小学语文人教部编版 (五四制)一年级下册6 树和喜鹊教案及反思
展开树和喜鹊
学情分析：本课语言优美，朗朗上口。学生很喜欢这样句式简单的课文。因此教学重点应该以朗读为主要方式，引导学生在读中识字。教学设计以读为主线，在朗读当中感受词语在表达中的作用。
教学目标：
1.认识“只”“窝”等12个字和偏旁子字旁、倒八，读准多音字“只、种、乐”的字音；会写“招、呼、快”3个字。
2.正确流利的朗读课文，在读中了解“孤单，邻居”等词语的意思。
3.在朗读中体会有朋友就会有快乐。
教学重点：
1.认识“只”“窝”等12个字和偏旁子字旁、倒八，读准多音字“只、种、乐”的字音；会写“招、呼、快”3个字。
2.正确流利的朗读课文，在读中了解“孤单，邻居”等词语的意思。
教学难点：
结合课文朗读，初步理解有朋友就快乐。
教学方法：
讲授法 启发法 小组合作法
教学准备：
PPT
教 学 活 动 | |||
教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 活动目的 |
活动一： 导入新课，明确学习任务。
活动二： 初读课文，正音正字。
活动三： 再次读文，品词悟理。
活动四： 检测识字情况。
活动五： 书写生字。
|
“只“”种“”乐“多音字字音 “招呼“”呼“
出示2段，结合上文帮助学生理解“孤单”的意思。 指导学生带着感受朗读一二段。
联系生活实际做动作理解“招呼”，感受有朋友的快乐与安宁。 出示6段，组织学生齐读。
（课中操）
| 齐读课题。
自我检测生字掌握情况。
借助拼音练习读文，边读课文边在课文内圈出自己不认识的生字。
听准读音
汇报。 有感情朗读1、2段。 结合生活实际理解“邻居”。
做动作理解“招呼”的意思。 有感情朗读。 齐读全文
同桌互考字条 交流记忆方法 字卡检测 在游戏中巩固生字
朗读生字 说观察到的书写规律 书空 描 练 修改生字书写 |
从检测生字入手，培养学生自主学习能力。
多种多方式朗读，促进学生对生字的记忆。 德育渗透邻里同桌友好相处。
运用多种方式理解词语的意思，让学生感受作者的写作顺序和所表达的道理。 在这里再次检测字条，是对学生前面学情的一种关注，更是对学生识字的一种巩固。
引导学生关注汉字本身的规律，在“左窄右宽”的基础上，关注左右高低的变化。 |
板书设计：
树和喜鹊
招 呼 快
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