达到了写作要求，能就一方面谈所选对象的特点，但还有个别学生组织材料时稍显混乱，我对他们进行了重点辅导，相信他们在以后的习作中会有所提升。
介绍中国的世界文化遗产，不仅要将它们的特点介绍清楚，还要突出其历史意义，融入自己的真情实感。如此，我们的这次习作练习不仅提升了学生的能力，增加了他们的文化素养，还加深了他们对祖国的感情，真是一举多得。活动分析
本次习作要求我们介绍一处中国的世界文化遗产，让去过的人印象更加深刻，让没有去过的人产生向往之情。介绍一处中国的世界文化遗产，重点是表现出其突出的特点，使人读后能有清晰的认识。在教学过程中，教师要引导学生明白自己要介绍的一处中国的世界文化遗产是什么，它在哪里，有什么特色，那里有什么著名的景点，它在历史上都有哪些变化，等等。只有弄清楚了这些方面的问题，才能将其条理清晰地介绍出来。教师要使学生明白不能眉毛胡子一把抓，可以突出一两点，使文章详略得当，这样才能写出优秀习作。
教学目标
1.引导学生通过图片、文字等资料，了解中国的世界文化遗产。
2.学会按一定的顺序、有重点地将所选的一处中国的世界文化遗产介绍得清楚、明白。
3.学会在写作中引入传说、故事，运用恰当的修辞手法，将文章写得更加形象、动人。
4.激发学生探究我国的世界文化遗产的兴趣，培养学生的民族自豪感和热爱祖国的情感。
重点难点
1.学会搜集、整理资料，并将之合理地运用到自己的习作中。
2.条理清晰地介绍一处中国的世界文化遗产，激发读者的兴趣。
教学准备
教师：1.多媒体课件。
2.提前搜集关于中国的世界文化遗产的材料，为上课做好准备。
学生：1.关于中国的世界文化遗产的图片、文字等资料。
2.简单记录所选的世界文化遗产的特点。
课时安排
1～2课时
一、激趣导入，引出主题
1.教师出示中国的世界文化遗产的图片、视频等资料，激发学生探究的兴趣。
导语：同学们，仔细看看这些图片，你们知道它们是哪儿吗？（学生答：秦始皇陵兵马俑、长城、莫高窟、颐和园）不错，它们可能就是你们曾经游览过的景点，也是我国宝贵的世界文化遗产。
2.指名说说看完这些图片后的感受。
思考：这些地方有什么特色？它最吸引你的是什么？你有什么感受？
生1：爸爸曾带我去参观过秦始皇陵兵马俑，那恢宏的气势令人震撼。
生2：我去年暑假还去过长城，万里长城凝聚着我国劳动人民的血汗，让人唏嘘。
3.教师过渡，引出本次习作的内容。
过渡：为了保护人类社会的共同财富，联合国教科文组织将全世界最突出的自然和文化遗产评为“世界遗产”，到现在为止我国已有55项世界文化和自然遗产列入《世界遗产名录》。今天，我们就从中选择一处自己感兴趣的中国的世界文化遗产写一写。（课件出示）
中国的世界文化遗产
长城，莫高窟，明清故宫（北京故宫、沈阳故宫），秦始皇陵及兵马俑坑，周口店北京人遗址，拉萨布达拉宫历史建筑群，承德避暑山庄及其周围寺庙，曲阜孔庙、孔林和孔府，武当山古建筑群，庐山风景名胜区，丽江古城，平遥古城，苏州古典园林，北京皇家祭坛——天坛，北京皇家园林——颐和园，大足石刻，龙门石窟，明清皇家陵寝，青城山——都江堰，皖南古村落——西递、宏村，云冈石窟，高句丽王城、王陵及贵族墓葬，澳门历史城区，安阳殷墟，开平碉楼与村落，福建土楼，五台山，登封“天地之中”历史古迹，杭州西湖文化景观，元上都遗址，红河哈尼梯田文化景观，大运河，丝绸之路：长安——天山廊道的路网，土司遗址，左江花山岩画文化景观，鼓浪屿：历史国际社区，良渚古城遗址。二、明确要求，交流展示
1.教师引导学生阅读教材中的文字，欣赏教材中给出的图片，明确本次的习作要求。
思考：（1）本次习作的内容是什么？（明确：介绍一处中国的世界文化遗产）
（2）本次习作可以分为哪几个步骤？（明确：搜集资料——整理资料——撰写）
（3）习作中使用资料应注意什么？（明确：资料应翔实、准确；要注明资料的来源）
2.学生分组交流本次习作可采用的方法。
明确：（1）分层来写，每一层都要有所侧重；（2）按照一定的顺序来写，要有条理；（3）写作中可以引入传说、故事，增强习作的趣味性；（4）表达出对中国的世界文化遗产的赞美以及对祖国的热爱之情。
3.学生根据选定的习作对象进行片段写作练习，教师巡视，相机指导。
4.学生汇报展示，教师给予点评。
