语文口语交际：我是小小讲解员教学设计

这是一份语文口语交际：我是小小讲解员教学设计，共4页。教案主要包含了看一看，激发兴趣，读一读，领会要点，做一做，精彩展示等内容，欢迎下载使用。


一、看一看，激发兴趣
1.教师播放一些介绍某地、某物的视频，使学生知道如何做一名讲解员。
导语：同学们，看完这些视频，你们有什么感受？视频中讲解员那流利的介绍、得体的态度是不是让你顿生羡慕之意？不要担心，做一名讲解员也是有方法的，只要你按照这个方法去做，将来的某一天，说不定你也能成为一名优秀的讲解员。这次口语交际，我们就来了解一下这些方法。
2.指名说说如何做一名优秀的讲解员。
生1：要做一名优秀的讲解员，首先知识一定要丰富，对各方面的知识都要有所涉猎。
生2：要有勇气，不怯场，面对突发状况要具备应变能力。
生3：要加强语言训练，发音要标准，语言要规范。
3.教师总结学生的发言，激发学生的兴趣。
小结：看来同学们对讲解员的认识还不少呢！那么，你们想把这些想法付诸实践，做一名真正的讲解员吗？现在就来开启我们的讲解员之旅吧！
二、读一读，领会要点
1.引导学生读读教材中的文字，初步把握讲解的步骤。
明确：教材中的文字分为四个部分。第一部分首先是交际要求，给我们提供了几个情境，定下了交际范围。我们也可以自选情境，但一定得是自己熟悉的；其次是做讲解员的准备工作，告诉我们具体的步骤。第二部分介绍了怎么作讲解，给我们提供了探究思路。第三、四部分就像“友情提示”，告诉我们在讲解时要注意的地方。
2.同桌交流，教师给出讲解情境。
◇学校有客人来，帮忙讲解学校有代表性的地方。
◇亲友来家里做客，请你介绍一下周边的环境。
◇暑假开始了，你去博物馆做志愿讲解员。
◇家乡推介会上，请你介绍家乡的一处景观。
3.学生自由选择情境，列出介绍提纲。
4.学生汇报，教师适时点拨。
过渡：同学们已经根据自己选定的情境列好提纲了吧？你的提纲是否简明呢？是否有条理呢？能不能给出讲解的要点呢？现在就请同学们踊跃发言，将你的提纲展示给大家吧！
生1：我选择的是介绍学校新建的图书馆。我列的提纲分为三个部分：首先是图书馆的位置、建筑年代，其次是图书馆每一层的功能、所藏图书类型，最后是同学们在图书馆学习的情况。
生2：我选择的情境是向亲友介绍我家周边的环境，我打算按方位顺序来介绍。首先是我家小区前面的大公园，为人们提供了休闲娱乐的场所；其次是左边的一条商业街，为人们的生活提供了便利；再次是右边的一所小学，那是我上学的地方。
生3：我想向大家介绍的是武汉的黄鹤楼。它是“江南三大名楼”之一，是武汉的标志性建筑。我准备介绍关于它的建筑年代、建筑历史、美丽风景、文化神韵等方面的知识。
5.教师总结学生的发言。
小结：看来同学们是真正知道了如何列提纲，也明白了怎样介绍某一事物。接下来我们就来比一比，看谁的讲解更吸引人。
三、说一说，比拼才能
1.学生简单交流，教师巡视检查学生的交流情况，并适时点拨、指导。
2.汇报展示，集体互动。
（1）指名讲解，其他学生认真听，有不同意的地方可以先记录下来，注意不能无故打断别人。
（2）学生讲解完，教师要及时给予鼓励，或指出不足之处。
交流展示：
示例一：我们学校的图书馆建成于2011年8月，是一所设施完备、功能齐全的现代化图书馆。使用面积2000多平方米，拥有藏书室3个、电子阅览室一间、教师阅览室一间和全开放性的学生阅览室四间。图书馆中的纸质图书达6万册，电子图书达10万册。下午课外活动时间，我们经常会来这里找喜欢的书看。有时还会把书借回去，但借书是有时间限制的，一个星期之内必须归还。否则，是会受到小小惩戒的。
