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教科版 (2017)四年级下册4.制作岩石和矿物标本教学设计及反思
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这是一份教科版 (2017)四年级下册4.制作岩石和矿物标本教学设计及反思，共5页。教案主要包含了设计意图等内容，欢迎下载使用。
授课时间：______________累计____1____课时
课题
制作岩石和矿物标本
课型
新授课
教学目标
科学知识目标
知道岩石和矿物的不同特征是识别它们的依据。
科学探究目标
1.能够用采集来的岩石和矿物制作标本。
2.能够对照标本图鉴，根据岩石和矿物的特征识别采集到的标本。
科学态度目标
1.体会到制作岩石和矿物标本的乐趣。
2.培养认真、细致的科学态度以及团结合作的精神。
科学、技术、社会与环境目标
岩石和矿物标本的制作为科学研究提供重要依据。
教学重难点
重点：利用所学知识，对采集来的岩石和矿物进行标本制作。
难点：对照标本图鉴，根据特征对采集到的岩石和矿物进行识别。
教学准备
为学生准备:自备的岩石和矿物、带盖纸盒、标签纸、观察岩石的各种工具（手电筒、小刀、铜钥匙、放大镜等）、学生活动手册。
教师准备:岩石和矿物的标本图鉴、教学课件。
流程
教学设计
二次备课
聚焦
1.引入：前几节课我们学习了观察岩石和矿物的方法，在生活中我们发现了不知名的岩石和矿物，要如何确认它的身份和性质呢？（预设：我们可以采样带回，观察它的特征，再对照岩石和矿物的标本图鉴进行判断。）
2.揭题：（教学提示：出示岩石和矿物标本的图片。）搜集岩石和矿物，将它们做成标本保存起来，既能丰富知识、开阔眼界，又能增加生活情趣，是一件非常有意义和有趣味的事情。这节课我们就来学习制作岩石和矿物的标本。（板书：制作岩石和矿物标本）
【设计意图】通过讲解制作岩石和矿物标本的意义，激发学生制作岩石、矿物标本的兴趣。出示标本图片，能让学生初步认识标本，最后引导学生尝试制作标本。
探索与研讨
探索一：识别采集到的岩石和矿物
1.提问：大家能简单介绍下自己的岩石和矿物是从哪里采集来的吗？（预设：家附近的小山上；河边；公园；路边的花坛里……）如果要制作一个岩石或者矿物的标本，我们要怎么做？（预设：识别采集到的岩石或矿物，记录下它们的名称、采集地、采集时间、特征等。）
2.追问：(教学提示:指导学生阅读标本制作的过程。)同学们觉得最关键的是哪一步？（预设：识别采集到的岩石和矿物。）我们该怎么识别采集到的岩石和矿物呢？（预设：按照之前所学的，观察它们的颜色和颗粒；测试硬度；用瓷板来观察条痕；……）
3.活动：分发岩石和矿物标本图鉴,指导学生分组学习标本图鉴。
4.布置任务：请大家对采集到的岩石和矿物进行观察，并完成活动帮助卡。
探索二：制作完成并展示
1.过渡：我们已经识别出了采集到的岩石和矿物，接下来就要进行下一步的制作了。
2.提问：刚才我们为什么要给岩石和矿物编号？（预设：方便整理和交流。）除了简单地按照序号来编号，如①、②、③，还可以怎么编号呢?(预设：还可以标出采集的地点，比如在蓟州采集到的样品，就可以依次编号为JZ-01、JZ-02、JZ-03……）
3.讲解：除了编号，标签上还应该注明岩石和矿物的名称、采集地、采集人、采集日期等信息，这样制作的标本信息更完整。
4.活动：指导学生将标本信息补充完整，并将岩石和矿物按照编号顺序放置在纸盒的格内，标签对应放好。完成标本制作后分小组进行交流展示，归纳总结出完整的制作方法与步骤，填写活动帮助卡。
