人教部编版 (五四制)二年级下册课文 516 雷雨教案

《雷雨》教学设计

教学目标：

1.默读课文，能边读边想象。

2.有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的景象变化。

3.理解“压”“垂”“挂”“坐”等动词，并学会理解方法。

4.掌握多感官观察法，学写观察日记。

教学重点：通过朗读体会雷雨的不同变化；掌握多感官观察法。

教学难点：学会理解动词的方法。

教学过程：

一、复习词语，理清脉络

1.这节课，咱们就继续学习——雷雨。

（板题）大家齐读课题。

2.复习字词

雷雨也叫雷阵雨，多发生于夏天，它来得急，去得快。你看，它说来就来了，小动物们都没来得及避雨。如果你能读准小动物身上的词，你就能送它到伞下避雨。谁愿意送他们去避雨

（雷雨声配乐，学生读词后使用白板的拖拽功能把小动物送到伞下）

3.回顾脉络。

同学们对字词都掌握得不错，请同学们听读课文，回忆作者是按什么顺序写这场雷雨的？（播放配乐朗读视频）

师：哪些自然段是讲雷雨前的景色，哪些自然段是讲雷雨中的景色，哪些自然段是讲雷雨后的景色?

雷雨前（1—3）、雷雨中（4—6）、雷雨后（7—8）

二、学习课文，感受变化

（一）雷雨前

自学提示：请同学们默读课文1—3自然段，

在文中用    圈出雷雨前所描写的景物。

找学生汇报，订正答案

1.满天的乌云，黑沉沉地压下来。

出示满天乌云的照片，（你看到了什么样的乌云？）

请同学们用自己的话来形容一下现在云的样子。

咱来看看课文中怎么说？（出示句子“满天的乌云，黑沉沉地压下来。”）同学们这么多这么厚的乌云压过来，你知道什么是压吗？谁能做个压的动作？（哦，从上很使劲的往下按，是吧）做动作是理解词语的一种方法。如果换成了满天的乌云向你压过来，你又会是什么感觉呢？（很闷很热，透不过气来）同学们应该怎样读才能读出闷热的特点呢？（个人读---评议—齐读）

师：唐朝诗人李贺在诗句里用“压”字来形容敌军像乌云一样要把城墙压垮似的。

黑云压城城欲摧——唐.李贺

师：我们把这种气势带到文中的句子再读（生齐读）铺天盖地令人惊叹！

2. 树上的叶子一动不动，蝉一声也不叫。

师引读，树上的叶子——生：一动不动

        蝉——生：一声也不叫

师：太闷热了

3.一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

师：忽然来了一阵大风，吹得树枝乱摆。

一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。

能不能把“垂”换成“掉”呢，为什么？

学生交流，动画演示蜘蛛垂下来

“垂、掉”都有往下的意思，

“垂”东西一头向下，一头在上连在一起。

“掉”东西向下，和上边的分开了。

师：现在我们把“垂”和“掉”进行对比，这也是理解词语的一种方法——换词对比

你会把这两个词用到生活中去吗？

师：大风来了，把树枝吹得乱摆，蜘蛛选择了最快的逃跑方式，怎么样下来？（垂下来）

师：“垂”字应该怎样读呢？（轻、快）

师：谁能来当当小蜘蛛读一读

指2——3名同学读这句话，齐读

大风过后，闪电——生：越来越亮，雷声——生：越来越响

这里有两个越，在读的时候这两个“越”有什么不一样？（第一个越慢一点，重一点，第二个越快一点，轻一点）指2生读

师点评，听出了闪电更亮了，雷声更响了，看来“越来越……”这样的词很好地表现出了景象的变化。

师：现在我们给雷声配配音，雷声的象声词是——生：轰隆隆

我们通过声音的高低强弱来表现雷声越来越响，生跟着课件齐读

师：一道道闪电划过天际，一阵阵雷声隆隆而来，请读（师手指句子）——生齐读：闪电越来越亮，雷声越来越响。

师：雷雨的脚步离我们越来越近，这时候闪电——生：越来越亮，雷声——生：越来越响。

再看看其他事物

乌云越来越（ ）

天空越来越（ ）

风越来越（ ）

同学们，在炎热的夏天，天空中乌云密布，又闷又热，忽然间狂风大作，紧接着电闪雷鸣，这个变化过程，就是雷雨前的景象，用你们的朗读把它表现出来吧！（生齐读1—3自然段）

（二）雷雨中

师：（接学生齐读后）雨紧跟着就下起来了。

自学提示：请同学们自由读课文3——5自然段

1.在文中用    圈出雷雨中所描写的景物。

2.用     画出这一部分描写雨的句子

（学生汇报）

我们看这三个含有雨的句子，想一想：雨是怎样变化的

我们就用声音表示这种变化

你发现这三个“哗”字体有什么变化？一组读第一个哗，二三组读第二个哗，全班齐读第三个哗。指名读

让我们全班欢呼雷雨的到来。生齐读第5自然段。

除了雨越来越大，你还能用“越来越……”说一说雷雨中景物的变化吗？

视频播放雷雨中的情景

你会不会用四字词语来形容一下雨中的情景

倾盆大雨 电闪雷鸣 雷雨交加……

师：风狂雷响，请读——生齐读5自然段

师：师接读6自然段

渐渐地可以用哪个词来替换？

看来这雨十分不舍得离开，让我们来挽留一下这场雨吧。

生齐读6自然段

（三）雷雨后

雷雨为了回报小朋友们的盛情挽留，在离开之后还送给大家礼物了呢，它就藏在课文的7、8自然段

1.请你用自己喜欢的方式读课文的7、8自然段，用    圈出雷雨后所描写的景物。（学生汇报）

现在就把礼物送给你们，请大家轻轻闭上眼睛，边听边想象画面，这些雨后的景象带给你怎样的感受？（清新、愉快……）

师配乐朗诵

一条彩虹挂在天空

一场雷雨过后，空气清新，景色优美，动物欢畅，多么令人陶醉，让我们带着对大自然的热爱，一起来读读7、8自然段

三、指导写字“压、迎”

1.观察这两个字在结构上有什么相同的地方，有什么不同的地方

同：半包围结构

异：压：左上包围，先外后里，丿要写得伸展

    迎：左下包围，先里后外，捺要写得伸展

2.提醒同学们注意什么（易错处）

3.书写

播放书写视频，生书空，练写

4.点评，反馈

优劣对比

5.再写

四、总结、拓展