语文一年级下册2 我多想去看看教学设计

第2课?我多想去看看?

一．教学目标：

1. 认识“想、告〞等12 个生字和足字旁1 个偏旁;会写“会、走〞等6个字。

2. 能正确朗读课文，积累短语，读好带有感慨号的句子。

3. 通过诵读和交流，体会“我〞想去看看外面世界的强烈感情，激发学生对祖国山河的热爱之情。

二．教学重难点

积累偏正结构短语，读好带有感慨号的句子。

三．教学过程：

〔一〕导入

师：1、今天我们学习一篇新的课文，板书课题，齐读课题，看看是叠词，后一个要读------，指导读看看。

2、如果我把题目改成?我想去看看?好不好？为什么？生：不行，我想去看看少了一个字，多，我多想去看看就是很想去，我想去看看表现不出很想。

师：你理解的真棒，那你一定能把课题多好。师：一个多字看出了我强烈的愿望，谁还能把课题读好？

3、这么强烈的语气用一个什么标点来表示----感慨号，跟老师一起来书写感慨号，一竖一点感情最深，来，孩子们再读课题。

〔二〕新授

1、现在请同学们自读课文，边读边圈出不认识的字，借助拼音解决它。〔学生读〕

2、读完了，现在请同学们端起书听老师读课文，把你圈出来的字听仔细。

3、现在同学们再读课文，听清老师的要求，争取把字音读准确，把句子读通顺。

〔三〕检查识字、写字

1、有几个生词宝宝等不及来考考你？告诉    广场   诉单独读的时候是〔四声〕你能再给它找个朋友吗？〔诉说〕在这个词语中它是读-------，一起来，点名读 广场  ，男生读、女生读。生词宝宝又藏到句子中了，你还能读对吗？点名读〔你把每个字的音都读准确了呢。〕

2、大家读的这么棒，有位小朋友想要来认识你们了，看，〔课件出示新疆小朋友图片〕你知道这是来自哪里的小朋友吗？〔新疆〕诶，你怎么知道的？〔他带着瓜皮帽〕嗯，你真有一双会发现的眼睛。这位新疆的小朋友想去哪里看看？学生答复：新疆的小朋友想去北京看看，师：找的真准确，相信你也能把这个词语读准确：北京，出示词语卡片，随机找几个学生读。

3、北京，〔读的准确〕北京还是要求会写的字呢〔出示田字格北京〕观察一下，如何把这两个字写得正确又美观呢？有什么需要提醒大家的？

〔四〕学习第一小节

1、孩子，把你的写字纸轻轻的放在桌子的一角，我们来看新疆小朋友想去北京看什么？出示第一小节点名读。文中这个字你读的真准确。字卡出示“路〞，来男孩，女孩，一起来。走路的时候是用到我们的 〔脚〕，所以路的偏旁是------，〔足字旁〕，出示幻灯片比拟足和足字旁，观察一下，他们有什么不同？〔    〕来，一起来：足字旁。你还知道哪些足字旁的字，生说,师出示几个：跑、跳、踢。嗯，足字旁的字啊都是与脚的动作有关。你能给路再找个朋友吗？〔公路、小路、马路〕，你积累的词语真多。

2、沿着弯弯的小路走出天山，会看到-点名读----出示，第一小节。

3、孩子们从新疆到北京有多远呢？出示中国地图，标出两地位置从新疆出发到北京，坐飞机需要5个小时，坐火车需要一天零十个小时，汽车要两天零八个小时，步行要走30天，你们说远不远，这么远的距离就叫做“遥远〞，你再读读这句话，相信你会读得更有感觉“遥远的北京城，有一座雄伟的天安门，广场上的升旗仪式非常壮观〞，读得真有进步，看来理解词语有助于我们读好句子。

4、来，孩子们请看这幅图片出示天安门图片，这就是〔天安门〕，什么样的天安门？〔雄伟的〕指导读雄伟的天安门，个别读，齐读。

5、除了天安门，广场上的升旗仪式怎么样？---非常壮观，非常，谁能给它换一个意思相近的词语。〔特别〕你积累的词语真多。换一换确实是理解词语的一个好方法。壮观的升旗仪式，升旗仪式到底有多壮观呢？我们来看一看视频，---------同学们，这种场面就是壮观。6、谁能再把第一小节读给大家听？读出自己的感受〔老师听出来了你特别想去。〕

7、创设情境读最后一句：天安门这么雄伟，怪不得我们说：我多想去看看，我多想去看看！升旗仪式这么壮观，怪不得我们说：我多想去看看，我多想去看看！8、前后读得一样重吗？不一样，你怎么看出来的？前边是逗号，后边是感慨号看的这么准，相信一定也能读的跟棒，齐读第一小节！

〔五〕课中操，同学们读的太棒啦，奖励大家一首歌，歌中的小朋友也对北京充满了美好的愿望。〔我爱北京天安门〕

〔六〕学习第二小节

1、我们祝愿新疆小朋友的愿望早日实现，那北京小朋友的愿望呢?点名读第二小节。孩子们看：出示：美丽的天山四季图、雪莲图观察一下，说一说你看到了什么？引导读“遥远的新疆，有美丽的天山，雪山上盛开着洁白的雪莲〞

2、齐读第二小节，感受新疆的美景。

〔七〕课堂延伸，多么美好的愿望啊，但愿他们会实现，孩子们每个人都会有一些美好的愿望，那你有什么心愿呢？课件出示：我多想---------，同桌之间交流，再点名汇报。同学们的心愿都很美好，老师祝愿所有美好的愿望都能实现。