示例二：黄鹤楼是武汉市最有特色的景点，始建于223年，至今已有一千七百多年的历史了。其间屡建屡毁，现在的黄鹤楼是以清代的黄鹤楼为蓝本，于1981年重建，1985年落成的。离清代最后的一座黄鹤楼被毁的时间恰好是100年。黄鹤楼与江西的滕王阁、湖南的岳阳楼齐名，并称为“江南三大名楼”。关于黄鹤楼，曾经有这么一则趣闻：传说湖北、四川两地的客人在江上相会，攀谈间都赞美自己的家乡，四川的客人说：“四川有座峨眉山，离天只有三尺三。”湖北的客人笑道：“湖北有座黄鹤楼，半截插在云里头。”惊得四川的客人无言以对。当然，这则趣闻有些言过其实，但黄鹤楼确实以其壮丽的景观、动人的传说及浓郁的文化气息吸引着无数中外游人。
四、做一做，精彩展示
1.引导学生把要讲解的内容做成小展板，可以配上图片，使讲解更吸引人。
2.教师可以提前搜集一些音乐、影像，在学生讲解时适当搭配，增强讲解的效果。
展示示例：欢迎大家来到一楼的文化长廊，这里主要以琴、棋、书、画为内容，旨在培养学生的文化素养。墙上是文化长廊的八块宣传栏，这八个版面对我国的传统文化进行了简明、扼要的文字介绍，从这里可以了解到我校的办学宗旨、崇德尚美维新的校风。在这条文化长廊东边的墙上，挂着先师孔子的画像。虽然两千年过去了，但孔子的一言一行却依然在滋养着每一个脚踏神州大地的中华儿女。他的思想正如我们中华民族传统文化之海中的一座灯塔，永远照耀我们前行的道路。
小结：通过这节课的学习，我们知道了如何做一名小讲解员，如何将某一事物生动地介绍给他人。大家在以后的生活、学习中应注意多加练习，不断提高自己的口头表达能力。
学生在平时的生活中可能接触过讲解员，可能有的学生也做过讲解员，对讲解员的工作情况比较熟悉，因此这次口语交际的难度不是很大。教学时，我从对讲解员的工作要求入手，引导学生认识如何做一名优秀的讲解员，然后结合教材中的交际要求，让他们选一个自己比较熟悉的情境并列出提纲，在此基础上进行讲解。学生大多能做到讲解有条理，态度大方、得体。但是有些学生在介绍时没有抓住要点，讲解稍显松散，在以后的教学中我会尽量注意，使学生明白无论是口语交际还是写作，都要围绕核心把一个方面讲清楚。这不仅能培养学生严谨、精细的品质，还能提升他们的语文素养。活动分析
本次口语交际的话题是“我是小小讲解员”，要求学生选择一个情境，做一名小小讲解员。在这个情境中，他人对某些事物不太了解，这时候就需要有人向他介绍。介绍时要能做到条理清晰，语气、语速适当，必要时还可以借助手势、动作、表情等辅助讲解。教师要注意引导学生抓住讲解的重点，无关的内容尽量少讲或不讲。
教学目标
1.了解讲解员的工作，把握向他人介绍某一事物的要领。
2.能清楚地将某一事物介绍给他人，并能讲得声情并茂，吸引人。
3.提高临场应变的能力，能根据现场反应调整讲解内容。
重点难点
1.围绕讲解主题搜集资料，并列出提纲。
2.按提纲内容有顺序地讲述，注意讲述时的语气、语速、动作、表情等。
3.根据听众的反应调整讲解内容。
教学准备
教师：1.多媒体课件。
2.提前搜集的材料，为上课
做好准备。
学生：1.准备与所确定的主题相关
的图片、文字等资料。
2.提前准备好发言稿，并尝
试先读给同学听，听听他
们的意见。
课时安排
1课时