人教部编版 (五四制)三年级下册3 荷花图片课件ppt

这是一份人教部编版 (五四制)三年级下册3 荷花图片课件ppt，共33页。PPT课件主要包含了复习引入，学法导读，疑难探究，体会优美生动的语句，学法小结，写法借鉴，课文图示，主题感悟等内容，欢迎下载使用。

通过上节课的预习，请你说说作者是从哪几个方面来描写荷花的？
作者从荷花的 、 、 等方面生动形象地写出了荷花的美。
香味 姿态 颜色
首先初读了解课文主要内容，理清作者是按照“闻—看—想”这一思路来写的。然后围绕“一大幅活的画”这一关键语句阅读第2—4自然段，找出描写荷花姿态和想象化身荷花的优美生动的语句，边读边想象画面，学习作者巧用想象表达情感的写作手法。联系生活实际体会作者对荷花的喜爱之情，体会荷花的美。最后围绕着“美”字与同学交流分享阅读体验，互相借鉴补充。
自由读第1自然段，说一说：是什么吸引“我”去看荷花？
清早，我到公园去玩，一进门就闻到一阵清香。我赶紧往荷花池边跑去。
自由读第2-3自然段，说一说：荷花的形状和姿态是怎样的？
荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。
白荷花在这些大圆盘之间冒出来。
有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。
这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势。看看这一朵，很美；看看那一朵，也很美。
昂着头，挺着胸
低着头，好像一位欣赏自己倒影的美人
躲在荷叶背后，好像一个害羞的小姑娘
如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。
默读课文，说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。
从以下这些地方能体会到这一池荷花是“一大幅活的画”：1. 颜色鲜艳，荷叶碧绿，荷花洁白，小莲蓬嫩黄。2. 荷叶繁盛，挨挨挤挤，像一个个大圆盘。3. 荷花形态多样，有才展开两三片花瓣儿的，有全开的，还有仍是花骨朵儿的。4. 荷花姿态各异，一朵有一朵的姿势。
自由读第4-5自然段，说一说：作者在看荷花时有什么感受？
我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。
一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。
风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……
过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。
作者通过细心观察，展开想象，从荷花的香味、姿态颜色等方面生动形象地写出了荷花的美，尤其是对荷花“才展开两三片花瓣儿”“花瓣儿全展开了”和“花骨朵儿”这三种不同的姿态的描写，更是生动、形象。最后作者展开想象，把自己想象成一朵荷花，表现出自己被荷花的美吸引了。
作者是怎样写出荷花的美的？
解读：体会优美生动的语句的方法有：1.抓住修饰词、动词，从景物的样子、状态、颜色等方面展开想象。2.抓住特殊句子，比如运用了修辞手法的句子。3.结合插图。4.结合实际。 运用：如《荷花》中的“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”，我们可以抓住“碧绿”“大圆盘”等词想象荷叶的颜色和样子，脑子里会出现一池荷叶的画面。
画出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流。
【点拨】这篇课文语言生动，想象丰富，富于感染力，同学们在交流喜欢的原因时，可从句子运用的修辞、用词的准确性、描写的意境等方面去说。参考答案：如“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘”一句运用比喻的修辞手法，写出了荷叶的颜色、形状以及姿态，读者读后有身临其境之感。
第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物。
【点拨】选择自己喜欢的一种植物，仿照第2自然段运用的写作方法和修辞手法，发挥合理的想象，从颜色、形状、大小等方面向大家展示这种植物的可爱之处。
参考示例：水仙花千姿百态，一根花枝上就有很多花儿。有的还是花骨朵儿，活像小宝宝在睡觉；有的含苞欲放，正使劲地探出脑袋，打听周围的消息；有的才刚开，昂起那白色的脸蛋儿，好像在和其他几朵花儿比美；还有的已经盛开了，六片花瓣薄薄的，那白色的花瓣衬托着金杯似的副花冠，宛如一个个小姑娘在对大家微笑呢！一片片花瓣犹如一只只白蝶，美丽极了！
学方法：想象是一种特殊的思维形式，是人在头脑里对已储存的表象进行加工改造形成新形象的心理过程。它能突破时间和空间的束缚。在习作中加上想象，能使文章更加生动有趣，更具有新鲜感和吸引力。例如，文章的第4自然段，作者把自己想象成一朵荷花，在池塘中翩翩起舞，想象蜻蜓向他诉说自己飞行的快乐，想象小鱼向他诉说自己的好梦，这样的想象真是令人回味无穷。
记方法：1.想象要合理。这就要求我们注意对生活进行观察和体验，积累材料。2. 想象要丰富。丰富的想象力能使我们的习作更加具有吸引力，读起来有无穷的趣味。3. 想象要奇特。在进行想象时，独辟蹊径，想象奇特，才能让人印象深刻。
用方法：你最喜欢什么？请用上想象的手法写一写。
看那优雅的舞姿，看那婀娜的身材，看那美丽的翅膀，那不正是空中的舞蹈家蝴蝶吗？看着看着，我自己仿佛也是一只蝴蝶了。前面的两只蝴蝶正在互相追逐着。我追上了那只白色的翅膀上缀着几条美丽的黑色花纹的蝴蝶。微风一吹，我的一对触角随风摆动。你可知道，我们蝴蝶的美丽并不是天生就有的，而是用破茧的痛苦换来的。我和眼前的这两只蝴蝶一起飞呀，飞呀，飞向美好幸福的远方！
荷叶：挨挨挤挤 荷花：千姿百态(才展开、全展开、花骨朵儿)
想到：“我”仿佛成了荷花，翩翩起舞， 听蜻蜓、小鱼细语
课文写“我”清早在公园的荷花池边观赏荷花并展开想象，赞美了荷花千姿百态的美丽，表达了作者对大自然的热爱与赞美之情。