示例一：北京故宫是中国明清两代的皇家宫殿，旧称紫禁城。始建于明成祖永乐四年（1406年），到永乐十八年（1420年）建成。它是一座长方形城池，南北长961米，东西宽753米，四面围有高10米的城墙，城外有宽52米的护城河。紫禁城内的建筑分为外朝和内廷两部分。外朝的中心为太和殿、中和殿、保和殿，统称三大殿，是国家举行大典礼的地方。内廷的中心是乾清宫、交泰殿、坤宁宫，统称后三宫，是皇帝和皇后居住的正宫。
示例二：莫高窟，俗称千佛洞，是世界上规模最大、内容最为丰富的佛教艺术胜地。这里有洞窟735个，壁画4.5万平方米，泥质彩塑2415尊，被列为世界文化遗产。据说莫高窟以前叫作漠高窟，意为“沙漠的高处”。
示例三：一号坑的布局十分严谨。最前面的是前锋，即武士俑，它们的身高约1.8米，体格十分健壮，身上穿着战袍，套着铠甲，脚上蹬着前端上翘的战靴，头发都被绾成了偏向右侧的发髻。有的擎着利剑，有的拿着盾牌，个个都目光炯炯，注视着前方。跟在后面的是一群身穿铠甲的步兵，平均1.9米高，每一个步兵俑都神态各异：有的紧握双拳，随时准备作战；有的紧蹙着眉头，正在思考着接下去的战略；有的面带微笑，似乎在为打赢了胜仗而高兴；还有的则凝视着前方，像在思念着远方的亲人……
点评要点：（1）是否突出了写作对象的特点；（2）描述是否有条理；（3）能否给人留下深刻的印象；（4）资料引用是否准确。
5.教师总结归纳。
小结：同学们已经掌握了介绍一处中国的世界文化遗产的方法，在片段写作中也展现了自己组织材料的能力。下面我们就利用学到的知识完成本次习作。
三、精选素材，完成初稿
1.学生翻看自己搜集的图片、文字等资料，看看哪些可以用，哪些不能用。教师巡视检查。
过渡：课前老师已经布置了作业，让同学们搜集相关世界文化遗产的资料。我们每位同学都搜集了很多，那么现在你们就根据自己所选的习作对象以及要表现的对象的特点，筛选出符合要求的材料，并想一想怎么组织它们。
2.学生整理资料，并列出写作提纲。
3.学生完成初稿，教师巡视，适时给予指导。
四、点评习作，修改誊写
1.教师投影出示几篇习作，师生集体评改。
点评重点：（1）介绍是否有条理：（2）是否突出重点；（3）材料运用是否得当。
2.教师点评完后，学生尝试修改自己的习作。
修改重点：（1）合理组织材料，与中心关系不大的可简化或删掉；（2）改正不通顺的句子；（3）改正用错的字、词、标点等。
3.小组交流自己的习作，互相修改点评。
4.小组推选佳作进行朗读展示，教师点评。
“天下第一仙山”——武当山
武当山位于湖北省丹江口市境内，东接闻名古城襄阳市，西靠车城十堰市，南望原始森林神农架，北临高峡平湖丹江口水库。武当山不仅拥有奇特绚丽的自然景观，而且拥有丰富多彩的人文景观。可以说，武当山无与伦比的美是自然美与人文美高度和谐的统一，因此被誉为“亘古无双胜境，天下第一仙山”。①
武当山是著名的山岳风景旅游胜地。胜景有七十二峰、三十六岩、二十四涧、十一洞、三潭、九泉、十石、九宫等。主峰天柱峰，海拔1 612米，素称“一柱擎天”。站在峰顶，可以清楚地看到“七十二峰朝天顶”的壮观景象。②
武当山古建筑群规模宏大，气势雄伟。据统计，自唐至清代共建庙宇500多处，庙房20 000余间，明代达到鼎盛。历代皇帝都把武当山道场作为皇室家庙来修建。明永乐年间，大建武当，史有“北建故宫，南建武当”之说，共建成9宫、9观、36庵堂、72岩庙、39桥、12亭等三十三座道教建筑群，面积达160万平方米。明嘉靖三十一年（1552年）又进行扩建。现存较完好的古建筑有129处，庙房1 182间，犹如我国古代建筑成就的展览。③
武当武术，又称“内家拳”，源远流长，是中华武术的一大流派，享誉海内外，素有“北崇少林，南尊武当”之说。富有神韵的武当道教，博大精深，具有中庸、委婉和庄重、典雅的特点，与武当武术同享盛名。④
武当山神奇的自然景观和丰富的人文景观融为一体，其物华天宝又兼具人杰地灵的特质给世人留下极大的想象空间。作为中华民族大好河山的一块瑰宝，令世人神往。⑤
句段赏析
①点明武当山的位置，以及它在我国历史文化史上的重要地位。
②从总体上介绍武当山的景点，突出其壮观。
③用具体数字说明武当建筑群历史悠久、规模宏伟、占地广阔。
④简略介绍了武当山的文化——武术和道教，突出了武当山在人文景观方面的地位。
