2020-2021学年22 小毛虫教案
展开《小毛虫》第二课时教学设计
【教材解析】课文讲述了一只小毛虫从结茧到破茧化羽成蝶的过程,充满了人文气息和童趣。
【教学目标】
1、能在语言环境中正确认读理解本课的词语。通过多种方法理解“与世隔绝”、“色彩斑斓”等词语。(重点)
2、能正确、流利、有感情地朗读课文。(重点)
3、从小毛虫变成蝴蝶的故事中懂得一些道理。(难点)
4、能借助提示用自己的话完整讲故事。(难点)
【教学过程】
一、抢读词语、激趣导入
1.上节课我们认识了一只小毛虫。谁来喊喊它?齐读课题:22、小毛虫
2.小毛虫要和同学们玩一个抢读游戏。
第一组:这些词语中有三组偏旁相同的词语,是哪三个?像这样的词语你还知道?
3.这节课陈老师接着讲给同学们讲小毛虫的故事!还记得这是一只( )的小毛虫吗?(认读:可怜、笨拙)说它可怜是因为:它既不会( ),也不会( ),更不会( )。说它笨拙是因为:小毛虫费了九牛二虎之力,才( )。
二、品读小毛虫抽丝织茧,理解“每个人都有自己该做的事。”
1.可怜而笨拙的小毛虫看到自己不如别的昆虫,猜一猜它会怎么想呢?
2.看看这只小毛虫是怎么想的?
交流出示:尽管如此,它并不悲观失望,也不羡慕任何人。
并不悲观失望说明小毛虫(很乐观)请你读出小毛虫的乐观
并不羡慕任何人说明小毛虫(很自信)请你读出小毛虫的自信
这是一只乐观自信、积极向上的小毛虫!
3.小毛虫能这样想,是因为它懂得一个道理。
交流出示:每个人都有自己该做的事。
拓展:小蜜蜂该做的事是 。
七星瓢虫该做的事是 。
小蚂蚁该做的事是 。
你还会说: 该做的事是 。
这就叫:每个人都有自己该做的事。(贴)
4.小毛虫该做的事是什么呢?(贴:茧图)
交流出示:它,一条小小的毛虫,眼前最要紧的是学会抽丝纺织,为自己编织一间牢固的茧屋。(认读:牢固的茧屋 贴:牢固)
这句话中有三个绞丝旁的字,都是本课的生字,咱们一起来写一写!看看,你有什么发现?(一看结构,二看宽窄,三看关键笔画 撇穿插到绞丝旁的下面)
学写:纺 织 编
教师范写--学生练写--投屏反馈
5.小毛虫眼前最要紧的是学会抽丝纺织,为自己编织一间牢固的茧屋。面对最要紧的工作,小毛虫是怎么做的呢?
出示:小毛虫一刻也没有迟疑,尽心竭力地工作着。
早晨,太阳升起来了,小毛虫——一刻也没有迟疑,尽心竭力地工作着。
晚上,月亮出来了,小毛虫——一刻也没有迟疑,尽心竭力地工作着。
它织啊织啊,最后把自己从头到脚裹进了温暖的茧屋里。
(认读:温暖的茧屋 贴:温暖)
孩子们,小毛虫在茧屋中要住上几天或十几天,这段时间它不吃也不喝,完全与这个世界隔离了,这就叫与世隔绝。
(认读:与世隔绝 贴:与世隔绝)
三、品读小毛虫破茧成蝶,理解“万事万物都有自己的规律。”
1.在这个与世隔绝的茧屋里,小毛虫问:以后会怎样呢?
想一想小毛虫会怎样问?试着填一填。
“以后会怎样呢?”它在与世隔绝的茧屋里 地问。
2.以后会怎样呢?你们听:播放录音
小毛虫,你听到什么了?(万事万物都有自己的变化。)
春天,万物复苏;夏天,骄阳似火;秋天,树叶飘落;冬天,白雪皑皑。
这都是大自然的规律。
你们还知道哪些规律?
所以我们说:万事万物都有自己的规律。(贴:万事万物都有自己的规律。)
3.小毛虫等啊等啊,时辰到了,它发生了怎样的变化?(贴:蝴蝶)
4.小毛虫竟然变成了一只蝴蝶,太神奇了,它是怎么变的呀?
交流出示:它灵巧地从茧子里挣脱出来,惊奇地发现自己身上生出了一对轻盈的翅膀,上面布满色彩斑斓的花纹。
挣脱是什么意思?我请两位同学来试一试。(一位同学紧紧抱住,一位同学从他的怀抱中挣脱出来。)请你说一说什么感受?
5.想看一看小毛虫是怎样挣脱的吗?(播放视频)
你看到了什么?
认读贴词:轻盈的翅膀
色彩斑斓的花纹
理解色彩斑斓,就让我们一起来欣赏色彩斑斓的蝴蝶吧!
6.指导朗读,读出蝴蝶的惊喜。
四、借助提示,讲故事
1、今天我们和小毛虫一起经历了它的成长过程,一只可怜、笨拙的小毛虫变成轻盈的、色彩斑斓的蝴蝶,可是这个成长过程并不是一帆风顺的,小毛虫最后为什么能够化茧成蝶呢?(引导学生说每个人都有自己该做的事、万事万物都有自己的规律。)
2、你能试着讲讲这个故事吗?同位互相合作,讲故事。(引导学生做到:有顺序、用上关键词句、加点想象)
五、总结
小毛虫的故事真好听!同学们,其实我们每个人都是一只小毛虫,在成长的道路上,我们也会遇到困难,也会在困难中挣扎,但是只要我们尽心竭力地做好自己的事情,耐心等待,遇到困难不放弃,遇到挫折不屈服,相信每个人都能实现自己的梦想!
板书设计:
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