人教部编版 (五四制)二年级下册课文 412 寓言二则揠苗助长教案设计

这是一份人教部编版 (五四制)二年级下册课文 412 寓言二则揠苗助长教案设计，共4页。教案主要包含了教学设计理念，教材内容分析，教学目标，教学重难点，学习者特征分析，教学策略选择与设计，教学过程，教学结构流程的设计等内容，欢迎下载使用。
《12.寓言二则——揠苗助长》教学设计方案学校名称 执教教师 课程内容12.寓言二则——揠苗助长课程学时1课时所属学科小学语文教学对象二年级学生一、教学设计理念1．在网络学习环境中，教师教学面向全体学生，同时立足于每一个学生的个性发展和学习需要。2．通过具体的学习与练习，培养学生获得新知识的能力，以及分析、解决问题的能力，提高交流、合作能力。3．学生在自主、合作、探究性学习中发现学习的规律，形成学习方法，在学习中总结与提高。二、教材内容分析《揠苗助长》是二年级语文下册第五单元第12课的第二篇寓言。本单元以“办法”为主题，开篇的两个寓言故事情节简单有趣，蕴含深刻的道理。其中《揠苗助长》一文中，包含了5个会认读、2个会写的生字。课文脉络清晰，主线突出，以生动有趣的故事，向学生揭示了“不顾食物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情办坏”的道理，体现了小寓言大道理的特点。三、教学目标（知识与技能、过程与方法和情感与态度等）        知识与能力：1．会认“筋、焦、疲、喘、截”5个生字，会写“筋、疲”2个生字，理解“揠苗助长”的意思。2．能正确、流利有感情地朗读《揠苗助长》。3．通过朗读感悟，归纳课文的主要内容。        过程与方法：1．通过创设情境，发挥想象，理解词语。2．通过听、读、说、写的训练，提高语文素养。3．在使用智能移动终端认知工具辅助学习的过程中，提高信息技术能力。        情感态度与价值观：1．理解故事内容，明白做事要尊重事物发展的客观规律，不要急于求成。2．联系生活实际，想想有哪些事情属于“揠苗助长”的现象。四、教学重难点        教学重点：读懂词句，理解寓意。        教学难点：明白做事要尊重事物发展的客观规律，不要急于求成。五、学习者特征分析        起点能力：初步具备自主识字能力，能自主阅读课文。        学习风格：1.能课前自主预习生字、课文；                   2.课堂中在老师的点拨下，通过朗读感知内容，了解大意，体会情感。        信息素养：能根据学习目标利用智能移动终端认知工具中的iclass辅助学习，根据学习要求在移动终端上完成学习任务。六、教学策略选择与设计1．自主学习策略2．合作交流3．使用智能移动终端设备辅助学习七、 教学环境及资源准备1.网络环境2.视频资源、课外阅读资源八、教学过程学习步骤学生活动教师活动技术应用课前进行预习，初步认字、读文预习生字和课文。1.设计教学环境和课堂练习2．信息技术与语文学科整合制作PPT在iclass发布学习任务课中新课导入，理解题目，质疑导学，明确学习目标 1．理解题目意思？根据题目进行质疑。2．打开iclass，戴上耳机听课文朗读，注意文中出现的生字。1．明晰课题，制定课堂探究目标。2．明确观看视频、听课文朗读的要求。iclass利用移动设备，自主阅读，字音检测，整体感知 1.自由读老师投影的句子。2.请学生通过朗读句子，进行汇报。3. 再读课文，感知内容。4．学生通过移动终端默读电子书，概括课文主要内容。5．学生使用iclass选择序号，概括主要内容） 1．检查生字预习情况，读准字音，读好句子。2．在iclass检查学生对主要内容的归纳，进行小结、评价。PPT学习课文，随文识字，“听、说、读、写、想象”相结合（一）学习第一自然1．了解农夫为什么拔苗？2．农夫的心情是怎样的？ 3．理解“焦急”，体会农夫焦急的心情，有感情地句子。4．文中还有哪些词语表现出农夫焦急的心情？理解“巴望”的意思。5．了解禾苗生长的规律。（同桌讨论，再汇报）6．品味朗读第一自然段。（自由读，再齐读） （二）学习第二、三自然段7．学生朗读第二自然段。8.“终于”说明什么？用“终于”说一句话吗？9.农夫的办法是什么？10．学习“筋疲力尽”，理解“筋、疲”字含义，在田字本上练写“筋、疲”。11.发挥想象，说一说农夫为了拔禾苗到底有多忙，根据老师给的提示进行补白。12.通过自由朗读，了解农夫拔苗后心情的变化，体会人物的情感。13.有感情地朗读第三自然段。（学生个别读——齐读） （三）学习第四自然段14.农夫揠苗助长，结果怎样？ 15.为什么拔苗的方法不管用？16.你们有什么好办法来帮助禾苗呢？（在iclass上写一写，进行汇报）17.如果你是农夫的朋友，你想对他说什么？1．引导学生朗读。2．引导学生在朗读中体会农夫心情，指导学习“焦急、巴望”等词语。3．帮助学生感知禾苗生长规律。在学生讨论时进行巡视、指导。4．指导学生有感情地朗读课文。          5．引导学生用“终于”造句，进行评价。6. 指导书写“筋、疲”两字，帮助学生理解“筋疲力尽”，7.示范写生字，检查学生书写生字的情况。8.引导学生发挥想象，进行口头练习。    9. 引导学思考帮助植物生长的方法。10. 引导学生感悟寓言的道理，明白寓言的特点。iclass拓展阅读，激发课外阅读兴趣，感受中国寓言魅力 1．拓展阅读，阅读《邯郸学步》，完成练习。（学生在iclass上阅读文章，完成练习）2．课后思考：生活中有类似“揠苗助长”的事例吗？今天回去跟爸爸妈妈讨论一下。 引导学生拓展阅读，完成练习，进行检测、评价。iclass课后深化寓意1、跟父母说说《揠苗助长》的故事。2、跟大人讨论一下生活中“揠苗助长”的事例。（口头表达，上传事例）老师在移动终端上听学生讲事例。iclass九、教学结构流程的设计十、布置作业/板书设计（根据实际需要）布置作业：1、跟父母说说《揠苗助长》的故事。2、跟大人讨论一下生活中“揠苗助长”的事例。板书设计：揠苗助长     为什么拔     怎样帮助      结果      巴望        拔高禾苗      枯死                    焦急        筋疲力尽      后悔      道理：遵循规律   不急于求成