人教部编版 (五四制)六年级下册(2018)13 表里的生物图文ppt课件

这是一份人教部编版 (五四制)六年级下册(2018)13 表里的生物图文ppt课件，共38页。PPT课件主要包含了学法导读，写法借鉴，主题感悟等内容，欢迎下载使用。

初读课文，说说课文主要讲了一件什么事。再读课文，说一说“我”为什么会对父亲的表好奇，为什么会认为表里有生物，然后抓住课文中描写“我”的语言和心理的句子，想一想“我”是个怎样的孩子。最后体会课文所要表达的思想感情。
默读课文，联系课题，说说课文写了一件什么事。
课文写了“我”小时候认为能发出声音的都是活的生物，对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子的事。
“我”好奇的是什么？有什么发现？
“我”好奇的是父亲的表的秒针会走，还会发出声音。父亲打开表盖，让“我”看到了表里的世界，告诉“我”里面有个小蝎子，不能动表，他的话证实了“我”认为表里边有个活的生物的猜测没有错。
“我”儿时的认知里，凡是能发出声音的，都是什么？
我小时候住在一座小城里，城里没有工厂，所以也没有机器的声音。
我那时以为凡能发出声音的，都是活的生物。早晨有鸟叫得很好听，夜里有狗吠得很怕人，夏天蝉在绿树上叫，秋晚有各种的虫在草丛中唱不同的歌曲。
　 钟楼上的钟不是活的，有时却洪亮地响起来，那是有一个老人在敲；街心有时响着三弦的声音，那是一个盲人在弹。哪里有死的东西会自己走动，并且能自动地发出和谐的声音呢？
因为“我”小时候没有听到过机器的声音。听到的鸟叫、狗吠、蝉鸣、虫唱、钟声和三弦的声音都是由活的生物发出的。 作者以儿童的眼光观察世界，以儿童的思维认识世界，充满了童真童趣。
关于表里的声音，“我”进行了怎样的猜想？
可是父亲怀里的表有时放在桌子上，不但它的秒针会自己走动，而且它坚硬的表盖里还会发出清脆的声音：嘀嗒，嘀嗒……没有一刻的休息，这声音比蝉鸣要柔和些，比虫的歌曲要单调些。
把表的声音和“蝉鸣”“虫唱”进行对比，形象地写出了表的声音柔和、单调、不停歇。从中我们可以看出“我”是一个善于观察、勤于思考的孩子。
“可是”在这里话锋一转，强调表不是活的生物，但能发出声音，这与“我”以前的认知不同。
我一边说一边向着表伸出手去。父亲立刻把我的手拦住了。
“伸”的动作表明“我”渴望了解表，看看里面究竟是什么。这突出了“我”强烈的好奇心和求知欲。
他这么说，就更增加了表的神秘。“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。
我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。
心理描写是指对人物在一定的环境中，围绕客观事物而产生的看法、感触、联想等内心活动的描写，是文章中表现人物性格品质的一种方法。运用:“不许动”，里边该是什么东西在响呢？我对于它的好奇心一天比一天增加。树上的蝉，草里的虫，都不会轻易被人看见，我想：表里边一定也有一个蝉或虫一类的生物吧，这生物被父亲关在表里，不许小孩子动。从这些心理描写中，可以看出“我”是一个好奇心、求知欲极强的孩子。
表里的世界是什么样子的？
越不许我动，我越想动，但是我又不敢，因此很痛苦。这样过了许多天。
“越不许”“越想动”，符合儿童的特点，突出了“我”渴望知道表里有什么的好奇心理。
没有请求，父亲就自动给我看，我高兴极了，同时我的心也加速跳动。
　 父亲取出一把小刀，把表盖拨开，我的面前立即呈现出一个美丽的世界：蓝色的、红色的小宝石，钉住几个金黄色的齿轮，里边还有一个小尾巴似的东西不停地摆来摆去。这小世界不但被表盖保护着，还被一层玻璃蒙着。我看得入神，唯恐父亲再把这美丽的世界盖上。
　 此后我就常常请求父亲把他的表打开给我看。