【设计意图】以制作岩石和矿物标本的形式，借助图鉴对岩石和矿物进行识别，有利于帮助学生掌握制作方法，还能增强学生识别岩石和矿物的本领，加深对岩石和矿物特性的认识。
研讨汇报
拓展与小结
1.小结：收集岩石和矿物，将它们做成标本保存起来，是一件非常有意义和有趣的事情。所以大家平时要注意观察周边的岩石和矿物，遇到陌生的岩石和矿物，都可按照今天学习的方法做成标本，不断充实标本盒，增强识别岩石和矿物的本领。
2.拓展：课后继续采集岩石和矿物，充实标本盒。
【设计意图】通过不断地收集、识别、制作标本等活动，培养兴趣，增强本领。
板书设计
教学反思
本课主要让学生了解制作岩石和矿物标本的过程。在聚焦环节，通过对岩石和矿物采集地的提问，能够让学生感知岩石和矿物分布的广泛性，同时也能激发大家的兴趣。
探索环节将一个完整的制作流程分为了两个部分。因为对采集到的岩石和矿物进行识别是本课的重点及难点，于是我们将对岩石和矿物的识别作为一个单独的探索活动，这样一方面能降低学习难度，另一方面能帮助学生更好地综合运用前面所学的知识。通过这一活动，学生的观察能力、分析能力均会得到进一步的培养与发展。在标本制作完成后，指导学生进行展示交流，能促进学生间的相互学习，加深他们对岩石和矿物特性的认知。
课后作业
三、选择题。
1.遇到不认识的岩石时，正确的做法是（ ）。
A.直接用手捡起岩石来观察
B.用工具夹起岩石，放入盒中带回，用放大镜来观察
C.可以用嘴巴尝一尝岩石的味道
2.制作岩石和矿物标本的正确操作顺序是（ ）。
①采集 ②对照图鉴 ③编号 ④贴标签 ⑤摆放
A.①③②④⑤ B.①⑤③②④ C.①③④②⑤
3.在制作岩石和矿物标本的过程中，不需要用到（ ）。
A.放大镜 B.标签纸 C.玻璃杯
4.制作岩石和矿物标本对我们小学生来说有什么好处？（ ）
A.丰富相关知识，开阔眼界
B.增加生活情趣，培养兴趣爱好
C.以上都是
参考答案
三、1.B 2.A 3.C 4.C
授课时间：______________累计____1____课时
课题
制作岩石和矿物标本
课型
新授课
教学目标
科学知识目标
知道岩石和矿物的不同特征是识别它们的依据。
科学探究目标
1.能够用采集来的岩石和矿物制作标本。
2.能够对照标本图鉴，根据岩石和矿物的特征识别采集到的标本。
科学态度目标
1.体会到制作岩石和矿物标本的乐趣。
2.培养认真、细致的科学态度以及团结合作的精神。
科学、技术、社会与环境目标
岩石和矿物标本的制作为科学研究提供重要依据。
教学重难点
重点：利用所学知识，对采集来的岩石和矿物进行标本制作。
难点：对照标本图鉴，根据特征对采集到的岩石和矿物进行识别。
教学准备
为学生准备:自备的岩石和矿物、带盖纸盒、标签纸、观察岩石的各种工具（手电筒、小刀、铜钥匙、放大镜等）、学生活动手册。
教师准备:岩石和矿物的标本图鉴、教学课件。
流程
教学设计
二次备课
聚焦
1.引入：前几节课我们学习了观察岩石和矿物的方法，在生活中我们发现了不知名的岩石和矿物，要如何确认它的身份和性质呢？（预设：我们可以采样带回，观察它的特征，再对照岩石和矿物的标本图鉴进行判断。）
2.揭题：（教学提示：出示岩石和矿物标本的图片。）搜集岩石和矿物，将它们做成标本保存起来，既能丰富知识、开阔眼界，又能增加生活情趣，是一件非常有意义和有趣味的事情。这节课我们就来学习制作岩石和矿物的标本。（板书：制作岩石和矿物标本）
【设计意图】通过讲解制作岩石和矿物标本的意义，激发学生制作岩石、矿物标本的兴趣。出示标本图片，能让学生初步认识标本，最后引导学生尝试制作标本。
