2020-2021学年2 台灯造型设计教学设计

这是一份2020-2021学年2 台灯造型设计教学设计，共2页。

1.认识台灯设计中不同的创意或制作手法。
2.能设计或制作出一只完整的台灯,并运用画、剪、绕等方法设计或制作别具一格的台灯。
3.培养学生体现美观和实用相结合的创意或制作台灯的实践能力,并意识到设计的灵感往往隐含在日常的生活之中。
学情分析
学情分析
优势:
1.具备简单的搜集资料,了解知识的能力。
2.具备基本的观察能力和对比分析能力,能够进行一些探究活动。
3.具备基本的绘画能力,能够进行简单的造型设计。
不足:
1.对资料的整合、提炼能力有限。
2.设计水平有限,不能很好地表现出形象特征。
3.缺乏大胆创新精神。
重点：利用各种材料制作彩灯。
难点：巧妙利用各种材料，使彩灯更加漂亮、更加有吸引力。
教学过程
【导入】台灯造型设计
(包括:导入环节、新课环节、巩固练习环节、全课总结环节、布置作业环节、板书设计、课后反思)
1.欣赏
(1)欣赏“长信宫灯”,学生根据其造型判断“这是什么?”
(2)教师在简洁的介绍中,让学生了解它不仅是一件精美的人像雕塑艺术品,更是将实用功能与净化空气的科学原理相结合的照明用具,因此被称为“中华第一灯”。
2.即兴造型
(1)以自己为模特,设计一个独特的造型,成就别具一格的“人形台灯”。(注意灯的位置摆放)
(2)学生用肢体语言展示创意台灯,教师及时指出:这些台灯已模糊了普通台灯结构,在巧妙的共用中,将美观与实用悄悄的结合。引出课题——创意台灯设计
3.移花接木,创意台灯。
(1)出示一造型优美的高脚酒杯,提问:如何利用它的特点使其变成一只新颖的台灯?
(2)课件出示源于生活的更多实物:如雨伞、花瓶、自行车、水果等,小组讨论:如何利用移花接木的方法重构“创意台灯”。
(3)小组汇报有趣的创意,课件及时呈现各种“创意台灯”,让学生的设想变成现实。
4.细节点亮创意台灯。
(1)欣赏大师作品,思考“感动你的细节在哪里?
(2)课件定格于台灯细节之处,发现一些简单的元素如线、形等都赋予了作品永恒的魅丽,学生思考自己将怎样呈现设计亮点。
5.创作。
要求:在生活中寻找灵感,利用熟悉事物的巧妙组合进行设计。
无论黑白或彩色效果的台灯,请你在某个细节的刻画中表现设计亮点。
6.评价展示。
(1)学生自我展示——介绍怎样体现巧妙的组合。
(2)观众有目标的欣赏——我最喜欢的创意细节。
作业要求:用手绘的方式设计一盏台灯。