⑤总结武当山的特点，表达世人对其的向往之情。
总评：本文用准确、生动的语言介绍了武当山的重要地位、著名景点、建筑规模和武当武术、武当道教。作者在介绍时层次井然，有详有略，重点突出，并将景物特点和历史文化底蕴相融合，突出了武当山作为“天下第一仙山”的独特魅力。
5.引导学生再次完善习作，并誊写在作文本上。
五、课堂回顾，交流收获
1.教师总结本课时的教学内容，并点评学生的课堂表现。
小结：介绍一处中国的世界文化遗产，就是要写出它鲜明的特色，使人读后能有清晰的认识。教材中给出了习作要求和习作步骤，我引导学生按照这两个方面，在课前进行了资料搜集，了解了关于中国的世界文化遗产的相关知识，为写作打下了基础。同学们都很积极，所选材料形式多样，内容丰富，因此在写作中才能信手拈来，一气呵成。
课堂上，同学们的表现都很不错。你们积极地表达自己的观点，写出了所选对象的突出特点，尤其是 同学， 。
2.教师引导学生交流在这次习作中学到的写作技巧，使之不断提高写作水平。
这次习作与其他习作稍有不同，重在搜集、组织材料，然后用自己的话写下来。因此在习作前，我让学生通过网络或去图书馆等查阅大量资料，并告诉他们搜集资料的注意事项：要分类搜集，做好记录；资料要完善，并注明来源；资料形式要多样化，图片、文字、视频等都可以。
课堂上，学生根据自己搜集的资料进行了片段写作练习。大部分学生都达到了写作要求，能就一方面谈所选对象的特点，但还有个别学生组织材料时稍显混乱，我对他们进行了重点辅导，相信他们在以后的习作中会有所提升。
介绍中国的世界文化遗产，不仅要将它们的特点介绍清楚，还要突出其历史意义，融入自己的真情实感。如此，我们的这次习作练习不仅提升了学生的能力，增加了他们的文化素养，还加深了他们对祖国的感情，真是一举多得。活动分析
本次习作要求我们介绍一处中国的世界文化遗产，让去过的人印象更加深刻，让没有去过的人产生向往之情。介绍一处中国的世界文化遗产，重点是表现出其突出的特点，使人读后能有清晰的认识。在教学过程中，教师要引导学生明白自己要介绍的一处中国的世界文化遗产是什么，它在哪里，有什么特色，那里有什么著名的景点，它在历史上都有哪些变化，等等。只有弄清楚了这些方面的问题，才能将其条理清晰地介绍出来。教师要使学生明白不能眉毛胡子一把抓，可以突出一两点，使文章详略得当，这样才能写出优秀习作。
教学目标
1.引导学生通过图片、文字等资料，了解中国的世界文化遗产。
2.学会按一定的顺序、有重点地将所选的一处中国的世界文化遗产介绍得清楚、明白。
3.学会在写作中引入传说、故事，运用恰当的修辞手法，将文章写得更加形象、动人。
4.激发学生探究我国的世界文化遗产的兴趣，培养学生的民族自豪感和热爱祖国的情感。
重点难点
1.学会搜集、整理资料，并将之合理地运用到自己的习作中。
2.条理清晰地介绍一处中国的世界文化遗产，激发读者的兴趣。
教学准备
教师：1.多媒体课件。
2.提前搜集关于中国的世界文化遗产的材料，为上课做好准备。
学生：1.关于中国的世界文化遗产的图片、文字等资料。
2.简单记录所选的世界文化遗产的特点。
课时安排
1～2课时
相关教案
人教部编版五年级下册中国的世界文化遗产集体备课教案： 这是一份人教部编版五年级下册中国的世界文化遗产集体备课教案，共2页。教案主要包含了交流激趣，导入课题，课件展示，引导选材，欣赏范文，把握技法，独立习作，教师巡视，全班交流，师生评议等内容，欢迎下载使用。
小学人教部编版中国的世界文化遗产公开课第2课时教学设计： 这是一份小学人教部编版中国的世界文化遗产公开课第2课时教学设计，共3页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学准备，课时安排，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
人教部编版五年级下册中国的世界文化遗产精品第1课时教学设计： 这是一份人教部编版五年级下册中国的世界文化遗产精品第1课时教学设计，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学准备，课时安排，教学过程，教学反思等内容，欢迎下载使用。
