小学晓出净慈寺送林子方教案

这是一份小学晓出净慈寺送林子方教案，共6页。教案主要包含了教学目标，教学重难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
1.认识“晓、慈、毕、竟、映”5个生字，会写“湖、莲、穷、荷”四个生字。
2.能正确、流利地朗读古诗。背诵古诗。
3.理解诗意，体会“无穷碧”和“别样红”的丰富内涵。说出诗句描绘的画面，体会表达的情感，感受意境美。
【教学重难点】
1.理解重点词语“无穷碧”和“别样红”的意思。
2.理解诗意，感悟诗情，体会表达的情感，感悟祖国山河的美好，感受意境美。
【教学过程】
【课前游戏：2016年，中央电视台推出了一档文化类节目《中国诗词大会》（PPT：图片），节目中，有一个游戏叫“飞花令”（PPT：图片），飞花令是……《中国诗词大会》改良了飞花令游戏，规则是：出题人说一个字，答题人说出一句包含这个字的诗句。我们来挑战。现在正值春天，我们来说说“春”（PPT：图片）…… 春天，百花盛开，再说说“花”（PPT：图片）。】（评价语：你们都是诗词小达人。）
古诗词滋养了中国人的心灵，今天，我们就一起走进古诗词的课堂。上课。
一、趣导入，写诗题
师：上有天堂,下有苏杭,杭州历来就被人们称为“人间天堂”,而西湖是这个“人间天堂”的一颗璀璨的明珠。我们一起去欣赏。(播放西湖春夏秋冬美景的视频)师朗诵相应的古诗。
西湖的春夏秋冬，美不胜收。自古以来，有无数的文人墨客写文作诗赞美西湖。出示：西湖两个字，学写“湖”，引导学生读帖，师范写，生写字，反馈。
今天,我们就来学习一首描写西湖的古诗。请举起右手食指和老师一起写课题。（师边写边说）
二、解诗题，知诗人
1.读了题目，你有什么问题？相机解释“晓”“净慈寺”“林子方”“杨万里”。
晓，是本课的生字，你有什么办法记住它吗？（烧换偏旁）日字旁表示太阳，右边的尧是渐渐升高的意思。合起来就是：太阳刚刚升起。
净慈寺是西湖边上的一座寺庙，谁来读好这个词。
林子方曾担任皇帝的秘书，是诗人杨万里的朋友。杨万里，南宋著名爱国诗人，文学家，被誉为一代诗宗。我们一年级时，学过他的一首诗《小池》。杨万里和林子方经常聚在一起畅谈国事，切磋诗词。
（这一天，林子方正要去外地做官，杨万里走出净慈寺送别他。）谁说说这首诗的题目是什么意思？
早晨，杨万里从净慈寺出来送别他的朋友林子方。简单的诗题，告诉我们了时间、地点人物、事件。送就是这个题目的题眼。何时送？在哪里送？谁送谁？ 现在，我们来读读诗题。
2.读诗题，注意朗读节奏的划分。晓出净慈寺/送/林子方
师：这是一首送别诗，作者杨万里是如何送别林子方的呢？让我们一起走进古诗中。请同学们把书翻到……
三．读古诗，记生字
1.朗读古诗。
师：请同学们先读读这首诗，读上两三遍，注意读准生字，读通诗句。
（1）生自由读
（2）请生个别读。
师：谁来读？其他同学注意听，看他读准了没有。（正音：毕竟、映日）识字方法交流。
2.读出诗的节奏韵律
师:古诗还要读出节奏韵律，像这样（范读首句），请你们拿出笔来，画一画诗的韵律好吗？画好的同学轻轻地读出来，看看谁画得快，读得准。
谁再来读读？（指名学生，评价）
3.齐读，让我们一起读出诗的节奏韵律。
4.师：这首古诗的节奏还可以这样读。我们合作读一读，我读前四个字，你们读后三个字。 交换一下，你们读前四个字，我读后三个字。
抓字眼，明诗意
师：读出了节奏，才读出了古诗的韵味。
1.请同学们再读读古诗，思考下列问题：
(1)这首诗写的是什么季节？
(2)这首诗写的是哪里的美景？
(3)这首诗写了哪些风光景物呢？
用不同的符号在诗中划出来。
2.全班交流，教师相机板书。
西湖 六月 画莲叶、荷花
3.师：请同学们再读读古诗，你觉得哪句话最美，让你仿佛看见了那美丽的画面？
4.出示：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
生读后两句诗：接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。
师：诗人描写的莲叶与荷花各有什么特点？
生明确：无穷碧，别样红。师：一碧，一红，色彩明艳。我们来近距离看看盛夏的西湖。
（师出示图片），师：看到这个画面，你可以用诗中哪个词语来形容？
引导明确：接天，一大片一大片的荷叶铺展开来，与天相接；无穷碧，无边无际的碧绿，有深绿，有嫩绿，谁来读一读？
师：在这无边无际的碧绿中，是什么那么艳丽夺目？再看看荷花，理解：映日，在太阳映衬下。别样红：特别的红。请你读一读。
5.师：无尽的碧绿，夺目的艳红，让我们禁不住想要大声朗诵：“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。”
谁能用自己的话说说你看到了什么样的画面？
满湖的莲叶清新碧绿，一望无垠，一直铺到水天相接的远方，荷花在太阳的映衬下显得更加红艳。视情况多让学生说说自己看到的画面。
师：六月的西湖真美呀！让我们看看其他时节的西湖。（展示其他时节的西湖）
6.如此壮观、明艳，与众不同的景色，难怪杨万里在诗中写，出示：毕竟西湖六月中，风光不与四时同。
到底是西湖六月中旬的景色，风光与其它时节不同。
指名读，指导读出赞叹的语气。齐读。
7.师：杨万里如此喜爱六月中的西湖，我们也深深爱上了那里，谁想读一读整首诗。指名读，齐读，齐背。
五．入诗境，悟诗情
师：同学们，这首诗的题目中有“送”字，可是全诗都在描写、赞美西湖的景色，这是为什么呢？
带着不舍和挽留再次齐诵古诗。
师：你们深情的吟诵，唤出了藏在荷叶里的三个生字朋友。写字：莲、荷、穷让我们安安静静地写好中国字。提醒握笔姿势和写字姿势。
师总结：同学们，今天这节课，我们写好汉字，读好古诗，希望大家都做一个心灵丰富，充满诗意的中国人。
六.作业布置
1.把《晓出净慈寺送林子方》背给家长听。
2.课外收集描写西湖美景的诗文 ，读一读。
【板书设计】