探索与研讨
探索一：识别采集到的岩石和矿物
1.提问：大家能简单介绍下自己的岩石和矿物是从哪里采集来的吗？（预设：家附近的小山上；河边；公园；路边的花坛里……）如果要制作一个岩石或者矿物的标本，我们要怎么做？（预设：识别采集到的岩石或矿物，记录下它们的名称、采集地、采集时间、特征等。）
2.追问：(教学提示:指导学生阅读标本制作的过程。)同学们觉得最关键的是哪一步？（预设：识别采集到的岩石和矿物。）我们该怎么识别采集到的岩石和矿物呢？（预设：按照之前所学的，观察它们的颜色和颗粒；测试硬度；用瓷板来观察条痕；……）
3.活动：分发岩石和矿物标本图鉴,指导学生分组学习标本图鉴。
4.布置任务：请大家对采集到的岩石和矿物进行观察，并完成活动帮助卡。
探索二：制作完成并展示
1.过渡：我们已经识别出了采集到的岩石和矿物，接下来就要进行下一步的制作了。
2.提问：刚才我们为什么要给岩石和矿物编号？（预设：方便整理和交流。）除了简单地按照序号来编号，如①、②、③，还可以怎么编号呢?(预设：还可以标出采集的地点，比如在蓟州采集到的样品，就可以依次编号为JZ-01、JZ-02、JZ-03……）
3.讲解：除了编号，标签上还应该注明岩石和矿物的名称、采集地、采集人、采集日期等信息，这样制作的标本信息更完整。
4.活动：指导学生将标本信息补充完整，并将岩石和矿物按照编号顺序放置在纸盒的格内，标签对应放好。完成标本制作后分小组进行交流展示，归纳总结出完整的制作方法与步骤，填写活动帮助卡。
【设计意图】以制作岩石和矿物标本的形式，借助图鉴对岩石和矿物进行识别，有利于帮助学生掌握制作方法，还能增强学生识别岩石和矿物的本领，加深对岩石和矿物特性的认识。
研讨汇报
拓展与小结
1.小结：收集岩石和矿物，将它们做成标本保存起来，是一件非常有意义和有趣的事情。所以大家平时要注意观察周边的岩石和矿物，遇到陌生的岩石和矿物，都可按照今天学习的方法做成标本，不断充实标本盒，增强识别岩石和矿物的本领。
2.拓展：课后继续采集岩石和矿物，充实标本盒。
【设计意图】通过不断地收集、识别、制作标本等活动，培养兴趣，增强本领。
板书设计
教学反思
本课主要让学生了解制作岩石和矿物标本的过程。在聚焦环节，通过对岩石和矿物采集地的提问，能够让学生感知岩石和矿物分布的广泛性，同时也能激发大家的兴趣。
探索环节将一个完整的制作流程分为了两个部分。因为对采集到的岩石和矿物进行识别是本课的重点及难点，于是我们将对岩石和矿物的识别作为一个单独的探索活动，这样一方面能降低学习难度，另一方面能帮助学生更好地综合运用前面所学的知识。通过这一活动，学生的观察能力、分析能力均会得到进一步的培养与发展。在标本制作完成后，指导学生进行展示交流，能促进学生间的相互学习，加深他们对岩石和矿物特性的认知。
课后作业
三、选择题。
1.遇到不认识的岩石时，正确的做法是（ ）。
A.直接用手捡起岩石来观察
B.用工具夹起岩石，放入盒中带回，用放大镜来观察
C.可以用嘴巴尝一尝岩石的味道
2.制作岩石和矿物标本的正确操作顺序是（ ）。
①采集 ②对照图鉴 ③编号 ④贴标签 ⑤摆放
A.①③②④⑤ B.①⑤③②④ C.①③④②⑤
3.在制作岩石和矿物标本的过程中，不需要用到（ ）。
A.放大镜 B.标签纸 C.玻璃杯
4.制作岩石和矿物标本对我们小学生来说有什么好处？（ ）
A.丰富相关知识，开阔眼界
B.增加生活情趣，培养兴趣爱好
C.以上都是
参考答案
三、1.B 2.A 3.C 4.C
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