人教部编版 (五四制)一年级下册2 姓氏歌教学设计

这是一份人教部编版 (五四制)一年级下册2 姓氏歌教学设计，共4页。教案主要包含了情境导入，初读课文，识字学词，拓展，指导，总结，布置作业等内容，欢迎下载使用。
2.姓氏歌学习目标1.认识“姓、氏、赵、钱”等12个生字，会写“姓”“什”等7个生字。2.诵读《姓氏歌》，了解传统文化姓氏中的复姓。3. 了解中国人的传统姓氏文化，培养热爱传统文化的情感。学习重点采用多种方法诵读《姓氏歌》，了解传统姓氏文化中的复姓。学前准备1.音乐。2.制作多媒体课件。（教师）3.预习课文，尝试朗读。（学生）教学环节导 案学 案 一、情境导入。（约3分钟）1.听音乐跟唱《百家姓》百家姓启发谈话，导入活动同学们，我们中华民族具有悠久的历史，灿烂的文化。我国的经典诗文有哪些，你们知道吗？2.诵读汇报（出示《百家姓》课题）介绍百家姓收录姓氏3.交流姓氏故事提示：其实每一个姓氏背后都有一个传说。(1) 老师引入故事话题。    (2) 教师讲张氏背后的故事在很久远的过去，黄帝的孙子挥很聪明，喜好狩猎，发明了弓箭，被任命为弓正，赐姓张，他的子孙也称为张氏。4.进入课题，板书课题学习生字 “姓”教师讲解书写要点。 听音乐跟唱《百家姓》我国的经典诗文有《三字经》《百家姓》《弟子规》《千字文》《论语》等齐读 《百家姓》赵  钱  孙  李  周  吴  郑  王  冯  陈  褚  卫  蒋  沈  韩  杨  朱  秦  尤  许  何  吕  施  张  孔  曹  严  华  金  魏  陶  姜……2. 齐读课文题目。认真观察生字，看清偏旁和笔画。掌握要点。 二、初读课文，识字学词。   1.自读课文，借助拼音，读准字音，读通句子。2.检测自学成果，指名读，去拼音读。（1）介绍识字方法（2）小测检验识字能力（3）将生字带入文中，读文思考：儿歌中写了哪些姓氏？ 请在课文中用横线画出来！3.全班交流汇报。4.介绍单姓、复姓强调什么是单姓，什么是复姓1.借助拼音自由读课文，读准字音，读通句子。汇报介绍识字方法齐读儿歌勾画出姓氏，遇到困难可同桌交流。汇报同学之间交流一下自己的姓氏三、拓展延伸1.如何介绍姓氏，介绍姓氏的方法2.交流介绍自己知道的姓氏（1）介绍前，老师先要提出要求。要求同学在介绍时，声音要洪亮，吐字要清楚，面带微笑看着全体同学来介绍。（2）同学之间交流一下自己的姓氏（3）汇报看看谁介绍得好。介绍自己知道的姓氏四、指导书写。（约15分钟）1.展示本小节书写生字：国、王、方2.引导学生认真观察每个生字，看清偏旁和笔画，找一找不容易写好和容易写错的笔画。3.教师讲解书写要点。4.教师范写，弄清笔顺。5.指导学生描红，临写。6.组织展示。1.自由认读生字。2.认真观察每个生字，看清偏旁和笔画。3.掌握书写要点。4.仔细观察教师范写，跟着教师书写，记住书写要点。5.自由描红，临写。6.全班展示。五、总结1.活动总结：同学们，中国的古代传统文化，源远流长。希望同学们在以后的课外阅读中，学到更多的中国传统文化识。2.结束语：大家一起来说：不管我们姓什么，我们都是中国人。大家一起说：不管我们姓什么，我们都是中国人。六、布置作业 1.布置作业。（1）熟读课文。（2）复习巩固认读生字。2.同桌之间做问答游戏。认真完成作业，组内检查生字的掌握情况。 教学反思在识字教学中，我采用了多种识字方法，放手让学生自主、合作学习生字，在具体的语言环境中认识生字，由扶到放，反复认读、巩固识字。指导生字书写时采用分步指导的方法，如写“姓”时先指导“女”的写法，再指导整个字的书写。引导学生关注字的结构，笔画在田字格中的占位，培养学生的观察能力，为写好这一偏旁的字奠定好基础。，通过全班交流汇报，介绍自己的姓氏了解了中国的姓氏文化，从而真正体会到了祖国传统文化的精彩。