小学语文人教部编版 (五四制)三年级下册14 蜜蜂示范课ppt课件

这是一份小学语文人教部编版 (五四制)三年级下册14 蜜蜂示范课ppt课件，共27页。PPT课件主要包含了复习引入，学法导读，疑难探究，学法小结，写法借鉴，课文图示，主题感悟等内容，欢迎下载使用。

通过上节课的预习，请你说说课文讲了一件什么事。
本文主要讲了作者做了一个证实蜜蜂是否有辨认方向的能力的实验的事情。
首先，通过课后资料袋或查阅法布尔的资料，了解法布尔的基本情况。然后，默读课文，弄清法布尔做这项实验的原因及整个实验的过程。研读法布尔在实验过程中观察到的情况及内心的想法，感受其严谨、求实的工作态度和科学精神。最后，借助课后的图表，从整体上了解课文的表达顺序。重点学习把实验的过程写清楚的写作方法。
自由读第1自然段，说一说：法布尔为什么想做实验？
听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。
自由读第2-7自然段，想一想：法布尔是怎样做实验的？
一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。
　　我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。
二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。
我想，它们飞得这么低，怎么能看到遥远的家呢？
先在自家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。然后让“小女儿”守在蜂窝旁，自己带着蜜蜂走到四公里外的地方，在它们身上做白色标记，把它们放飞。第二天检查蜂窝，检查蜜蜂是否飞回来了，了解飞回的蜜蜂的数量。
读课文第2自然段，说说实验的过程。
在回家的路上，我推测蜜蜂可能找不到家了。没等我跨进家门，小女儿就冲过来，脸红红的，看上去很激动。她高声喊道：“有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。”
我放蜜蜂的时候是将近两点钟，也就是说，在大约三刻钟的时间里，那两只小蜜蜂飞了四公里路，这还包括了采花粉的时间。
傍晚时，我亲眼看到另外三只飞了回来，身上也都带着花粉。第二天我检查蜂窝时，发现了十五只身上有白色记号的蜜蜂。这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。
认识列数字的说明方法概念：列数字，即从数量上说明事物特征或事理的方法。能使句子更准确，更科学，更有说服力。运用：引用的数字，一定要准确无误，不准确的数字绝对不能用；所列举的如果是估计的数字，也要有可靠的根据，并用“大约”“将近”“左右”等词，力求与实际数据接近。本文中，作者多处运用列数字的说明方法来说明自己实验过程和结果。
尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。
自由读第8自然段，想一想：实验的结论是什么？
蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。
默读课文，把下面的图表补充完整。
捉蜜蜂做记号，放飞，发现至少十五只飞回来了
蜜蜂具有辨认方向的能力
读一读，注意加点的部分，说说你从中体会到了什么。再从课文中找出类似的语句，和同学交流。
◇二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。◇蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。◇它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。
点拨：这道题通过作者用词的准确性，体现了作者进行科学研究时的严谨态度。参考答案：第一、二句的用词含有推测的意味，用了“二十只左右”“好像”“大概”，更准确地说明这是作者的推测。第三句时间准确，用“两点四十分”体现了作者严谨的态度。第二问略。
用方法：写一次小实验，把实验的过程写清楚。
示例 今天我做了“会滴血的芹菜”的实验。首先我从厨房找来了两根新鲜的芹菜，然后把红墨水倒入矿泉水瓶中再加满清水，接着把芹菜插入瓶子里。接下来就是等待见证奇迹的时刻。第一天下午，芹菜的根部有些发红，但大部分还是绿色，没有什么太大变化。第二天一早，我惊奇地发现原本绿色的茎已经开始变成浅红色了，芹菜叶的边缘
依稀可见有些发红的迹象。好不容易等到第三天，芹菜已经变得浑身通红，仿佛喝醉了酒，叶脉上的红色清晰可见。我拿起剪刀剪断芹菜的茎，果然一滴滴鲜红的“血”流了出来。
实验目的——验证蜜蜂是否真的可以辨认方向
得出结论——蜜蜂辨认方向靠的是“我”无法 解释的本能
到四公里外做记号放蜜蜂
记录飞回的蜜蜂的数量和时间
至少十五只蜜蜂回到了家
本文通过写法布尔做蜜蜂有无辨认方向的能力的实验，验证了蜜蜂特有的本能，表现了法布尔严谨、求实的科学态度，也告诉了我们凡事要多动脑筋、勤于实践的道理。