人教部编版三年级下册第二单元6 陶罐和铁罐第2课时学案

这是一份人教部编版三年级下册第二单元6 陶罐和铁罐第2课时学案，共6页。学案主要包含了学习目标，知识构建，知识训练，参考答案等内容，欢迎下载使用。

班级： 姓名： 成绩：______
一、学习目标
1.默读课文，懂得每个人都有长处和短处。能正确看待人和事物。
2.分角色朗读课文，结合课文关键词句，了解陶罐和铁罐的不同性格。感受寓言故事的魅力。
二、知识构建
【素养储备】
1.有人说陶罐完美无缺，而铁罐一无是处，你认为对吗？为什么？
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2.读了选文，你想对铁罐说些什么呢？
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【自主学习】
1.陶罐为什么不再理会铁罐？
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2.读了这个故事，你发现陶罐和铁罐各有什么长处和短处？填一填。
3.随着时间的流逝，后来发生了什么事情？陶罐和铁罐各是什么结局？____________________________________________________________________________________________
三、知识训练
【基础训练 字词强化】
1.比一比，再组词。
淘（ ）谦（ ）骄（ ）懦（ ）陶（ ）兼（ ）桥（ ）需（ ）
2.在括号里填上合适的词。
（ ）的铁罐 （ ）的陶罐
（ ）地问 （ ）的废墟
（ ）地说 （ ）地叫起来
3.写出下列词语的反义词。
奚落——（ ） 傲慢——（ ）
懦弱——（ ） 朴素——（ ）
【课堂学习 素养提升】
1.课文运用了哪些描写手法？
______________________________________________2.读了这个故事，你明白了什么道理？
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3.读阅读链接，故事中的“北风”与课文中的“铁罐”有什么共同点？
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【课后训练 拓展延伸】
1.按要求，归纳词语。
骄傲 傲慢 谦虚 朴素 美观 光洁 恼怒
（1）与陶罐有关的词语是：___________________
（2）与铁罐有关的词语是：___________________
2.选词填空。
朴素 朴实
（1）多年后，陶罐还是那样光洁，（ ），美观。
（2）叔叔非常（ ），大家都愿意和他来往。
傲慢 骄傲
（3）（ ）的铁罐看不起陶罐，常常奚落它。
（4）“你敢碰我吗，陶罐子！”铁罐（ ）地问。
3.按要求写句子。
（1）这是一件两千多年前新出土的文物。（修改病句）
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（2）我们生来就是盛东西的。（改为反问句）
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（3）陶罐被农民埋在土里。（改成“把”字句）
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四、参考答案
知识构建
【素养储备】
1.参考：不对。陶罐易破碎，但不会生锈，保存时间长；铁罐结实，但易腐蚀。可见，陶罐和铁罐各有长处和短处，它们的结局是由各自的特点决定的。
2.参考：铁罐，尺有所短，寸有所长。我们不能只看到自己的长处和别人的短处，要学会谦虚宽容。
【自主学习】
1.参考：因为铁罐越来越无视陶罐，蛮横无理。
2.不生锈 易破碎 坚固 易生锈
3.参考：王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两个罐子遗落在荒凉的废墟上。陶罐依然是那样光洁，朴素，美观。
铁罐连影子也没见到。
知识训练
【基础训练 字词强化】
1.参考：淘气 陶瓷 谦虚 兼职 骄傲 桥梁 懦弱 需要
2.参考：骄傲 谦虚 傲慢 荒凉 惊讶 高兴
3.参考：恭维 谦虚 勇敢 奢华
【课堂学习 素养提升】
1.参考：语言描写、神态描写。
2.参考：事物各有自己的长处和短处，人也同样如此，不要拿自己的长处去和别人的短处进行比较，要善于看到别人的长处，正视自己的不足。
3.参考：性格上，他们都高傲自大、好自矜夸，他们都只看到自己的长处，认为自己最了不起。
【课后训练 拓展延伸】
1.（1）谦虚 朴素 美观 光洁 （2）骄傲 傲慢 恼怒
2.（1）朴素 （2）朴实 （3）骄傲 （4）傲慢
3.（1）这是一件新出土的两千多年前的文物。（2）难道我们生来不就是盛东西的吗？（3）农民把陶罐埋在土里。人物
长处
短处
陶罐
铁罐