　 我吓了一跳，蝎子是多么丑恶而恐怖的东西，为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢？但是我也感到愉快，证实我的猜测没有错：表里边有一个活的生物。
因为“我”一直认为只有活的生物才能发出声音。现在，父亲告诉“我”这摆来摆去的是一个小蝎子的尾巴。有一个小蝎子被关在表里，证实了“我”的猜测没有错。所以“我”感到愉快。
“我”是怎样向别人炫耀的？
　 后来我见人就说：“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。”
体会到了儿童有趣的内心世界，体会到了“我” 是一个天真可爱的儿童。
　 这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。
你觉得文中的“我”是一个怎样的孩子？
“我”是一个天真可爱，好奇心、求知欲极强的孩子。
“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”作者说了什么？作者为什么会这么说？
“我有蟋蟀在钵子里，蝈蝈在葫芦里，鸟儿在笼子里，父亲却有一个小蝎子在表里。” 作者这么说是因为他认为能发出声音的都是活的生物，他对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子的说法。
课文的结尾写道：“这样的话我不知说了多久，也不知道到什么时候才不说了。”你也有过类似的经历吗？和同学交流。
记得我四五岁的时候，下了一场大雪，大地像是铺上了白色的地毯，踩上去软绵绵的。我和爸爸在广场上堆了一个很大很大的雪人，给它戴上一顶时髦的帽子，安上两颗黑黑的眼珠，插上长长的鼻子，还在它的鼻子下面画了一个大大的红嘴巴。我高兴地围着雪人唱啊，跳啊，一直玩到天黑才回家。 第二天一起床，我就吵着要去跟雪人玩。可是来到广场上，雪人不见了！我急得眼泪直掉。爸爸转了一圈，弯着腰对花坛里的冬青嘟囔着。过了一会儿，爸爸高兴地冲我喊：“丫头， 我打听到了，玉皇大帝昨天到广场巡视，发现我们堆的雪人太漂亮了，就邀请它到天宫做客去了。”我一听破涕为笑，见人就说玉皇大帝请我堆的雪人到天宫做客去了，说了好久。
提出观点：凡能发出声音的，都是活的生物
产生好奇：表里边该是什么东西在响呢？
作出猜测：表里一定有生物
父亲说表里有个“小蝎子”
父亲给“我”看表里的世界
产生新疑问：为什么把小蝎子放在表里
作出新猜测：表里的小蝎子与众不同
人物的语言、动作、心理等都是人物形象或性格的展现，抓住人物的语言、动作、心理等来描写人物的特点，就能使人物形象更加丰满、鲜明。本文即通过对“我”的语言、动作、心理等的具体描写，塑造了一个天真可爱、善于观察、勤于思考、有着丰富想象力的孩子的形象。
文中是如何通过语言、动作、心理等的描写来表现人物特点的？
1.语言描写指对人物对话和独白的描写。言为心声，人物的语言应当切合人物的身份、经历，反映他的思想感情。 2.人物个性化的动作要突出人物的思想、性格，表现人物特点。 3.心理描写要符合具体的情境，要写出人物细微的感情和心理变化过程，反映出人物的感受、特点。
写一个片段，用上语言、动作、心理等描写方法，表现人物“天真可爱”的特点。
一定要注意运用细节描写哟！
那年我五岁，一天晚上，我在外面玩，看见喷水池里有一个月亮，心想： 咦？月亮怎么掉到水里去了呢？不行，天上没有月亮走夜路的人该害怕了，我得把月亮捞起来。我马上跑回家拿了一个小水桶。我把小水桶轻轻
地放进水里去捞月亮，可是，小水桶刚碰到水面，月亮立刻变成了碎片。我以为自己把月亮弄破了，慌了神，左看右看，一抬头，发现月亮好好地在天上挂着呢，我再看水面时，水里的月亮又出现了， 我马上跑回家去叫妈妈： “妈妈，你快出来看，有两个月亮，天上一个，水里一个。”
本文通过写“我”小时候认为能发出声音的都是活的生物，对父亲的表极为好奇，并相信了父亲说的表里有个小蝎子的事，表现了“我”的天真无邪和探索精神。